山東版品社六下《地球哺育了我們》教案

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1、 最新山東版品社六下《地球哺育了我們》教案 教學目標： 1、引導學生從衣、食、住、行等方面 , 探究地球資源與人類生存發(fā)展的密切關系。 2、培養(yǎng)學生感受、感激大自然對人類的哺育之恩的感情。 教學重點： 理解人與自然、環(huán)境相互依存的關系。 教學難點教育學生明確聲明的延續(xù)離不開地球 , 初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。 教學準備：教師：制作課件《只有一個地球》。學生：搜集有關地球資源的資料。 教學課時：一課時《豐富的資源》 教學過程： 一、導入 , 感悟地球的賜予 1、教師閱讀或利用課件為學生呈現文章《只

2、有一個地球》。 2、學生理解并解釋“人類的母親”、“生命的搖籃”等詞句的含義 , 感悟地球的賜予。 二、地球探寶 1、師生討論：地球上都有哪些人類賴以生存的資源 , 這些資源的數量狀況和使用情況怎樣。 2、教師利用水資源利用的相關圖片 , 如江南水鄉(xiāng)、假期的水上樂園等 , 幫助學生體會資源的重要性。 3、師生討論：（探究更多資源與人類生存的密切聯系 , 并進行深入分析。） 4、學生交流收獲和感受。 三、生活體驗 , 要求： 1、學生給自己“斷”水一天 , 體驗沒有水的生活感覺。 2、學生記錄下體驗過程和感受。 （通過體驗 , 引導學生

3、深切體會地球資源的寶貴和重要 , 初步樹立環(huán)保意識。） 第二課時 在行動 教學過程： 師：近年來 , 我國非常重視環(huán)境保護工作 , 采取了許多措施 , 如建立了自然保護區(qū) , 加強天然林保護和人工林建設 , 指定法律法規(guī) , 加強國際間的合作 , 并取得了很大的成就 , 為科學的發(fā)展奠定了基礎。 師：請同學們說一說我國的自然保護區(qū)。 生：截止 2005 年我國以建立 1700 多處自然保護區(qū) , 并從圖上找出來。 生：我國從 20 世紀 70 年代就實行計劃生育 , 并把計劃生育列為基本國策。 生：為了治理污水 , 我國建立了許多污水處理了廠。

4、 生：我國制定了保護環(huán)境的法律法規(guī)。 師：同學們相互交流交流自己知道的有關環(huán)保方面的知識。 師：同學們?yōu)榱说厍虻拿魈熳屛覀冃袆悠饋戆桑? 1 / 7 第三課時 環(huán)保從我做起 教學過程： 師：環(huán)保是每一個地球人的責任 , 讓我們行動起來吧！ 生：我是學?！熬G色行動小組”的成員 , 對環(huán)境污染和環(huán)境保護曾經做過一些調查了解 , 因此 , 我想研究“城市的環(huán)境污染與保護”問題。 生：我們學校門口的豐收河 , 她曾經多么美麗 , 聽老師說 , 學校門口曾經有一個 湖 , 湖水清澈見底 , 湖中還有成群的魚蝦?？墒乾F在

5、它成了一條名副其實的臭水溝。我想調查究竟是誰污染了它 , 能不能使它恢復原來的美麗。 師：這是一個最現實的問題 , 如果你的努力能夠成為現實的話 , 你就為家鄉(xiāng)人民做了一件很了不起的大好事。 師：我想 , 還會有很多同學愿意和你一起行動吧？ （十幾個同學舉手） 師：這么多優(yōu)秀的同學組成一個組 , 一定會大有作為的。想好題目了嗎？ 生：誰污染了豐收河？ 師：這個名字好 , 讓那些污染豐收河的人一聽就感到慚愧。 師：這個問題看起來比較容易做 , 但也有一定的難度。首先要研究家庭存在哪些污染環(huán)境的因素 , 然后考慮解決的方法 , 這是研究的重點。先設計好實施

6、的方 案 , 在實施過程中仔細觀察方案存在的問題, 并不斷進行調整和完善 , 最后形成 一個切實可行、行之有效的方案。 師：有了好的研究課題 , 就有了一個好的開端。各小組要選出課題組組長 , 組織小組成員制定具體的研究計劃 , 確定方法步驟 , 對研究項目的內容進行分工 , 設 想研究中可能出現的問題以及如何解決這些問題。 師：各個課題組的同學要認真討論 , 制定出你們自己的研究計劃。下面分組活動。 師：你們可以組成一個研究小組 生：我們國家每年都栽很多樹木 , 可是我們的森林覆蓋面積仍在快速縮減 , 我認為原因有兩個。一是只管栽 , 不保護 ,

7、栽的很多 , 成活的不多；二是過度砍伐現象嚴重。制止亂砍伐我們做不到 , 但我們可以多做一些保護樹木的工作。 生：多植樹 , 防止水土流失。 師：同學們說的都是一些切實可行的方法 , 我們再聽一下課題研究組的見解。生：老師 , 同學們 , 大家好。我代表我們研究小組向大家匯報第四個問題——讓我們行動起來。 我們研究小組主要對世界人口現狀、資源狀況、環(huán)境狀況進行了研究。在收集 大量資料的基礎上 , 進行了討論、分析。我們認為 , 人類的生存環(huán)境已經到了非常危險的邊緣。地球是人類共有的家園 , 保護地球 , 是全人類的共同責任 , 每一 個人都應該為此付出努力。在造成

8、地球現狀的原因中 , 人口增長過快是最大的問題 , 資源緊張 , 環(huán)境惡化都是人口眾多造成的。因此我們呼吁全世界各國領導人 , 實行計劃生育 , 控制人口增長。 在緩解資源緊張 , 環(huán)境惡化的問題上 , 我們小學生完全可以盡一份力 , 從自己做 起最重要。為此 , 我們愿意代表全班同學、向全校發(fā)出倡議 , 這是我們的倡議書。（投影倡議書） 2 / 7 生：響應我們的倡議并同意和我們一道發(fā)出倡議的請舉手。 （全班同學舉手） 生：我建議向全國的少先隊員發(fā)倡議 , 如果全國的少先隊員都行動起來 , 不是會更好嗎？ 生：這個主意非常

9、好 , 我也同意！ 生：同意的請舉手。（全班同學舉手） 師：真的是非常好 , 有了你們這些地球衛(wèi)士 , 我們的地球就有了希望 , 我們的家園會一天天好起來的。 師：向全國的少先隊員發(fā)倡議 , 是一件很了不起的事情 , 讓我們行動起來吧！ 第三單元第二課 地球的傷心事 教學目標： 1．了解水污染和森林資源驟減給人類生產生活帶來的嚴重危害 , 體會“地球的傷心事的含義”。 2．關心生活中的環(huán)境問題 , 能為保護環(huán)境和節(jié)約資源獻計獻策。 3．增強生態(tài)環(huán)境意識 , 學會做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。 教學重難點： 了解水污染和森林

10、資源驟減給人類生產生活帶來的嚴重危害 , 樹立節(jié)約資源的環(huán)保觀念。 教學準備：圖片、漫畫、多媒體 教學課時： 2 課時 教學過程： 第一課時 地球的傷痕 1、把全班學生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個主題中 , 選擇一個方面進行調查 , 收集相關資料。 2、指導學生設計表格 , 匯總、整理收集到的資料 , 為上課作好準備。 資源名稱 減少情況 減少原因 減少后果 森林水石油煤生存環(huán)境 大氣水土壤 污染情況 污染原因 污染后果 3、老師可以根據學生收集到的資料 , 設計和開展下面的教學活動。 活動四：?？崎T診—

11、—人口科 1、讓學生觀察漫畫 , 思考： （ 1）漫畫中有些什么？當你第一眼看到這幅漫畫時 , 你有什么感受？ （ 2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現的問題是什么？請為漫畫取一個名字。 （ 3）憑借你的想象 , 給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞 , 并加以解釋。 2、讓調查人口的小組在全班展示他們的調查結果 , 使全班同學對世界和的 人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象。然后 , 老師可發(fā)給每個小組一張貼有漫畫的白紙 , 讓學生結合他們已有的知識 , 分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。 3、組織各小組把他們討論的結果帖在黑板上 , 教師總結歸納人口增長過快

12、 帶來的系列負面影響。 人口——住房——擁護；人口——交通——____；人口——糧食—— ____4、 讓學生發(fā)揮自己的想象 , 把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后 , 把學生繪 制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出 , 并讓制作人對漫畫作出解釋。 3 / 7 活動五：?？崎T診——資源科 1、展示教材的圖片和師生收集到的有關森林被 2、 破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。 讓每組學生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現人類破壞資源、資源短缺、 生態(tài)環(huán)境惡化三

13、個方面） , 先在組內討論。 （ 1）當你看到這些照片或漫畫的時候 , 你有什么感受？ （ 2）結合有關資料對這一問題進行進一步的說明。 3、讓學生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。 第二課時 尋找受傷的原因 活動六——?？崎T診——環(huán)境科 1、準備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍的天空— —漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵 的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；?? 2、讓各學習小組負責一組圖片 , 圍繞圖片展開討論。小組內部的成員再一分為二 , 讓一部分人生活在好的環(huán)境中 , 另一部分人生活在壞的環(huán)境中 ,

14、 并讓學生仔細觀察各自的生活環(huán)境 , 盡量讓自己置身其中。 （ 1）讓生活在不同環(huán)境中的學生分別描述他們可能的感受和心情。 （ 2） 1、讓學生交換圖片（交換生活環(huán)境） , 再說說此時可能的感受和心情。 2、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中 , 但是我們當前的環(huán)境狀況不容樂觀。 3、組織調查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料 , 說說當前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。 4、老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段 , 讓學生進一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。 第三單元第三課 為了地球的明天 教學目標： 1. 樹立環(huán)保意識和社會責

15、任感。主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。 2. 通過收集資料等方式了解當今世界各國、各界人事為了保護地球付出的種 種努力以及獲得的成果。 3. 知道、世界人口增長情況了解各國為了保護環(huán)境所采取的一些措施 , 以及我國的計劃生育政策等。 教學重點、難點：通過本次教學培養(yǎng)學生從小樹立環(huán)境保護的意識。 課前準備： 師生共同收集當今世界各國為了保護地球付出的種種努力及成果。 課時安排： 3 課時 第一課時 世界在行動 教學過程： ——不斷惡化的環(huán)境。 歷史發(fā)展到今天 , 科技、經濟在飛速地發(fā)展 , 與此同時 , 環(huán)境污染的巨大危機似 一個無

16、形的惡魔正在向人類逼近。河水在變黑 , 森林在消失 , 沙漠在蔓延 , 物種在滅絕 , 細菌、霍亂、癌癥、越來越肆虐。地球在告急 , 人類在品嘗自己所創(chuàng)造的巨大成果的同時 , 也不得不吞咽著環(huán)境懲罰他們的惡果。 21 世紀是經濟大發(fā) 4 / 7 展的世紀 , 也是環(huán)境大破壞的世紀。主要表現在以下幾個方面：大氣污染、水體污染、森林和植被減少、土地沙漠化、固體廢棄物的泛濫、生物滅絕加劇、酸雨污染擴展、溫室效應、臭氧層破壞、電磁波污染等。下面我給大家舉幾個例子加以說明： 1961 年日本東海岸四日事件。日本的四日市有許多石油化工企業(yè) , 這些工廠

17、每年向空中排放 13 萬噸有毒氣體和粉塵。 1961 年 , 四日市哮喘病開始發(fā)作 ,1964 年嚴重患者開始死亡 ,1967 年有些患者不堪忍受痛苦而自殺 , 到 1972 年, 患者已 達 6000 多人。 1986 年, 蘇聯發(fā)生切爾諾貝利核泄露事件 , 帶有嚴重放射性污染的“魔云”隨風飄蕩 , 把整個歐洲拉向死亡的邊緣 , 周圍 13 萬居民被迫疏散 , 大量人與動物死亡。 在美國 , 約 1000 個湖泊酸化。瑞典全國共有 85000 個湖泊 , 近半數嚴重酸化 , 魚蝦絕跡。在我國 , 酸雨控制區(qū)達 80 萬平方千米 , 占國土面積的 8.4%, 造成的直接經濟損

18、失每年達幾百億元。 由于臭氧層被破壞 , 世界范圍內每年大約有 10 萬人因接受過多的紫外線照射而死于皮膚癌。 自 20 世紀 60 年代以來 , 沙塵暴一直威脅著我國。 60 年代特大沙塵暴在我國共發(fā)生 8 次 ,70 年代發(fā)生 13 次 ,80 年代發(fā)生 14 次,90 年代發(fā)生 20 多次 , 席卷的范圍越來越大 , 造成的損失越來越重。 以上事例說明 , 環(huán)境正威脅著人類的發(fā)展甚至生存。保護環(huán)境 , 刻不容緩。否則 , 人類會像恐龍一樣 , 將從地球上永遠消失。 師：保護地球是我們義不容辭的責任, 讓我們快快行動起來 , 有三個方面的內 容。第一、全世界

19、都非常重視保護地球；第二、我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做了大量的工 作 , 并取得了很大的成就；第三、要我們小學生也行動起來 , 做保護環(huán)境的小衛(wèi)士。 師：我們要在基本了解本單元內容的基礎上 , 大家根據自己組收集資料的實際情況 , 進行討論。 師：說一說自己收集的環(huán)保資料 , 與大家交流一下。生：我們組查到了英國公路建設中的環(huán)保措施。 第二課時 在行動 教學過程： 師：近年來 , 我國非常重視環(huán)境保護工作 , 采取了許多措施 , 如建立了自然保護 區(qū) , 加強天然林保護和人工林建設 , 指定法律法規(guī) , 加強國際間的合作 , 并取得了很大的成就 , 為科學的發(fā)展

20、奠定了基礎。 師：請同學們說一說我國的自然保護區(qū)。 生：截止 2005 年我國以建立 1700 多處自然保護區(qū) , 并從圖上找出來。 生：我國從 20 世紀 70 年代就實行計劃生育 , 并把計劃生育列為基本國策。 生：為了治理污水 , 我國建立了許多污水處理了廠。 生：我國制定了保護環(huán)境的法律法規(guī)。 師：同學們相互交流交流自己知道的有關環(huán)保方面的知識。 師：同學們?yōu)榱说厍虻拿魈熳屛覀冃袆悠饋戆桑? 5 / 7 第三課時 環(huán)保從我做起 教學過程： 師：環(huán)保是每一個地球人的責任 , 讓我們行動

21、起來吧！ 生：我是學校“綠色行動小組”的成員 , 對環(huán)境污染和環(huán)境保護曾經做過一些調查了解 , 因此 , 我想研究“城市的環(huán)境污染與保護”問題。 生：我們學校門口的豐收河 , 她曾經多么美麗 , 聽老師說 , 學校門口曾經有一個 湖 , 湖水清澈見底 , 湖中還有成群的魚蝦。可是現在它成了一條名副其實的臭水溝。我想調查究竟是誰污染了它 , 能不能使它恢復原來的美麗。 師：這是一個最現實的問題 , 如果你的努力能夠成為現實的話 , 你就為家鄉(xiāng)人民做了一件很了不起的大好事。 師：我想 , 還會有很多同學愿意和你一起行動吧？ （十幾個同學舉手） 師：這么多優(yōu)

22、秀的同學組成一個組 , 一定會大有作為的。想好題目了嗎？ 生：誰污染了豐收河？ 師：這個名字好 , 讓那些污染豐收河的人一聽就感到慚愧。 師：這個問題看起來比較容易做 , 但也有一定的難度。首先要研究家庭存在哪些污染環(huán)境的因素 , 然后考慮解決的方法 , 這是研究的重點。先設計好實施的方 案 , 在實施過程中仔細觀察方案存在的問題, 并不斷進行調整和完善 , 最后形成 一個切實可行、行之有效的方案。 師：有了好的研究課題 , 就有了一個好的開端。各小組要選出課題組組長 , 組織小組成員制定具體的研究計劃 , 確定方法步驟 , 對研究項目的內容進行分工 ,

23、設 想研究中可能出現的問題以及如何解決這些問題。 師：各個課題組的同學要認真討論 , 制定出你們自己的研究計劃。下面分組活動。 師：你們可以組成一個研究小組 生：我們國家每年都栽很多樹木 , 可是我們的森林覆蓋面積仍在快速縮減 , 我認為原因有兩個。一是只管栽 , 不保護 , 栽的很多 , 成活的不多；二是過度砍伐現象嚴重。制止亂砍伐我們做不到 , 但我們可以多做一些保護樹木的工作。 生：多植樹 , 防止水土流失。 師：同學們說的都是一些切實可行的方法 , 我們再聽一下課題研究組的見解。生：老師 , 同學們 , 大家好。我代表我們研究小組向大家匯報第四個問題

24、——讓我們行動起來。 我們研究小組主要對世界人口現狀、資源狀況、環(huán)境狀況進行了研究。在收集 大量資料的基礎上 , 進行了討論、分析。我們認為 , 人類的生存環(huán)境已經到了非常危險的邊緣。地球是人類共有的家園 , 保護地球 , 是全人類的共同責任 , 每一 個人都應該為此付出努力。在造成地球現狀的原因中 , 人口增長過快是最大的問題 , 資源緊張 , 環(huán)境惡化都是人口眾多造成的。因此我們呼吁全世界各國領導人 , 實行計劃生育 , 控制人口增長。 在緩解資源緊張 , 環(huán)境惡化的問題上 , 我們小學生完全可以盡一份力 , 從自己做 起最重要。為此 , 我們愿意代表全班同學、向

25、全校發(fā)出倡議 , 這是我們的倡議書。（投影倡議書） 6 / 7 生：響應我們的倡議并同意和我們一道發(fā)出倡議的請舉手。 （全班同學舉手） 生：我建議向全國的少先隊員發(fā)倡議 , 如果全國的少先隊員都行動起來 , 不是會更好嗎？ 生：這個主意非常好 , 我也同意！ 生：同意的請舉手。（全班同學舉手） 師：真的是非常好 , 有了你們這些地球衛(wèi)士 , 我們的地球就有了希望 , 我們的家園會一天天好起來的。 師：向全國的少先隊員發(fā)倡議 , 是一件很了不起的事情 , 讓我們行動起來吧！ 7 / 7