《國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》期末試題及答案（試卷號(hào)：1121）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》期末試題及答案（試卷號(hào)：1121）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科健康教育與健康促進(jìn)期末試題及答案（試卷號(hào)：1121）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分.共40分）1. “體現(xiàn)預(yù)防為主的思想，增加公共衛(wèi)生投入”屬于健康促進(jìn)五大領(lǐng)域中的（）oA. 制定促進(jìn)健康的公共政策B.創(chuàng)造支持性環(huán)境C. 加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng) D.發(fā)展個(gè)人技能E.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向2. 在健康的內(nèi)涵中，心理的完滿狀態(tài)指的是（）。A. 保持促進(jìn)健康的生活方式B.白尊、達(dá)觀，有心理適應(yīng)能力C.沒(méi)有心理痛苦、沒(méi)有心理失能D.能發(fā)揮社會(huì)功能、得到社會(huì)支持E.沒(méi)有社會(huì)/家庭摩擦、有歸屬感3. 下列屬于開(kāi)放性問(wèn)題的是（）。A. “你對(duì)健康怎么理解？ ”B. “你同意我們大家認(rèn)為不錯(cuò)的第一個(gè)方案嗎？ ”
2、C. “在社區(qū)組織的健康知識(shí)競(jìng)賽可能已經(jīng)開(kāi)始了吧？”D. “他們?yōu)槭裁床荒軋?jiān)持鍛煉身體？ ”E. “你經(jīng)常給孩子吃水果和蔬菜嗎？ ”4. 人們患了某種疾病后，由于怕花費(fèi)太多時(shí)間和錢(qián)而不去就診，在健康信念模式中應(yīng)該解釋為（）。A.對(duì)疾病易感性的認(rèn)知 B.對(duì)疾病嚴(yán)重性的認(rèn)知C.對(duì)采納健康行為益處的認(rèn)知D.對(duì)采納健康行為障礙的認(rèn)知E.自我效能5. 確定與健康問(wèn)題相關(guān)的行為問(wèn)題是什么，屬于（）0A.健康相關(guān)行為評(píng)估B.健康狀況評(píng)估C.策略評(píng)估 D.環(huán)境評(píng)估E.教育資源評(píng)估6. -級(jí)目標(biāo)人群指的是（）。A. 對(duì)項(xiàng)目有決策權(quán)的人群B. 希望實(shí)施所建議的健康行為的人群C. 對(duì)建議行為采納者有重要影響的人群D
3、. 對(duì)計(jì)劃成功與否有直接影響的人群E. 參與項(xiàng)目的實(shí)施者7. 為了解健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃對(duì)目標(biāo)人群知識(shí)和態(tài)度的影響，需要進(jìn)行（）oA.形成評(píng)價(jià)B.過(guò)程評(píng)價(jià)C.效應(yīng)評(píng)價(jià)D.結(jié)局評(píng)價(jià)E.總結(jié)評(píng)價(jià)8. 可用于克服健康促進(jìn)項(xiàng)目工作者在評(píng)價(jià)中對(duì)目標(biāo)人群的誘導(dǎo)與暗示的方法是（）A.設(shè)立隨機(jī)對(duì)照組B.培訓(xùn)項(xiàng)目工作人員c.增加調(diào)查對(duì)象人數(shù)D.校準(zhǔn)調(diào)查工具E.事先通知調(diào)查對(duì)象9. 最適用于確定優(yōu)先問(wèn)題的定性研究方法是（）。A.專(zhuān)題小組討論法B.選題小組匚作法C.個(gè)人深入訪談法D.現(xiàn)場(chǎng)觀察法E.參與式快速評(píng)估法10. 定性調(diào)查最常見(jiàn)的測(cè)量工具為（）oA.問(wèn)卷（如KAP問(wèn)卷） B.儀器（如血壓表、體重計(jì)等）C.提
4、綱 D.量表E.錄音機(jī)11. 下列不屬于門(mén)診教育的形式是（）。A.隨診教育B.咨詢C.專(zhuān)題講座D.隨訪教育E.候診教育12. 醫(yī)院健康促進(jìn)較醫(yī)院健康教育更注重的方而是（）。A.患者的行為B.醫(yī)院?jiǎn)T工的健康教育技能C.家屬的行為D.環(huán)境支持E.社區(qū)人群的行為13. 狹義醫(yī)院健康教育實(shí)現(xiàn)的是（）。A. 一級(jí)預(yù)防 B.二級(jí)預(yù)防C.三級(jí)預(yù)防 I D. -、二級(jí)預(yù)防E.二、三級(jí)預(yù)防14. 不屬于職業(yè)人群一般健康教育內(nèi)容的是（）。A.營(yíng)養(yǎng)教育B.飲食衛(wèi)生C.戒煙限酒D.起居衛(wèi)生E.職業(yè)教育15. 屬于農(nóng)村群體衛(wèi)生行為的是（）。A.勤剪指甲B.不喝生水C.不吸煙；不酗酒 D.居室整潔通風(fēng)E.飯前便后洗手16
5、. 成癮性行為的形成過(guò)程不包括（）。A.誘導(dǎo)階段B.準(zhǔn)備階段C.形成階段D.鞏固階段E.衰竭階段17. 嬰兒、兒童和青少年需要較高的能量攝入，體現(xiàn)了影響飲食行為的（）A.生物因素B.文化因素C.心理因素D.環(huán)境因素E.遺傳因素18. 肥胖癥發(fā)生的主要因素不包括（）。A.遺傳因素B.飲食行為因素C.體力活動(dòng)過(guò)少D.社會(huì)因素E.職業(yè)有害因素19. 對(duì)普通公眾開(kāi)展結(jié)核病防治健康教育重點(diǎn)內(nèi)容是（）。A. 結(jié)核病的臨床表現(xiàn)B. 結(jié)核病的基本知識(shí)及有可疑癥狀時(shí)及時(shí)就診C. 結(jié)核病免費(fèi)治療政策D. 結(jié)核病治療方案E. 抗結(jié)核藥物的副作用20. 屬于艾滋病預(yù)防健康教育重點(diǎn)人群的是（）。A.流動(dòng)人口B. -般人
6、群C.吸毒者 D. HIV感染者E.艾滋病患者二、名詞解釋?zhuān)款}4分，共20分）21. 健康素養(yǎng)（世界衛(wèi)生組織）：人們抉取、理解、實(shí)踐健康信息和服務(wù)，并利用這些信息和服務(wù)做H正確的判斷和決定，促進(jìn)自身健康的能力。22. 健康傳播：是傳播學(xué)的一個(gè)分支和部分，它是指以“人人健康”為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用各種傳播媒介渠 道和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類(lèi)健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過(guò)程。23. 生活方式：是指一系列日?；顒?dòng)的行為表現(xiàn)形式。24. 計(jì)劃沒(méi)計(jì)：是一個(gè)組織機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)科學(xué)的預(yù)測(cè)和決策，提出在未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)所要 達(dá)到的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動(dòng)的過(guò)程。25. 工作
7、場(chǎng)所健康促進(jìn)：指以教育、組織、法律（政策）和經(jīng)濟(jì)學(xué)手段，干預(yù)1：作場(chǎng)所對(duì)健康有害的 行為，生活方式和環(huán)境，以促進(jìn)健康。三、筒答題（每題10分，共40分）26. 試比較大眾傳播與人際傳播的特點(diǎn)。答：（1）大眾傳播的傳播者為職業(yè)傳播機(jī)構(gòu)，人際傳播中，交流雙方互為傳播者和受傳者。（2分）（2）大眾傳播通常采用電子或印刷媒介，人際傳播無(wú)需非自然媒介。（2分）（3）大眾傳播的傳播速度快，而人際傳播的傳播速度慢。（2分）（4）大眾傳播反饋較慢，而人際傳播反饋及時(shí)。（2分）（5）大眾傳播的受傳者為社會(huì)大眾，而人際傳播的受傳者局限于某些個(gè)體或群體。（1分）（6）大眾傳播信息可以保存，人際傳播大多不保存信息，在
8、多級(jí)傳播巾容易發(fā)生信息失真。（1分）27. 簡(jiǎn)述促進(jìn)健康行為的特點(diǎn)。答：（1）有利性：行為有利于自身和他人健康；（2）規(guī)律性：行為有規(guī)律的發(fā)生，不是偶然行為；（3）和諧性：個(gè)體的行為表現(xiàn)與其所處的環(huán)境和諧，即個(gè)體根據(jù)整體環(huán)境隨時(shí)調(diào)整白身行為；（4）一致性：個(gè)體外在的行為表現(xiàn)與其內(nèi)在的心理情緒一致，沒(méi)有沖突；（5）適宜性：行為強(qiáng)度適宜，有理性控制，無(wú)明屁沖動(dòng)表現(xiàn)。（每要點(diǎn)1分，適當(dāng)解釋各加1分）28. 簡(jiǎn)述健康教育/健康促進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施的質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容。答：（1）進(jìn)度監(jiān)測(cè)；（2）內(nèi)容監(jiān)測(cè)；（3）數(shù)量與范圍監(jiān)測(cè)；（4）費(fèi)用監(jiān)測(cè)；（5）目標(biāo)人群監(jiān)測(cè)。（每要點(diǎn)1分，有解釋各加1分）29. 以青少年控?zé)燀?xiàng)目為例，簡(jiǎn)述健康教育與健康促進(jìn)干預(yù)策略。答：（1）教育策略：核心是教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能，從影響健康的因素角度講，既作 用于傾向因素，也作用于強(qiáng)化因素。如在學(xué)校開(kāi)設(shè)健康教育課，納入控?zé)熃逃膬?nèi)容。（3分）（2）環(huán)境策略：影響行為的促成因素，即物質(zhì)環(huán)境、條件，從而使人們采納健康行為的意愿得以實(shí)現(xiàn)。如學(xué)校周邊的商店不向兒童青少年售煙。（3分）（3）政策策略：政策可以支持并促使這些行為得以實(shí)現(xiàn)。政策策略還可以通過(guò)影響資源配置、環(huán)境改善從而促進(jìn)健康行為乃至健康。如學(xué)校制訂學(xué)生守則，規(guī)定青少年禁止吸煙。（4分）
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》期末試題及答案（試卷號(hào)：1121）
