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1、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。祝愿天下莘莘學(xué)子：學(xué)業(yè)有成，金榜題名！湖北事業(yè)單位真題綜合應(yīng)用能力測(cè)試(A卷)真題及答案-綜合應(yīng)用能力第一題請(qǐng)結(jié)合青年時(shí)期價(jià)值觀的養(yǎng)成，簡(jiǎn)要闡述人生的扣子從一開始就要扣好。人生的扣子從一開始就要扣好喻指青少年時(shí)期是價(jià)值觀的養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的價(jià)值觀的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的一生乃至一個(gè)國(guó)家的未來都將產(chǎn)生重要影響一、轉(zhuǎn)型期的特殊社會(huì)環(huán)境要求青少年務(wù)必養(yǎng)成正確的價(jià)值觀我國(guó)正在經(jīng)歷從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)、從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)、從封閉性社會(huì)向開放性社會(huì)的的轉(zhuǎn)變。社會(huì)轉(zhuǎn)型期也是陣痛期，必然會(huì)帶來諸如觀念分化、社會(huì)流動(dòng)加速、社會(huì)沖突加劇等問題，青少年時(shí)期如果不能養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，
2、在面臨這些突如其來的挑戰(zhàn)時(shí)將無所適從，一部分青少年可能會(huì)在一些偏激的思潮的影響下而誤入歧途，背離人民背離國(guó)家，這會(huì)將中華民族至于危險(xiǎn)的境地。二、青少年時(shí)期是人格形成的重要時(shí)期伴隨著青少年生理的逐漸成熟，會(huì)產(chǎn)生了獨(dú)立感和成人感，渴望擺脫成人的控制，迫切要求獨(dú)立自主，喜歡自我表現(xiàn)和發(fā)表自己的看法，這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的價(jià)值觀將構(gòu)成穩(wěn)定人格的基礎(chǔ)，而健全的人格是良好性格的基礎(chǔ)，直接影響個(gè)人未來的發(fā)展。因此要格外關(guān)注青少年時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成。三、核心價(jià)值體系的構(gòu)建要求青少年樹立正確的價(jià)值觀社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。核心價(jià)值體系本身就是正確價(jià)值觀的
3、最突出體現(xiàn)，樹立正確價(jià)值觀有助于加深青少年對(duì)核心價(jià)值體系的認(rèn)同，推進(jìn)核心價(jià)值體系的構(gòu)建。第二題1、如果校方安排你現(xiàn)場(chǎng)處置，你會(huì)怎么做?(8分)本次學(xué)術(shù)報(bào)告是我校與出版社聯(lián)合舉辦的，受邀參會(huì)人員是我校教師和學(xué)生代表，以及出版社業(yè)務(wù)單位代表，因此務(wù)必要保證參會(huì)人員順利就坐。出現(xiàn)了情景中的問題我首先會(huì)穩(wěn)定心態(tài)并迅速反應(yīng)，從以下幾個(gè)方面著手來處置：第一，我會(huì)表明身份，維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，并立即與少數(shù)持有邀請(qǐng)函而無法進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的參與代表取得聯(lián)系，對(duì)會(huì)場(chǎng)安排出現(xiàn)的意外情況向他們致以歉意，讓他們稍等片刻，馬上安排座位;第二，我會(huì)以校方會(huì)場(chǎng)管理人員的身份與涌入會(huì)場(chǎng)搶座的學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，首先我會(huì)肯定學(xué)生們參加學(xué)術(shù)報(bào)
4、告的熱情，表?yè)P(yáng)他們的學(xué)術(shù)精神;其次，作為本次講座的東道主，我會(huì)號(hào)召本校學(xué)生發(fā)揚(yáng)好客謙讓的精神;最后，我會(huì)向?qū)W生說明本次會(huì)場(chǎng)的安排，貼有名字的空位是為出版社預(yù)留的。第三，我會(huì)與出版社方面的負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，了解本次他們實(shí)際出席會(huì)議的人數(shù)，對(duì)于本次不能到場(chǎng)的代表，撤掉座位貼名，以給沒有位置的學(xué)坐。第四，為了滿足學(xué)生們的熱情，我會(huì)安排工作人員在靠后的位置增加一些座位，讓他們也能參與到本次的講座中。2、針對(duì)這次聯(lián)合辦會(huì)出現(xiàn)的問題，請(qǐng)?zhí)岢鱿鄳?yīng)的預(yù)防措施?(7分)針對(duì)聯(lián)合辦會(huì)常出現(xiàn)的問題，說明我們的在準(zhǔn)備階段的存在的不足，為了避免類似的問題再出現(xiàn)可以做出如下的預(yù)防措施：在準(zhǔn)備階段，做好辦會(huì)信息的收集和反饋工
5、作。首先，事前確認(rèn)與會(huì)人員的名單，通知參會(huì)人員參與會(huì)議的準(zhǔn)確時(shí)間，對(duì)參會(huì)人是否確定能參與會(huì)議的人員要統(tǒng)計(jì)出數(shù)量，以便根據(jù)人數(shù)去安排會(huì)場(chǎng)和座位，在開會(huì)之前做好信息反饋工作，是否有人員臨時(shí)不能參加會(huì)議，及時(shí)做好會(huì)場(chǎng)的調(diào)整。其次，做好會(huì)前的宣傳工作，盡量提前2周以上貼出宣傳公告，對(duì)會(huì)議的主題、規(guī)模、參會(huì)主要人員做好詳細(xì)介紹。最后，準(zhǔn)備備用的物資以備不時(shí)之需。在會(huì)議實(shí)施階段，要安排專門的應(yīng)急小組以應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)事件。應(yīng)急小組主要負(fù)責(zé)應(yīng)對(duì)以下情況：1、因設(shè)備問題出現(xiàn)的突發(fā)狀況，例如備用的話筒、音響設(shè)備、視頻設(shè)備以及隨時(shí)待命的維修人員;2、因人員引起的秩序混亂問題，例如會(huì)場(chǎng)參會(huì)人員突增等。第三題1、為
6、解決方案執(zhí)行中出現(xiàn)的問題，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷墓ぷ髁空鬯惴桨傅乃悸贰?5分)解決方案存在的主要問題有三個(gè)，一是規(guī)模太大，學(xué)生不滿意;二是學(xué)生規(guī)模太小，老師積極性不高，教學(xué)工作難進(jìn)行;三是29名和30名的課堂相差太少，老師不愿意上29人的課。要解決這些問題可以提出以下方案調(diào)整：(1)系數(shù)設(shè)定界限跨度細(xì)化，10人或者5人為一個(gè)區(qū)間，每個(gè)區(qū)間的增幅相應(yīng)減少，例如30-34人為1.05，35-39為1.1等;或者按上課實(shí)際人數(shù)對(duì)應(yīng)相關(guān)系數(shù)，30人系數(shù)為1，每多一個(gè)人系數(shù)增加0.013(2)對(duì)于學(xué)生反映人數(shù)多效果差的問題，設(shè)置系數(shù)方面，60人以下的系數(shù)增幅應(yīng)該增加，人數(shù)超過60的課程系數(shù)也會(huì)增加，但是增幅變小，比
7、如30到60人增幅可設(shè)置為0.8,60到120可以設(shè)置增幅0.4.2、在其他條件不變的情況下，將教學(xué)工作量折算系數(shù)的增幅由原來0.4調(diào)低為0.05，在執(zhí)行中可能會(huì)出現(xiàn)哪些變化?(10分)執(zhí)行過程中可能出現(xiàn)的變化：1、教師教學(xué)的積極性下降，特別是人數(shù)較多的大班。2、人數(shù)少的班級(jí)教師不愿意承擔(dān)的情況會(huì)減少，教師可能會(huì)更加趨向于選擇人數(shù)較少的班級(jí)。3、學(xué)生也會(huì)享受到更多小班的好處，更加利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。4、課程設(shè)置趨向小班，由此會(huì)導(dǎo)致在安排課程時(shí)班次增多，教師出現(xiàn)緊缺的現(xiàn)象。第四題1、請(qǐng)根據(jù)圖1，分析202_-202_年企業(yè)對(duì)求職者學(xué)歷需求的比例結(jié)構(gòu)。(4分)202_年企業(yè)求職者學(xué)歷需求結(jié)構(gòu)中?？菩枨?/p>
8、比例最大，本次次之，碩士最低;202_年需求結(jié)構(gòu)上同202_年相比沒有變化，?？茖W(xué)歷需求進(jìn)一步變大，碩士學(xué)歷需求進(jìn)一步減少，本科學(xué)歷需求略有減少。2、結(jié)合圖1和圖2，對(duì)202_-202_年學(xué)歷層次供求匹配的變化情況進(jìn)行分析(6分)202_年碩士及以上高層人才供大于求，本科學(xué)歷供給略小于實(shí)際需求，專科學(xué)歷供給大于需求;202_年碩士學(xué)歷供大于求，本科學(xué)歷供大于求，專科學(xué)歷供不應(yīng)求;可見碩士學(xué)歷人才兩年都處于供大于求的狀態(tài)，本科學(xué)歷需求減少，?？茖W(xué)歷需求不斷擴(kuò)大。出現(xiàn)以上變化可以看出：1、用人單位學(xué)歷的要求日趨理性;2、湖北產(chǎn)業(yè)仍以第二產(chǎn)業(yè)為主，第三產(chǎn)業(yè)不夠發(fā)達(dá)，房地產(chǎn)轉(zhuǎn)型帶動(dòng)人才需求發(fā)生變化;3
9、、大學(xué)本科教育擴(kuò)招，本省高校多，人才輸出量大。3、結(jié)合圖1和圖2，解釋表1里?？茖哟蔚钠髽I(yè)薪酬報(bào)價(jià)變化率高于本科層次的現(xiàn)象(5分)學(xué)校：?？粕捎谠谂囵B(yǎng)過程中更注重專業(yè)性和實(shí)操性，而越來越受到企業(yè)的重視。企業(yè)：并隨著我省大型產(chǎn)業(yè)園的不斷增加，以及越來越多大型企業(yè)的落戶，對(duì)基層技術(shù)人員的需求不斷的加大。政府：響應(yīng)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育改革的要求，政府對(duì)具有專業(yè)技術(shù)的人才的重視程度增加。第五題良知的詰問楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;鐘南山深入一線，力抗非典;胡建華妙手仁心，懸壺濟(jì)世。他們選擇了永恒。縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚(yáng)其波，這是良知的堅(jiān)守;縱然病魔無情，但仍能置自身榮辱得失于度外，力排眾議，這是良知
10、的堅(jiān)守;縱然身處物欲橫流的社會(huì)，卻能獨(dú)善其身，這是良知的堅(jiān)守。在歷史的長(zhǎng)河中，這些堅(jiān)守良知的人終成千古文章，而在經(jīng)濟(jì)的大好形勢(shì)下，我們是否還能保留一份清醒的定力，還能擁有一種健康的心態(tài)?君不見老人摔倒在地，圍觀眾人無人敢于伸手;君不見地溝油毒奶粉屢禁不止，琳瑯滿目的超市幾無健康選擇;君不見醫(yī)生紅包、城管打人、官員貪污的造謠之語(yǔ)充斥著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。這些都曾發(fā)生在你我身邊或身上，這也正是良知對(duì)我們的詰問!堅(jiān)守良知，是人性的選擇。人之初，性本善。三字經(jīng)的第一句話朗朗上口，人性的善惡可能在中西方有著不同的論斷，當(dāng)人來到這個(gè)世界上，正如一張白紙，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同繪制出圖畫，而當(dāng)我們錯(cuò)把麻木當(dāng)做深沉，怯弱
11、當(dāng)做穩(wěn)健，油滑當(dāng)做智慧時(shí)，我們最初的那份感知世界美好的天真，感知人性溫暖真心究竟到哪去了?人性的選擇，便是堅(jiān)守自己的良知，堅(jiān)守住內(nèi)心的底線。堅(jiān)守良知，是現(xiàn)實(shí)的期盼。與個(gè)人相比，良知對(duì)于社會(huì)更是彌足珍貴：我們會(huì)在小販缺斤少兩的時(shí)候感嘆世風(fēng)日下，人心不古;我們會(huì)在商家層出不窮的所謂銷售技巧面前迷茫，一個(gè)好的市場(chǎng)環(huán)境為何如此難以建立;我們會(huì)在一只只大老虎被關(guān)進(jìn)籠子的時(shí)候反思為何現(xiàn)在從上至下的純潔性都不如從前。現(xiàn)實(shí)期盼著整個(gè)社會(huì)的良知，期盼著一個(gè)和諧的社會(huì)。堅(jiān)守良知，是文明的呼喚。中華五千年的文明，道德楷模和圣人典范不勝枚舉，華夏文明的傳承就是依靠著我們的種種傳統(tǒng)優(yōu)良美德，古有禮義廉恥、二十四孝圖，今有八榮八恥、社會(huì)主義核心價(jià)值體系，都在鞭策著我們奮進(jìn)前行，呼喚著我們每一個(gè)人能夠參與其中，共同創(chuàng)建一個(gè)盛世。人之所以不學(xué)而能者，其良能也;所不慮而知者，其良知也。孟子的話時(shí)至今日仍然振聾發(fā)聵，堅(jiān)守良知的炎黃子孫，必將在奮進(jìn)的202_取得全面建成小康社會(huì)的偉大勝利，必將在夢(mèng)想的2050共享中華民族偉大的復(fù)興的榮光。 8 / 8
湖北事業(yè)單位真題綜合應(yīng)用能力測(cè)試(A卷)真題及答案-綜合應(yīng)用能力
