（湖北專用）高考語文一輪 課時專練(二十一) 小說閱讀一 新人教版

《（湖北專用）高考語文一輪 課時專練(二十一) 小說閱讀一 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（湖北專用）高考語文一輪 課時專練(二十一) 小說閱讀一 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、閱讀下面的文字，完成14題。布拉格的歌聲俄彼特洛洛斯基行動之前，杰夫卡夫斯基就有一種強烈的預(yù)感，這絕不是一次例行演習那么簡單。果然，短短三個小時之后，裝甲車隊便開入布拉格，而天空的廣播也同時傳來訊息，這次行動絕不是針對捷克斯洛伐克人民，而是逮捕杜布切克分子。守護在布拉格邊緣的一條要道，杰夫卡夫斯基和戰(zhàn)友一樣，他心里非常焦慮，這次取名為“尤里復(fù)仇”的行動到底要持續(xù)多久？街對面不遠處是一個教堂，悠揚的鋼琴聲隱隱約約地從里面?zhèn)鞒鰜?，杰夫卡夫斯基情不自禁地?cè)耳細聽，曲子有點像伏爾加母親，那是他最喜愛的一首曲子，如果不是德軍突然入侵，杰夫卡夫斯基想，自己現(xiàn)在一定是一名鋼琴師，至少不會手里拿著槍。杰夫

2、卡夫斯基無奈地笑笑，抬起頭看看天空，只見晴空萬里，太陽直直地照著腳下的城市，連影子都不見一點，這是個好兆頭，久經(jīng)戰(zhàn)場的他可以肯定，戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束，或者根本就沒有發(fā)生，因為天空連一架飛機都沒有，這就說明偉大的莫斯科再次取得了絕對性的勝利。這樣想著，杰夫卡夫斯基便覺全身輕松起來，反復(fù)觀察了下周邊，沒什么異動，便向遠處的戰(zhàn)友打了聲招呼，自己一個人慢慢朝教堂走去。琴聲已經(jīng)停止，但教堂卻并沒有靜下來，透過門縫，杰夫卡夫斯基看見一群孩子正整齊地唱著歌，什么曲子他聽不出來，只覺得歌聲在教堂里顯得特別響亮。杰夫卡夫斯基喜歡這種感覺，便不由自主地走進去，他想問問這首歌的名字，甚至還想跟他們一起學習歌唱。然而，當他

3、出現(xiàn)在那群孩子面前時，歌聲卻突然停止，他們一個個驚恐萬分，稍小一點的女孩甚至在往后躲。杰夫卡夫斯基抱歉地笑笑，剛想說自己的來意，一個男孩卻突然朝自己奔來，這是一個勇敢的男孩，杰夫卡夫斯基在心里默默贊許。可男孩大概跑得太急，竟然在階梯處絆倒。遇到這種情況，杰夫卡夫斯基當然是毫不猶豫地上前攙扶。意外就發(fā)生在攙扶的那一刻，男孩拼命甩開他的手，大聲哭訴：“壞人，你還我爸媽來，你們都是壞人！”與此同時，男孩竟然掏出一支手槍對準杰夫卡夫斯基的胸口，“啪”的一聲，槍聲在教堂里格外清脆。杰夫卡夫斯基顯得特別沉重，他真的不希望發(fā)生這種事，但當他發(fā)現(xiàn)男孩拿出手槍的那一刻，還是習慣性地先下了手。教官曾無數(shù)次地訓練他

4、應(yīng)對類似的情況，所以，槍殺男孩的事情完全可以算得上一次對敵作戰(zhàn)，杰夫卡夫斯基甚至還可以把戰(zhàn)績上報。但是，在槍聲之后，他卻只覺天旋地轉(zhuǎn)，怎么也站不起來，他看見男孩的臉，竟然帶著微笑，一種解脫的微笑。當戰(zhàn)友沖進教堂，一個個槍口對準教堂里的孩子時，杰夫卡夫斯基終于掙扎著站起來，他告訴戰(zhàn)友，這里沒有杜布切克分子，男孩完全是自己一時沖動而錯殺，回去后，他會主動接受軍法處置。教堂里所有的人都默不作聲，無論是小孩還是大人，他們臉上都有種奇怪的表情。因為就在剛才，他們親眼看見杰夫卡夫斯基把男孩手里的槍塞在自己懷里，一個軍人竟然保護敵人的伙伴，這簡直就是奇跡。當杰夫卡夫斯基與戰(zhàn)友跨出教堂的大門，外面陽光依舊明媚

5、，整個布拉格寧靜得像莫斯科的早晨，而就在杰夫卡夫斯基回頭那一刻，透過教堂的大門，他看見那群孩子緊緊地靠在一起，悠揚的歌聲再次響起，越唱越響，歌聲從門口飄出來，彌漫在布拉格的天空。(選自意林2011年04期，有刪改。)注 1968年，捷共中央第一書記杜布切克發(fā)起布拉格之春改革，希望借此擺脫蘇聯(lián)。8月20日，蘇軍以軍事演習的名義突襲機場并占領(lǐng)布拉格，逮捕了杜布切克，控制了捷克全境。1下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?4分)()()A. 杰夫卡夫斯基守護在布拉格邊緣的一條要道，和戰(zhàn)友一樣心里非常焦慮，他們都厭惡戰(zhàn)爭，想盡快結(jié)束。B. 主人公聽到教堂傳出像伏爾加母親的鋼琴聲，那是他最喜愛

6、的一首曲子，所以后來他去教堂詢問其名字。C. 小男孩臉帶微笑，是一種解脫的微笑，是對“壞人”的抗議，是想到死后會在天堂看到父母的幸福。D. 杰夫卡夫斯基告訴戰(zhàn)友，自己一時沖動錯殺男孩，教堂里所有的人默不作聲，因為面對敵人的槍口。E. 布拉格的歌聲是呼喚和平的歌聲，是人類精神力量的象征，代表著捷克斯洛伐克的希望和未來。2小說中多處描寫歌聲，有什么作用？請簡要分析。(4分)答：_3杰夫卡夫斯基的性格特點是什么？請簡要分析。(4分)答：_4杰夫卡夫斯基是合格的軍人嗎？結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點。(8分)答：_二、閱讀下面的文字，完成58題。勛章俄國契訶夫“我有事找你商量?！避娛鲁跫壷袑W教員，十四品文官列

7、甫普斯佳科夫?qū)λ呐笥蚜袌宰舴蛑形菊f，“要不是極其需要，我也就不來麻煩你了。好朋友，請你把斯坦尼斯拉夫勛章借給我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那個混蛋的：他非常喜歡勛章，他把那些脖子上或者紐扣眼上沒掛著什么勛章的人幾乎都看成壞人。再者他又有兩個女兒娜斯嘉和齊娜，我是把你看做朋友才跟你說的你借給我吧，勞你的駕！”普斯佳科夫這些話是結(jié)結(jié)巴巴、漲紅臉，不住膽怯地回過頭去看房門而說出口的。中尉罵了幾句，然后同意了。普斯佳科夫坐上出租馬車到斯皮奇金家去。他略微敞開皮大衣，看他的胸口，別人的勛章在他胸口金光閃閃，釉子發(fā)亮?！安恢趺?，自己都對自己多添了幾分敬意呢！”教員想著，嗽了嗽

8、喉嚨，“區(qū)區(qū)一個小玩意兒，至多也不過值5個盧布，卻造成多么大的聲勢！”到斯皮奇金的家門口，他敞開皮大衣，開始慢吞吞地把車錢付給趕車的。趕車的，依他看來，一見到他的肩章、紐扣、斯坦尼斯拉夫勛章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉嚨，走進房子里，在前廳脫掉皮大衣，昂起頭，挺起胸脯，走進大廳里。可是這時他看見一件可怕的事，他的同事，法語教員特蘭勃良，同齊娜并排坐著。普斯佳科夫頭一個想法就是扯下勛章，或者往回跑?？墒莿渍戮Y得很結(jié)實，往后退也已經(jīng)不可能。他趕緊用右手蓋住勛章，拱起背來，很別扭地向大家一鞠躬，同誰也沒握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法國同事對面。仆人在普斯佳科夫面前擺下一盆湯。

9、他用左手拿起湯匙來，然而又想起在上流社會不宜于用左手吃東西，就趕緊聲明已經(jīng)吃過飯，不想再吃了。普斯佳科夫靈魂里充滿鉆心的苦痛和煎熬般的煩惱，湯盆里騰起饞人的香氣，清蒸鱘魚冒出異常開胃的熱氣。教員有心放開右手，用左手蓋住勛章，可是這顯得頗不方便?！疤熘靼?，快點結(jié)束這頓飯！我要到飯館里去吃它一頓！”他對自己說。他膽怯地用一只眼睛瞥了一下法國人。發(fā)現(xiàn)對方正瞧著他，卻也是極其忸怩不安，也是什么東西都沒吃。兩個人互相看著，越發(fā)慌張，就低下眼睛看面前的空碟子?！八R破了，這個混蛋！”普斯佳科夫暗想。吃第五道菜了，有人提議：“為在座的女士們的青春干杯！”宴席上的人亂哄哄地站起來，普斯佳科夫也站起來，用左手拿

10、起酒杯。“列甫普斯佳科夫，請您把這杯酒交給娜斯嘉！”有人遞給他一杯酒。這令普斯佳科夫大為恐慌，他不得不使用右手了。勛章和勛章上那根揉皺的紅絲帶終于見了天日！教員臉色煞白，低下頭去，心虛地往法國人那邊瞥一眼法國人正在看他，眼睛里滿是驚訝和疑問，嘴唇卻很快露出狡猾的笑意，困窘神情也很快消失了?！坝壤锾靥m勃良！”主人對法國人說，“請您把這瓶酒放回原處！”特蘭勃良遲疑不定地伸出右手去接那個酒瓶，于是啊，真是時來運轉(zhuǎn)！普斯佳科夫看見他胸前原來也有一枚勛章。而且是安娜勛章！法國人也在搗鬼！普斯佳科夫高興得笑起來，往椅子上一坐，渾身松了勁。如今再也不必遮蓋斯坦尼斯拉夫勛章了！“啊啊，嗯！”斯皮奇金看見教員胸

11、前的勛章，哼哼哈哈地說?！笆前。　逼账辜芽品蛘f，“真是怪事，尤里特蘭勃良！年前我們那兒呈報上去領(lǐng)勛章的人多么少呀！我們那兒的人那么多，可是領(lǐng)到的卻只有您和我！這可真是怪事！”特蘭勃良快活地頻頻點頭，亮出他的左邊衣領(lǐng)，那上面赫然閃著一枚安娜三級勛章。飯后，普斯佳科夫走遍各處房間，讓那些小姐看他的勛章。雖然他饑腸轆轆，可是心里卻輕飄飄的，逍遙自在。“要是我早知道這樣，”他嫉妒地瞧著同斯皮奇金談勛章的特蘭勃良，心里暗想，“那我就會戴上一枚符拉季米爾勛章。唉，真沒想到啊！”只有這個想法才使得他難過。至于其余方面，他倒是完全幸福的。(選自契訶夫小說全集，朱逸森譯，有刪改)注 安娜三級勛章比斯坦尼斯拉夫三

12、級勛章高一個等級，而符拉季米爾勛章又比安娜三級勛章高兩個等級。5下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検?4分)()()A因為斯皮奇金非常喜歡勛章，“他把那些脖子上或者紐扣眼上沒掛著什么勛章的人幾乎都看成壞人”，所以普斯佳科夫特地去跟他的朋友列堅佐夫中尉借來了勛章。B“列甫普斯佳科夫，請您把這杯酒交給娜斯嘉！”有人遞給他一杯酒。這個細節(jié)的出現(xiàn)，使得故事情節(jié)有了更進一步的發(fā)展。C“普斯佳科夫得意地嗽一下喉嚨，走進房子里，在前廳脫掉皮大衣，昂起頭，挺起胸脯，走進大廳里”，“可是這時他看見一件可怕的事，他的同事，法語教員特蘭勃良，同齊娜并排坐著。普斯佳科夫頭一個想法就是扯下勛章，或者往回跑”。

13、這樣描寫達到了強烈對比的效果，用多種手段刻畫了人物的性格，推動了故事向前發(fā)展。 D“普斯佳科夫高興得笑起來，往椅子上一坐，渾身松了勁。如今再也不必遮蓋斯坦尼斯拉夫勛章了！”當明白了事情的原委，使得“普斯佳科夫”頓時放松了戒心，不再為自己的虛榮心而感到不好意思，這樣寫使得小說的結(jié)尾有了強烈的升華效果。E契訶夫是一位批判現(xiàn)實主義文學大師，他創(chuàng)作的小說勛章同裝在套子里的人一樣，其目的不僅僅是為了嘲諷像“普斯佳科夫”和“別里科夫”這樣的中學教員，而是為了深刻揭露和批判當時俄國的某種社會現(xiàn)實。6運用所學外國小說欣賞中的有關(guān)知識，簡析勛章這篇小說的敘述特點與作用。(4分)特點：_作用：_7小說勛章中出現(xiàn)了

14、哪幾次情節(jié)“搖擺”和主人公心理變化？從中刻畫了普斯佳科夫的哪些性格特點？(6分)答：_8語文選修教材外國小說欣賞中指出：對于小說而言，“主題鮮明”不是一個優(yōu)點；主題應(yīng)孕育于形象中；小說的主題通過對材料的客觀描繪、隱喻、象征暗示出來。這樣一來，人們對一篇小說的主題便有了多種解釋的可能。請結(jié)合文本內(nèi)容賞析契訶夫這篇小說的標題“勛章”及其作用，談?wù)勀銓@篇小說主題的理解和看法。(6分)答：_2014高考語文一輪課時專練（湖北專用）：(二十一)1CE解析 A項“他們都厭惡戰(zhàn)爭，想盡快結(jié)束”在文中表現(xiàn)得不是很明顯充分；B項因果關(guān)系不存在；D項“因為面對敵人的槍口”表述錯誤。(選對一項給2分，選A給1分)

15、2推動故事情節(jié)的發(fā)展。文中第五六段“只覺得歌聲在教堂里顯得特別響亮。杰夫卡夫斯基喜歡這種感覺，便不由自主地走進去”，走進了教堂，才發(fā)生了后來的故事。(2分)渲染寧靜而壓抑的氛圍，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的復(fù)雜情緒。(1分)照應(yīng)題目，以美好的“歌聲”，表達對美好生活的向往，引發(fā)人們對戰(zhàn)爭的思考。(1分)3他熱愛音樂，如果不是戰(zhàn)爭，現(xiàn)在一定是一名鋼琴師；(1分)他滿懷愛心，他喜歡聽孩子們在教堂唱歌的感覺，男孩絆倒時他毫不猶豫地去攙扶；(1分)他勇于自我犧牲，甘愿為保護反抗入侵的孩子而接受軍法處置。(2分)4示例一：我認為杰夫卡夫斯基是一個合格的士兵。(2分)從資歷上看，杰夫卡夫斯基是一個“二戰(zhàn)”老兵，德軍

16、入侵蘇聯(lián)，他成為一名保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士，為了祖國利益而戰(zhàn)。(2分)從信仰上看，杰夫卡夫斯基對“偉大的莫斯科”有著無比的信任，體現(xiàn)了其軍人的堅定信仰。(2分)從軍事素質(zhì)看，杰夫卡夫斯基訓練有素，當男孩拿出手槍的那一刻，他習慣性地下手并保住了自己的性命。(2分)示例二：我認為杰夫卡夫斯基并不是一個合格的士兵。(2分)杰夫卡夫斯基并不熱愛自己的職業(yè)。他喜歡音樂，對自己差點成為鋼琴師念念不忘，戰(zhàn)爭期間也因為聽到鋼琴聲而思想上開小差。(2分)杰夫卡夫斯基意志不堅定，太善良，太具愛心。軍人作為國家的戰(zhàn)爭機器，應(yīng)該是冷酷無情的命令執(zhí)行者。但杰夫卡夫斯基在槍殺了男孩之后，卻“覺得天旋地轉(zhuǎn)，怎么也站不起來”。 (2

17、分)杰夫卡夫斯基自作主張，“保護敵人的同伴”，這并不是一個軍人應(yīng)有的行為。(2分)5AD解析 A項的分析和概括不全面，除了斯皮奇金非常喜歡勛章，“他把那些脖子上或者紐扣眼上沒掛著什么勛章的人幾乎都看成壞人”這一原因外，其實普斯佳科夫向朋友借勛章還有一個重要原因，就是因為商人斯皮奇金“有兩個女兒娜斯嘉和齊娜”，可見普斯佳科夫是想憑借“勛章”來追求或接近商人的兩個女兒。D項說“這樣寫使得小說的結(jié)尾有了強烈的升華效果”不恰當，因為故事到此并沒有結(jié)束，而是只起到繼續(xù)揭示主題的作用。(答對一項給2分，答對兩個給4分，共4分)6特點：小說運用的是第三人稱敘事方式，這是一種“全知視角”。(2分，其中指出“第

18、三人稱”1分，指出“全知視角”1分)作用：這種敘事方式可不受敘述者的見聞和感覺的約束，表達比較自由，既可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動告訴讀者，還可以展示不同人物在不同地點同時發(fā)生的事情。如在小說勛章中，作者就以這種“全知視角”，不僅細致地描述了主人公“普斯佳科夫”的心理活動，而且還簡要地描述了其他人物在宴會場合內(nèi)外的不同神態(tài)、心理、言行，以及所發(fā)生的事情等。這種敘述方式比第一人稱顯得視角更開闊，描寫更客觀，敘事更冷靜，更能使讀者理性思考。(要求聯(lián)系作品實際來說明其作用，2分；未能聯(lián)系作品實際來談的，只給1分。)7情節(jié)“搖擺”和心理變化：是由焦慮到欣喜，如普斯佳科夫先是為沒有“勛章”去赴富商

19、宴會而心中焦慮發(fā)愁，當他向朋友列堅佐夫中尉借到“勛章”便得意揚揚；是由得意到緊張，如普斯佳科夫得意地走進宴會大廳突然看到同事特蘭勃良也出現(xiàn)在宴會上時，頓時因害怕被人揭穿而緊張不已；是由害怕到炫耀，如當普斯佳科夫看到同事也是帶著別人的“勛章”來赴宴會時，便“高興得笑起來”，隨后便在宴會上到處炫耀他借來的“勛章”。(能指出小說中的三次情節(jié)“搖擺”和主人公心理變化給3分，語言概括簡明1分，第1問共4分)小說通過這些情節(jié)“搖擺”和主人公心理變化，生動地刻畫了普斯佳科夫追慕虛榮、喜歡炫耀、頗有心計等性格特點。(第2問共2分)8. 示例：小說以“勛章”為標題，是在用它作為某種象征，即用“勛章”來象征某種社

20、會地位、象征某種尊貴身份、象征某種顯赫頭銜、象征某種權(quán)位等級等?！吧倘怂蛊て娼稹笔挚粗赜小皠渍隆钡娜耍赡苁窍雽で罄喂痰恼慰可?；中學教員“普斯佳科夫”和“特蘭勃良”千方百計借來“勛章”戴著出席宴會，可能是想躋身上流社會、尋找攀龍附鳳的機會。因此，這篇小說的主題是批判現(xiàn)實主義作家契訶夫在通過當時人們對“勛章”的態(tài)度，來揭露和批判當時俄國社會浮華而虛偽的本質(zhì)。示例：小說以“勛章”為標題，是在用它作為一根主線，即把作品中的各位人物如何看重“勛章”、如何借用“勛章”、如何炫耀“勛章”、如何比較“勛章”、如何幻想更高級別“勛章”等，都用“勛章”這根主線貫穿起來。作家契訶夫以此表現(xiàn)了對當時俄國社會中許

21、多人追慕虛榮、弄虛作假成風的社會現(xiàn)實的辛辣嘲諷與深刻批判。示例：小說以“勛章”為標題，是在用它作為一面鏡子，好讓各種人物在“勛章”這面鏡子面前充分展露出心理上、行為上的丑態(tài)。“十四品文官普斯佳科夫”借別人的勛章去赴會是為了增加取悅主人女兒的資本；“商人斯皮奇金”把那些脖子上或者紐扣眼上沒掛著什么勛章的人幾乎都看成壞人；“趕車的”似乎一見到普斯佳科夫的肩章、紐扣、斯坦尼斯拉夫勛章就愣住了；“法語教員特蘭勃良”同樣為了虛榮而借了他人的“勛章”來戴；“普斯佳科夫”雖然饑腸轆轆卻到處炫耀他的“勛章”因此，這篇小說的主題是契訶夫在通過“勛章”這面鏡子，來反映和嘲諷當時人們追慕虛榮的現(xiàn)實，揭露和批判當時俄國社會浮華虛偽的本質(zhì)。解析 本題是一個體現(xiàn)新課改精神的探究題，課標語文高考大綱中關(guān)于“探究”的第2點要求就是“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”。只要符合作品實際、言之成理就可以。本題分兩步給分，即賞析標題給3分，概括主題給3分。