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1、北師大版一年級數(shù)學下冊教案教學計劃一、學生情況分析學生通過一個學期的新教材學習；已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點；并能有一定個性的去完成學習任務 .二、教學內容和教學目標數(shù)與代數(shù) ）一（1、第一單元生活中的數(shù) .通過數(shù)鉛筆等活動； 經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程；會數(shù)；會讀；會寫 100 以內的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系；能夠運用數(shù)進行表達和交流；體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系 .2、第三單元加與減）一（.第五單元“加與減）二（ ”；第七單元“加與減）三（ ”結合生活情境；經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程；探索并掌握 100 以內加減法；會估算；初步學會解決生活中的簡單問題
2、.3、第六單元購物 . 學生將通過購物活動；結合生活經(jīng)驗；認識元；角、分及其相互關系；認識各種面額的人民幣；解決簡單的實際問題 .）二（空間與圖形1、第二單元觀察與測量 . 學生將通過觀察身邊的簡單物體；初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念；在實際測量與交流中；體會統(tǒng)一測量單位的必要性；體會厘米和米的實際意義；了解厘米和米的關系 .2、第四單元有趣的圖形 . 學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程；認識長方形；正方形；三角形；圓等平面圖形；通過動手做的活動；進一步認識平面圖形；積累數(shù)學活動經(jīng)驗；發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案 .）三（統(tǒng)計與概率1、第八單元統(tǒng)計 .學生將通
3、過簡單的調查活動；初步體驗數(shù)據(jù)的收集； 整理和分析的過程；初步認識條形統(tǒng)計圖；能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題；并和同樣進行交流 . ）四（實踐活動本冊教材安排了三個大的實踐活動； 即“我和小樹一起長” ；“小小運動員”；“今天我當家” . 旨在綜合運用所學的知識解決實際問題；同時；安排了動手做；小調查等活動；旨在對知識進行實際應用 .感受數(shù)學在日常生活中的作用.三、教材編寫的意圖和特點）一（在數(shù)與代數(shù)的學習中；重視結合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感.發(fā)展數(shù)感；是課標中的一個重要目標；數(shù)感主要體現(xiàn)在；理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關系；能用數(shù)來表示和交流信
4、息；理解運算的意義 .1、關于 100 以內數(shù)的認識 .）1（經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程；理解數(shù)的意義； 能用數(shù)來表達和交流信息.）2（經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程；進一步體會位值制.）3（在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系.2、關于 100 以內的加減法）1（結合生活情境；經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程；進一步體會加減法的意義 .）2（能估計運算的結果；發(fā)展估算意識和技能.）3（經(jīng)歷探索運算方法的過程；體驗算法多樣化.1 / 12）4（把加減運算的學習與解決問題結合起來；鼓勵學生運用所學知識解決實際問題.）5（在豐富多彩的活動中；保證基本的運算技能.）二（在空間與圖形的學習
5、中；注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念.）1（在實際觀察物體的活動中；體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同.）2（在測量活動中；體會統(tǒng)一測量單位的必要性；理解常用的長度單位.）3（在從立體到平面的活動中；認識長方形；正方形；三角形；圓等平面圖形；經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程 .）4（在操作；思考和交流中；積累有關圖形的經(jīng)驗；發(fā)展空間觀念.）三（在學習統(tǒng)計的過程中；注重通過調查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念.）四（在整理與復習中；注重發(fā)展學生回顧與反思的意識.四、教學建議1、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣.2、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學.3、引導學生思考；并與同伴進行合作交流.4
6、、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力.5、創(chuàng)造性地使用教材 .五、評價1、重視對學生數(shù)學學習過程的評價.2、恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握.3、重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評價.六、教學進度安排：生活中的數(shù)4 課 時觀察與測量5課 時加與減）一（12課 時有趣的圖形10課 時加與減）二（20課 時購物10課 時加與減）三（9課 時統(tǒng)計3課 時七、奮斗目標力爭達到學校要求 .一、生活中的數(shù)單元教學目標：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程；體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系.2、能運用數(shù)進行表達和交流；逐步發(fā)展數(shù)感.3、結合生活實際；會數(shù)； 會讀；會寫 100 以內的數(shù)；會比較數(shù)的大小；
7、 并能結合實際進行估計；在次基礎上；初步體會基數(shù)；序數(shù)和位值制度 .單元教學建議：1、將學生的生活經(jīng)驗作為認數(shù)的基礎.2 / 122、組織多種多樣的學習活動.3、重視發(fā)展學生數(shù)感 .4、要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣.單元教學課時數(shù)： 4 課時 .第一課時數(shù)鉛筆教學目標：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程；會數(shù)；會讀100 以內的數(shù) .2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義.3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律.教學重點：會認、會讀、會寫100 以內的樹 .教學過程：一、創(chuàng)設情境1、小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友.二、探索新知學生自由數(shù)；師可以個別輔導1、交流；你是怎么數(shù)的 .2、全班匯報 .三、鞏固新
8、知1、圈一圈；數(shù)一數(shù)）1（學生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)；小朋友的的人數(shù) . ）2（由學生圈一圈；一共有幾個小圓點 .核對2、撥一撥 .把學生的人數(shù) 43；在記數(shù)器上表示出來；生說；師撥.四、學生反饋1、在下面各數(shù)的后面；連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來.二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌報數(shù)；全班交流 .2、看誰數(shù)得快 .學生自己數(shù)；數(shù)完后；匯報.3、接力賽 .34、 36、38、）（40、 42、4420、 30、40、）（、）（、）（；45、 50、55、）（、）（、）（；22、 32、42、）（、）（、）（；同桌一人報前面三個數(shù)字；另一人接著說.全班匯報 .師生；生生 .五、小結今天的學習；你感覺
9、如何？六、作業(yè)找規(guī)律填數(shù)90、 80、70、）（、）（、）（.60、 65、70、）（、）（、）（.22、 32、42、）（、）（、）（.七、教學反思3 / 12第二課時：數(shù)豆子教學目標：1、會寫 100 以內的數(shù)；進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義.2、能對 100 以內的數(shù)進行估計；發(fā)展估計意識.教學重點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透.教學過程：一、創(chuàng)設情境1、教師拿出一把豆子；讓學生估計大該有多少粒.2、讓學生數(shù)出 10 顆豆子是多少；再讓他們估計有多少顆.讓他們討論交流是怎么估計的.二、新知學習 .）一（學習記數(shù)和寫數(shù) .1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少課？2、讓學生說說 28 課應該在怎么在
10、記數(shù)器上來表示.3、生撥數(shù) .邊撥邊說十位上的2 表示是 2 個十；個位上的8 表示 8 個 1.怎么寫呢？學生自由的寫 .）二（說一說1、教師撥出 22；讓學生說說這兩個“ 2”的意義一樣嗎？學生討論 .全班匯報 .）三（寫一寫教師撥珠；學生寫數(shù) .36、 40、100三、鞏固練習1、擺一擺讓學生小組合作擺出26.學生說說你們小組是怎么擺的.2、填空 .）（個十和）（個一是）（ .）（個十和）（個一是）（ .學生自己觀察圖；在獨立寫出數(shù).學生匯報是怎么想的；核對.3、寫數(shù)教師撥數(shù)；學生寫出數(shù)字.23、 50、71、804、小熊寫出門牌號 .學生觀察后；自己寫門牌號.學生核對 .四、作業(yè)填空
11、.1、）（個一和）（個十是）（.2、7 個一和 3 個十是）（.3、5 個十和 4 個一是）（.五、教學反思4 / 12第三課時動物餐廳教學目標：1、會比較 100 以內數(shù)的大小 .2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律.教學重點：抽象地比較數(shù)的大小.教學過程：一、創(chuàng)設情境1、教師出示兩疊作業(yè)本；一疊是21 本；一疊是 18 本 .2、學生觀察；兩疊作業(yè)本哪疊多；哪疊少.為什么？二、學習新知1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多.那誰能用我們學過的符號來表示.2、學生回答 .在說說記“”“”的方法 .3、填一填：讓學生觀察記數(shù)器后；獨立把數(shù)寫在書本上.32O34；100O99；然后再進行比較；填上數(shù)學符號.師生核對
12、 .三、鞏固反饋；1、學生獨立完成；請學生板演.45O5478O7662O6280O7958O91100O891589全班核對；說說你是怎么想的 .2、連一連 .學生自己獨立完成 .然后說說是怎么想的？為什么這樣連？本題中 60 是多余的信息 .3、） 1（按順序填數(shù) .）2（讀出各位是 5 的數(shù)；讀出個位是0 的數(shù) .）3（根據(jù)右表；把下圖中缺的數(shù)填上.練習過程；）1（學生自己觀察；說說應該怎么來完成這個練習.在學生練習 .）2（指名讀出各數(shù) .）3（小組討論后；學生完成.完成后在進行核對 .4、想一想；請你接著畫下去.蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、 ）（、）（、）（、）（ .學生獨立完成該題 .
13、5、小調查：你校一年級有多少個班？每班有多少人？哪班認數(shù)最多；哪班認數(shù)最少？學生課后同捉合作去完成 .四、布置作業(yè) .五、教學反思：第四課時小小養(yǎng)殖場教學目標：5 / 121、 合生活 、理解多一些；多得多、少一些、少得多和差不多的含 .2、能在具體情境中把握數(shù)的相 大小關系.教學重點：在一 中來理解多一些；多得多、少一些、少得多和差不多 么多概念的含 .教學 程：一、 情境1、教 出事小小養(yǎng)殖 的情境 ； 學生 察.你從 中看到了什么？二、學 新知1、學生交流看到了什么？2、 學生用“ 多 少” 一 .自己 ；同桌 ；全班 .通 全班 學生正確建立 比 怎么多??！多得多；多一些. 比 怎么少
14、啊？少一些；少得多 . 有差不多等概念 .3、想一想：初步運用所學知 .跑步的有 86 人；跳 的比跑步的少得多；跳 的比跑步的少一些？跳 的可能有多少人？跳 的可能有多少人？學生 后畫圈；并 明白 什么 .88 人）（、 12 人）（、76 人）（.三、鞏固反 1、小 跳了 38下；小男孩比小 多一些 .小女孩比小 多得多 .男孩可能跳了多少下？畫 ；女孩可能跳多少下？畫 35428542885）（） （）（）（ ）（ ） （2、第 2 和 3 ；引 學生看清 意； 真思考后；再獨立 答案. 后全班交流；并 自己 的道理 .3、數(shù)學游 ；猜數(shù) .同桌合作；方法：一人猜數(shù)；另一人 言提示.例如
15、：甲：我想了一個兩位數(shù) .乙：是 20 ？甲：不是；比 20 多得多 .乙：是 70 吧.甲：比 70 少一些 .四、 堂 ： 堂 上；你感 最快 的是什么地方？ 什么？五、布置作 .1、小明的爸爸今年37 歲.小 的爸爸年 和小明爸爸的年 差不多.小 的爸爸今年可能多少 ？）在正確的答案下面畫“”3950302、小 有 28 個蘋果；小玉比小 多一些.）在正確的答案下面畫“”6 / 12305590六、教學反思：二、觀察與測量單元教學目標：1、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力.2、過觀察實物；初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的；并會進行辨認 .3、在實際測量活動中；了解測
16、量方法的多樣性；初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性.4、體會厘米和米的實際意義；初步了解厘米和米的關系；會進行簡單的計算和測量.5、初步學會估測和測量物體的長度.教學內容：觀察物體） P、12（教學目標：1、通過觀察實物；體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的.2、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀；發(fā)展空間觀念.教學重點：會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀.教學難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的；發(fā)展空間觀念.課前準備：實物或圖片等教學過程：一、出示玩具汽車；學會觀察物體第一步：1、觀察玩具汽車；學生分別站在汽車側面和后面兩個不同的方向觀察.2、分別把玩具汽車的側面和后
17、面對著全班；讓學生說一說這是誰看到的？3、小結：不同的位置觀察同一物時；看到的形狀可能是不同的.第二步：1、讓學生站在玩具汽車的側面和后面觀察；說說自己看到了什么？2、與同伴進行交流 .第三步：1、讓學生觀察書上的圖；說一說.2、利用教室里已有的物品；進行觀察物體.二、實踐操作；鞏固觀察方法1、第 1 題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？）1（、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？7 / 12）2（、給淘氣看到的打勾 .2、第 2 題：它們看到的是哪一面？連一連.）1（、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？）2（、連一連 .3、第 3 題：看一看；說一說 .先讓學生自己讀題按要求完成題目.再交流評
18、議 .4、猜一猜 .上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？三、課堂總結；課外延伸在家找一個物體；從不同的角度觀察；并做好記錄.四、作業(yè)五、教學反思教學內容：桌子有多長）P、14（教學目標：1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程；體會統(tǒng)一長度單位的重要性.2、認識厘米；體會厘米的實際意義.3、能估計小物體的長度；會用刻度尺測量物體的長度.教學重點：能估計小物體的長度；會用刻度尺測量物體的長度.教學難點：掌握正確的測量方法；能在刻度尺上正確讀出物體的長度.課前準備：尺子、鉛筆等教學過程：一、創(chuàng)設情境；提出疑問1、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有
19、多長？3、小組代表發(fā)言；說明自己的方法 .）用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等（二、 學習厘米與測量方法1、疑問過渡：為什么我們同學說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同； 我們要用相同的工具來測量； 要用相同的單位來計數(shù) .我們可以用“尺子”來測量 .3、認識尺子；學習厘米 .）1（、出示尺子；認識尺子 .）2（、認識刻度；學習厘米 .先估計 1 厘米的長度；再在尺子上找出 1 厘米的長度 .每兩個刻度之間的距離是 1 厘米；也可表示為 1CM.4、聯(lián)系實際；說一說什么東西的長大約是1 厘米的？5、動手操作：測量鉛筆的長度.6、說一說你的測量結果與測量方法.7、小結測量方法：
20、把一端對準 0 刻度；根據(jù)另一端與尺子上重合的位置；讀出數(shù)值 . 三、 實踐操作；鞏固知識1、第 1 題：先讓學生估計并說一說大約數(shù)；再請學生進行測量；最后讓他們看看自己估計得是8 / 12否準確？2、第 2 ：先估后量再填 .3、第 3 ：先 學生獨立完成；再 自己是怎么想的？小熊量 的 目； 怎 量才正確的？我 在 量 注意什么？四、 堂 . 于才一年 的學生；要在一堂 中掌握厘米的概念； 要學會正確的估算、 量； 是那句 ；教材 .在 中出 了一個很突出的 ；就是 和 本的不配套 . 例：看隨堂五、作 六、教學反思教學內容：我又 高了）P、16（教學目 ：1、 米、體會米的 意 ；能估
21、物體的 度.2、掌握米和厘米 的關系；能恰當 位表示物體的 度.3、 米尺；會用米尺 量物體的 度.教學重點： 米的概念的 教學 程：一、情境 .1、 ：去年我 參加了體 ；大家 得咱 的身高 ？生：我的身高是 1 米 21 厘米 .那我?guī)湍懔恳涣?；有沒有 高啊！ 高了；1 米 25 厘米 .得出 米的 .二、學 米1、估 “ 1 米”大 有多 .2、感受 1 米的 度 .）手臂或身高等（3、找一找；身 物體的 度有1 米的 西；在量一量 .4、猜想： 1 米有多少個厘米 .板 1 米=100 厘米； 1M=100CM5、估 教室里物體的 度；然后在 行 量.三、 踐 ；鞏固知 .1、學生獨立
22、完成后 是怎么想出來的. 目： P16 一 .2、一 桌大 有多高 . 猜 了？學生分 .匯報3、填一填學生獨立完成； 自己是怎么想的.4、學生 察 ；然后獨立完成.完成后核 .5 踐操作 .學生自己畫出一條 3CM 的 段 .四、 你 堂 感 學什么 方最 . 什么？ 有什么不 ？五、教學反思：9 / 12教學內容：估一估；量一量教學目標：1、能選用恰當?shù)膯挝槐硎鹃L度.2、能估計身邊物體的長度；會使用測量工具進行測量.教學重點：不足 1 米的部分如何用厘米作單位.教學過程：一、估一估、量一量1、讓學生估計我們教室里黑板有多少長？2、師生測量 .當出現(xiàn)不足 1 米時；學生討論如何來表示.得出可
23、以用 -米- 厘米來表示 .二、鞏固新知；形成技能1、試一試）1（講桌的高是 -米- 厘米 .）2（板報的長是 -米- 厘米 .）3（門的高是 -米- 米 .；學生先估測；再量一量；最后得出具體的數(shù)值.填寫 .2、練一練第 1 題；同桌合作；先估測；再進行測量；然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上.目的是培養(yǎng)學生估計的意識.3、估計淘氣和機靈狗分別有多高.讓學生仔細觀察以后；再獨立完成.核對；說說自己是怎么想得.4、先讓學生理解題意有；再算一算；最后交流自己的想法）小組（內容是 P19 第三題 .5、找一找；量一量 .先小組里交流；誰比誰高；誰比誰矮？然后小組里進行測量.6、P19 第 5 題.想讓學生
24、小組內進行；先估計；同學間再進行互量.討論出測量的方法 .三、實踐運用 .）1（多少人手拉手長度大約是10 米？）2（到操場上走一走； 10 米大約有多少？學生在老師指導下進行活動.四、課堂總結 .說說這堂課你學到了什么？五、課后延伸回到家里；對自己家里的一些物體先進行估計再測量.六、教學反思：10 / 12三、加與減）一（第一 ：教學內容：小兔 客教學目 ：1、在 情境中； 一步體會加減法的意 .2、能正確地 行整十數(shù)的加減法 算.教學重點：體會加減法的意 .教學 點：會正確 算整十數(shù)的加減法.教學流程：一、情境 .1、教 童 引入 . 加減法情境 .2、出示掛 . 學生 意 .二、新知學
25、.）一（體會加減法的意 . ：你能提出哪些數(shù)學 呢？學生回答生 1：一共有多少個？學生列式 算 . 你是怎么想？小 交流 . 全班交流 . 3、再出示掛 . 學生提出數(shù)學 ？生： 剩下多少個果子？生列式 算 . 你是怎么想的 .）二（ 加減法各部分的名稱.教 指 學生 各部分的名稱.加數(shù) +加數(shù) =和被減數(shù)減數(shù) =差三、鞏固新知1、 一 學生獨立 察 意 .自己列式 算 .全班核 . 你是怎么想的 .2、學生 算 . 學生板演 .有 的 學生 自己是怎么想的.3、數(shù)學游 ： 先到家 . 學生理解 意后 . 分 小 物 .如：第一 是小猴；第二 是小狗；那么第三 小松鼠.依次 推 .在老 的口令
26、下學生自己 行速算.其他也如此 .四、作 五、 堂 .你今天有什么收 ？六、教學反思：11 / 12教學內容：采果子教學目標：讓學生體會兩位數(shù)加一位數(shù)）不進位（的計算方法；能比較熟練地口算這些加法 . 用加法解決一些簡單的實際問題；積累數(shù)學活動的經(jīng)驗；進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系；增強數(shù)學意識 .進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱情；以積極思考、操作實踐并與同學合作學習的態(tài)度.教學重點：使學生理解求原來有多少的思考過程及列式計算的方法.教學難點：初步理解用加法計算的算理.教學過程：一、創(chuàng)設情境；引入新課師小朋友； 今年小松鼠采松子大豐收啦！.松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子；松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了 25 個松子 . ”小松鼠數(shù)了數(shù)說：“哦！我采了 4 個松子 ”你想向小松鼠提什么問題呢？學生提問；學生提的問題已經(jīng)學過就口答解決.師：老師和你們想的一樣； “一共采了多少個松子？”這個問題怎么解決呢？二、合作探究；學習新知師；請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠；演一演采松子的過程.想一想怎么算？同桌說說 .交流匯報：通過剛才的采松子活動；你知道“一共采了多少個松子？”該怎么算了嗎？指名學生說出自己的算法：列出算式 .25+4=294+25=2912 / 12
北師大版一年級數(shù)學下冊教案
