《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案北京的春節(jié)人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案北京的春節(jié)人教新課標(biāo)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：課題6、北京的春節(jié)教學(xué)目的1、研讀課文 ,深入了解北京春節(jié)的民俗特點(diǎn) ,感受老北京春節(jié)濃濃的年味2、比照閱讀?過(guò)年?除夕?體會(huì)作者在寫(xiě)作方法上的異同 ,從中受到啟發(fā)3、總結(jié)全文 ,拓展延伸激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化熱愛(ài)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣 ,感受中國(guó)傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力教學(xué)難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格 ,學(xué)習(xí)有順序詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步感受到了北京春節(jié)的濃烈的“年味其實(shí)在整個(gè)春節(jié)的系列二、新授學(xué)習(xí)第一局部1、自讀第一局部 ,把你感到人們忙碌的地方畫(huà)出來(lái)1人們忙著熬臘八粥2人們忙著泡臘八蒜“師之概念 ,大體是從先
2、秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng) ,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記? ,有“荀卿最為老師之說(shuō)法。慢慢“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng) ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái) ,“教師的必要條件不光是擁有
3、知識(shí) ,更重于傳播知識(shí)。3孩子們忙著買(mǎi)拌兒4大人忙著買(mǎi)過(guò)年吃的5臘月二十三過(guò)小年家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) ,給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng) ,要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。6忙著大掃除2、指導(dǎo)感情朗讀雙喜單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在
4、班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。3、從這一局部 ,你還了解到哪些習(xí)俗尼？學(xué)習(xí)第二局部1、指名讀第7自然段 ,你仿佛看到了什么？2、通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí) ,你們又了解了北京春節(jié)的哪些習(xí)俗？3、請(qǐng)大家讀第9自然段 ,人們都看什么去了？4、你知道廟會(huì)是怎么回事了嗎？你在圖上都看到了什么？5、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀1012自然段 ,你又讀懂了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)6、北京的春節(jié)年前忙碌過(guò)年熱鬧喜慶、歡樂(lè)年后平靜課后記?北京的春節(jié)?是老舍先生的作品 ,介紹了北京的春節(jié)習(xí)俗。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗 ,描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng) ,結(jié)構(gòu)清晰。針對(duì)
5、本課的教學(xué)實(shí)際 ,結(jié)合老師們的評(píng)課 ,覺(jué)得教學(xué)效果不佳 ,留下太多的遺憾。縱觀(guān)?北京的春節(jié)?這堂課 ,我終于感覺(jué)自己錯(cuò)了 ,一直指導(dǎo)學(xué)生詳略得當(dāng) ,可自己的課堂卻略而不略 ,詳而不詳 ,該舍的不舍 ,該抓的抓不牢 ,方法單一 ,學(xué)生學(xué)起來(lái)也索然無(wú)味。總感覺(jué)課文的每個(gè)方面都要學(xué)生掌握到 ,重點(diǎn)句子、表達(dá)方法、語(yǔ)言特色等等 ,不舍得撇開(kāi) ,就講解 ,結(jié)果卻適得其反。一堂課下來(lái) ,重點(diǎn)沒(méi)突出 ,難點(diǎn)更不能突破。可見(jiàn) ,教師在教學(xué)的時(shí)候更要抓住文章的詳略 ,運(yùn)用多而有效的方法 ,讓自己的教學(xué)過(guò)程實(shí)而有效。在以后的教學(xué)中 ,應(yīng)該對(duì)學(xué)生放手 ,更要對(duì)自己放手 ,該舍的一定要舍 ,該詳?shù)囊欢ㄒ鋵?shí)到位。 感悟老舍淳樸、幽默、通俗的語(yǔ)言程度不夠。老舍先生的語(yǔ)言是很有風(fēng)格的 ,對(duì)作者語(yǔ)言的體會(huì)應(yīng)該結(jié)合具體的語(yǔ)句和語(yǔ)境來(lái)感悟 ,本課的感悟程度還不夠 ,不能到達(dá)學(xué)生積累語(yǔ)言的目的。如果教學(xué)中能放手讓學(xué)生自主探究 ,結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過(guò)年的感受 ,課堂氣氛可能比擬熱烈、濃厚。在今后的授課中 ,我應(yīng)該學(xué)會(huì)把握教材 ,課上適當(dāng)?shù)姆藕褪?。教學(xué)是門(mén)遺憾的藝術(shù) ,每一節(jié)課都有值得反思的地方。我想 ,一名教師只有在一次次的反思中才會(huì)不斷成長(zhǎng)起來(lái)。3 / 3
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