《2017春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.1《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》教案1 (新版)西師大版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2017春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.1《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》教案1 (新版)西師大版(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)教學(xué)點(diǎn):通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。
能力教學(xué)點(diǎn):培養(yǎng)和發(fā)展生動(dòng)手操作的能了,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
德育教學(xué)點(diǎn):讓生通過(guò)動(dòng)手操作探究新知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功感和樂(lè)趣,讓生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重難點(diǎn):
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法及計(jì)算過(guò)程。
教具準(zhǔn)備:
10捆小棒
教學(xué)過(guò)程:
一、鋪墊孕伏。
口算
9—4 7—2 8 +1 5—2 6+2
3+5 7+4 1+6 8—4 9—2
對(duì)口令
兩人一組,一人出小棒(如:3捆小
2、棒說(shuō)“30里有3個(gè)十”
另一人接“3個(gè)十是30”
二 、合作探索
1、40 + 20
創(chuàng)設(shè)情景(出示例1圖)
師口述:3個(gè)小動(dòng)物到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I(mǎi)文具,熊貓爺爺笑瞇瞇地說(shuō):“我要考考你們,看看誰(shuí)最聰明,左邊有4盒鉛筆,右邊有2盒鉛筆,每盒10支,一共有多少支?
(生口答并列式:40+20)
提出問(wèn)題
“40加20等于多少呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺,再數(shù)一數(shù),算一算,看誰(shuí)先算出答案?你能想出不同的方法嗎?
動(dòng)手操作,獨(dú)立思考
學(xué)生動(dòng)手操作,擺學(xué)具,師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和交流,想好的同學(xué)再開(kāi)動(dòng)腦筋,有別的方法嗎?
交流啟發(fā),師生互動(dòng)
點(diǎn)撥,提高
對(duì)每種算法做出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),
3、對(duì)巖石出不同算法的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解算理,梳理生的不同算法。
探索60—10
創(chuàng)設(shè)情景,出示例2圖
師口述:小白兔到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I(mǎi)鉛筆,熊貓爺爺笑瞇瞇地問(wèn):“我一共有6盒鉛筆,每盒10支,你買(mǎi)走了10支,還剩多少支呢?
生列式:60—10
提出問(wèn)題
“60—10等于多少呢?請(qǐng)小朋友們用小棒擺一擺,再數(shù)一數(shù),算一算看誰(shuí)先算出答案,你能想出不同的方法嗎?
自主學(xué)習(xí),合作交流
生動(dòng)手操作,獨(dú)立思考,分小組相互交流,啟發(fā),師巡視,與各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流,指導(dǎo)
分組匯報(bào)
各組派代表匯報(bào)交流結(jié)果
試一試
50+30 90—40
生完成在書(shū)上,訂正時(shí),說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?
課堂活動(dòng)
擺一擺,填得數(shù)
教材P52、擺小棒,填得數(shù)
看圖填得數(shù)
生看圖,獨(dú)立計(jì)算,師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)
游戲
兩人一組進(jìn)行練習(xí),互相出題,一人說(shuō)算式另一人說(shuō)得數(shù)
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?學(xué)會(huì)了什么?還有什么問(wèn)題嗎?
2