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1、國家開放大學電大教育學文論專題網(wǎng)絡課形考網(wǎng)考作業(yè)（合集）答案教育學網(wǎng)絡課答案形考任務1一、單選題題目1在中國，最早把“教”與“育”連起來使用的是0選擇一項：A. 孟子的孟子：盡心上恭喜你，答對啦B. 莊子的莊子C. 孔子的論語D. 許慎的說文解字E. 老子的道德經(jīng)題目2提出“教育是生活的過程，而不是將來生活的預備。教育是經(jīng)驗的改造或改組”的教育家 o選擇一項：A. 蔡元培B. 盧梭C. 陶行知D. 斯賓塞E. 杜威恭喜你，答對啦題目3教育史上第一個設想出全而完整教育學的人，教育學的真正奠基人是o選擇一項：A. 亞里士多德B. 柏拉圖C. 夸美紐斯恭喜你，答對啦D. 蘇格拉底E. 赫爾巴特題目4
2、被認為是世界上第一部具有科學體系的教育學著作是o選擇一項：A. 教育論B. 普通教育學恭喜你，答對啦C. 學記D. 教育漫話E. 大教學論題目5關于教育對象，我國最早提出了有教無類主張的是。選擇一項：A. 老子B. 莊子C. 孟子D. 墨子E. 孔子恭喜你，答對啦題目6在教育史上，第一個把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上進行研究，從而被譽為“科學教育學的奠基人”的教育家是o選擇一項：A. 洛克B. 夸美紐斯C. 赫爾巴特恭喜你，答對啦D. 杜威E. 斯賓塞題目7教育現(xiàn)代化的核心是（）。選擇一項：A. 國家政策的現(xiàn)代化B. 教育管理的現(xiàn)代化C. 教育觀念的現(xiàn)代化D. 教育內(nèi)容的現(xiàn)代化E. 教師
3、素質(zhì)的現(xiàn)代化題目8一個國家或地區(qū)教育經(jīng)費投入的多少最終是由（）。選擇一項：A. 文化傳統(tǒng)B. 人口結(jié)構(gòu)C. 教育的規(guī)模D. 生產(chǎn)力發(fā)展水平E. 受教育者的需求題目9決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。選擇一項：A. 政治經(jīng)濟制度B. 上層建筑C. 科學技術(shù)D. 社會生產(chǎn)力E. 文化傳統(tǒng)題目10從作用對象上看，教育可以分為哪兩種功能（）o選擇一項：A. 教育的正功能和負功能B. 教育的衍生功能C. 教育的個體功能和社會功能D. 教育基本功能E. 教育的個體功能題目11一個地區(qū)的人們平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育的（）o選擇一項：A. 人口功能B. 政治功能C. 控制人口功能D. 經(jīng)濟
4、功能E. 文化功能題目12以下對于文化傳統(tǒng)與教育關系的述說不正確的是（）o選擇一項：A. 文化傳統(tǒng)影響和制約著教育內(nèi)容的選擇B. 文化傳統(tǒng)影響和制約著教育目的的確定C. 文化傳統(tǒng)影響和制約著教育改革的政策D. 文化觀念影響人的教育觀念E. 文化傳統(tǒng)直接決定著教育的性質(zhì)題目13青少年兒童的大腦發(fā)展最迅速的時期是出生后第5個月到第11個月之間，這說明人的身心發(fā)展具有（ ）o選擇一項：A. 個體差異性B. 順序性C. 不均衡性D. 穩(wěn)定性E. 差異性題目14人的發(fā)展總是受到社會的制約，這意味著（ ）o選擇一項：A. 教育要為社會生活做準備B. 教育要堅持社會本位的價值取向C. 教育要充分考慮社會發(fā)展
5、的需要D. 教育的目的確定不應從個人出發(fā)題目15人類身心的成熟需要通過教育進行，通過教育人才能成長為人。這是因為人與其他哺乳動物不同，人在生理上有一個特性是（）。選擇一項：A. 行動受思想支配B. 個體間可以交流經(jīng)驗C. 先天成熟的木能系統(tǒng)D. 有漫長的不成熟期題目16在皮亞杰認知發(fā)展的四個階段中，兒童主要靠感覺和動作來認識周圍世界處于什么階段（ ）o選擇一項：A. 前運算階段B. 感知運動階段C. 形式運算階段D. 具體運算階段我國致力于促進普通高中發(fā)展的多樣化和特色化，一方而是為了滿足社會對人才的多元化的需求，另一方面是為了適應高中學生發(fā)展的（）。選擇一項：A. 順序性B. 整體性C. 不
6、均衡性D. 個體差異性E. 穩(wěn)定性題目18學校教育在個體發(fā)展中起到什么作用（ ）o選擇一項：A. 個體發(fā)展的方式之一B. 輔助作用C. 主導作用D. 作用很小二、多選題題目19從根本上說，貫穿教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律有選擇一項或多項：A. 教育要適應并促進社會的發(fā)展B. 學習者與教育者的矛盾C. 家庭教育與學校教育的矛盾D. 教育要適應并促進人的身心發(fā)展E. 素質(zhì)教育與應試教育的矛盾題目20下列說法中屬于陶行知生活教育思想的論點是選擇一項或多項：A. 教育即生活B. 學校即社會C. 生活即教育D. 做中學E. 社會即學校在西方，認為教育是為未來的生活做準備的教育家有O選擇一項或多項：A.
7、杜威B. 斯賓塞C. 盧梭D. 夸美紐斯E. 亞里士多德題目22教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中屬于基礎學科的是:選擇一項或多項：A. 普通教育學B. 外國教育史C. 教育心理學D. 中國教育史E. 教育哲學題目23人口制約教育的發(fā)展，主要是體現(xiàn)在（）o選擇一項或多項：A. 人口的年齡結(jié)構(gòu)B. 人口的就業(yè)結(jié)構(gòu)C. 人口數(shù)量的多少D. 人口遷移E. 人口質(zhì)量的高低題目24教育的人口功能主要體現(xiàn)在哪些方面（）o選擇一項或多項：A. 教育具有滯后性B. 教育是控制人口增長的重要手段之一C. 教育有利于人口遷移D. 教育是提高人口素質(zhì)的重要手段E. 教育可使人口結(jié)構(gòu)趨向合理題目25制
8、約教育發(fā)展的規(guī)模與速度的因素有（）o選擇一項或多項：A. 政治制度B. 人口數(shù)量與增長率C. 人口質(zhì)量D. 人口結(jié)構(gòu)E. 生產(chǎn)力發(fā)展水平題目26政治制約教育的發(fā)展，主要體現(xiàn)在（）。選擇一項或多項：A. 政治制度制約教育管理體制B. 政治制度制約受教育權(quán)C. 政治制度制約教育的社會性質(zhì)D. 政治制度制約教育領導權(quán)E. 政治制度制約教育宗旨和目的題目27學校教育在人的身心發(fā)展中起重要作用的理由（）。選擇一項或多項：A. 學校教育是唯一的教育方式B. 學校教育具有明確的目的性和方向性C. 學校教育具有高度的組織性、較強的計劃性D. 學校教育是特殊的實踐活動題目28人的素質(zhì)有哪些特性（）。選擇一項或多
9、項：A. 個體性B. 內(nèi)隱性C. 基本性D. 穩(wěn)定性題目29皮亞杰認為認知的過程實際上是圖式的變化過程，這一過程包括（ ）o選擇一項或多項：A. 平衡B. 同化C. 圖式D. 順應題目30人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)可以分為哪幾部分（）o選擇一項或多項：A. 人的天性B. 人的個性化活動C. 人的社會木性D. 人的自然本性三、判斷題題目31論語的產(chǎn)生標志中國教育學的萌芽。選擇一項：對錯題目32教育學是研究教育問題，揭示教育規(guī)律的科學。選擇一項：對錯題目33專門的教育機構(gòu)一一學校產(chǎn)生的條件是印刷術(shù)。選擇一項：對錯題目34教育是人類特有的一種社會活動，動物界沒有教育。選擇一項：對錯題目35社會可以制約教育的發(fā)展，
10、而教育無法制約社會的發(fā)展。選擇一項：錯題目36現(xiàn)代化的教育觀念是指產(chǎn)生于現(xiàn)代社會時期的教育觀念。選擇一項：對錯題目37教育能推進一個社會的民主化進程。選擇一項：對錯題目38人的素質(zhì)不是先夭遺傳的，完全是后天影響教育的結(jié)果，人完全是教育的產(chǎn)物。選擇一項：對錯題目39我國古代教育思想提倡“不陵節(jié)而施”、“學不踱等”，其依據(jù)是人的身心發(fā)展具有不均衡性。選擇一項：對錯題目40教育不是人類社會的獨有現(xiàn)象，動物界中也存在。選擇一項：對錯形考任務2一、單選題題目1我國近代完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于二十世紀初的“壬寅學制”以及“（）”。選擇一項：A. 欽定學堂章程B. 壬戌學制C. 壬戌一癸卯學制D. 癸卯學制E.
11、 壬子一癸卯學制題目2根據(jù)中華人民共和國教育法（1995年），我國現(xiàn)行學校教育的級別體系包括（）。選擇一項：A. 基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、特殊教育B. 學前教育、初等教育、中等教育、高等教育C. 家庭教育、學校教育、社會教育、成人教育D. 初等教育、中等教育、高等教育、終身教育E. 普通教育、特殊教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育題目3下列屬于學校教育制度內(nèi)容的是（）o選擇一項：A. 修業(yè)年限B. 教學大綱C. 課程標準D. 課程設置E. 組織機構(gòu)題目4教育制度中居于核心地位的是（）o選擇一項：A. 學校B. 教育機構(gòu)C. 政府D. 國家E. 學校教育制度題目5從學生興趣和需要出發(fā)，以學生活動為中
12、心，通過親身體驗獲得直接經(jīng)驗的課程是（）。選擇一項：A. 活動課程B. 分科課程C. 綜合課程D. 學科課程E. 顯性課程題目6（）是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。選擇一項：A. 課程標準B. 課程規(guī)范C. 課程方案D. 課程計劃E. 課程結(jié)構(gòu)題目7一般在課程計劃實施之后關于其效果的評價是（）o選擇一項：A. 研究性評價B. 決策性評價C. 診斷性評價D. 總結(jié)性評價E. 形成性評價題目8根據(jù)各級各類學校培養(yǎng)目標和科學發(fā)展水平，從各門科學中選擇出適合一定年齡階段學生發(fā)展水平的知識，組成各種不同的教學科目的課程是（）。選擇一項：A. 顯性課程B. 綜合課程C
13、. 分科課程D. 活動課程E. 學科課程題目9為改進現(xiàn)行課程計劃所從事的評價活動是（）。選擇一項：A. 診斷性評價B. 決策性評價C. 研究性評價D. 總結(jié)性評價E. 形成性評價題目10自上而下由中央政府負責編制、實施和評價的課程是（）o選擇一項：A. 校本課程B. 官方課程C. 國家課程D. 特色課程E. 地方課程題目11一種雙學科或多學科的課程組織模式，強調(diào)學科之間的內(nèi)在聯(lián)系性和相互整合的課程是（）o選擇一項：A. 綜合課程B. 學科課程C. 顯性課程D. 分科課程E. 活動課程題目12以學校為課程編制主體、自主開發(fā)與實施的課程是（）o選擇一項：A. 國家課程B. 特色課程C. 地方課程D
14、. 非官方課程E. 校本課程二、多選題題目13把滿足社會需要視為教育根本價值的教育目的類型社會木位論的代表人物是（）。選擇一項或多項：A. 涂爾干B. 那托普C. 孔德D. 裴斯泰洛齊E. 凱興斯泰納題目14教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿，其層次的多樣性使它具有多方面的功能，其功能包括（ ）o選擇一項或多項：A. 衍生功能B. 評價功能C. 調(diào)控功能D. 激勵功能E. 定向功能題目15把滿足個人需要視為教育根本價值的教育目的類型個人本位論的代表人物是（）。選擇一項或多項：A. 盧梭B. 福祿貝爾C. 薩特D. 裴斯泰洛齊E. 那托普題目16依據(jù)學校人才培養(yǎng)的層次劃分，學校教育的形式體系可分為
15、（）o選擇一項或多項：A. 中等學校B. 幼兒園C. 研究生院D. 高等學校E. 初等學校題目17我國現(xiàn)行的學校教育系統(tǒng)，在類別上包括（ ）o選擇一項或多項：A. 基礎教育體系B. 特殊教育學校系統(tǒng)C. 職業(yè)技術(shù)教育體系D. 成人繼續(xù)教育體系E. 高等教育體系題目18教育制度是一個國家或地區(qū)各級各類（）的總稱。選擇一項或多項：A. 教育系統(tǒng)B. 運行規(guī)則C. 學校系統(tǒng)D. 組織的體系E. 教育機構(gòu)題目19依據(jù)學校人才培養(yǎng)的類別劃分，學校教育的形式體系可分為（）0選擇一項或多項：A. 普通學校B. 特殊教育學校C. 業(yè)余學校D. 職業(yè)技術(shù)學校E. 成人學校題目20學校有目的、有計劃實施的各門學科
16、課程和課外活動課程是（）選擇一項或多項：A. 正式課程B. 公開課程C. 官方課程D. 非正式課程E. 無形課程題目21下列屬于隱形課程的是（ ）o選擇一項或多項：A. 學校建筑B. 班級布置C. 學科課程D. 校園規(guī)劃E. 校規(guī)題目22不在課程計劃中反映的、不通過正式教學進行的，對學生的知識、情感、意志、行為和價值觀等方而起潛移默化作用的課程是（ ）o選擇一項或多項：A. 非正式課程B. 潛在課程C. 無形課程D. 官方課程E. 正式課程題目23按照評價的不同功能，可將課程評價分為（ ）o選擇一項或多項：A. 總結(jié)性評價B. 形成性評價C. 決策性評價D. 研究性評價E. 診斷性評價題目24
17、顯性課程也被稱為（）o選擇一項或多項：A. 顯露課程B. 自發(fā)課程C. 公開課程D. 正式課程E. 官方課程題目25隱性課程也被稱為（）。選擇一項或多項：A. 潛在課程B. 無形課程C. 非正式課程D. 隱蔽課程E. 自發(fā)課程三、判斷題題目26在五育中，智育對應著數(shù)學、語文課，體育對應著體育課，美育對應著美術(shù)課，它們是一一對應的。選擇一項：對錯題目27教育目的的“社會本位論忽視了受教育者個人的發(fā)展，因此，我們應當堅持教育目的的“個人本位論”。選擇一項：對錯題目28 教育目的體現(xiàn)了人類發(fā)展的總體方向，可以超越國家、社會、歷史而存在，不具有時代性。選擇一項：對錯題目29個人全面發(fā)展的本質(zhì)和核心就是
18、個人的智力和體力盡可能廣泛、充分、統(tǒng)一和自由發(fā)展，并在此基礎上實現(xiàn)腦力勞動和體力勞動相結(jié)合。選擇一項：對錯題目30教育目的包括教育方針，教育方針的確立必須符合教育目的。選擇一項：對錯題目31馬克思恩格斯多次指出，是分工造成了勞動者的片面發(fā)展，要使勞動者個人獲得全而發(fā)展，就必須消滅全部分工。選擇一項：對題目32學前教育即幼兒教育。選擇一項：對錯題目33在我國，特殊教育既包括對生理和心理發(fā)展缺陷的兒童少年的教育，也包括天才教育和品德不良兒童少年的教育。選擇一項：對錯題目34我國高等學校分為普通高等學校和高等職業(yè)學校兩大類。選擇一項：對錯題目35學科課程也稱為經(jīng)驗課程。選擇一項：對錯題目36課程是教
19、育的核心和基礎。選擇一項：對錯題目37課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。選擇一項：對錯題目38課程標準即教學大綱。選擇一項：對錯題目39課程計劃是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。選擇一項：對錯題目40檔案袋評價是新課程改革倡導的一種重要的質(zhì)性評價方法。選擇一項：對錯形考任務3一、單選題題目1教師運用語言連貫系統(tǒng)地向?qū)W生傳遞知識的方法，屬于下面哪一種教學法（ ）o選擇一項：A. 討論法B. 讀書指導法C. 談話法D. 講授法E. 演示法題目2教師和學生在特定的環(huán)境和條件下，基于預定的課程教學目標，通過交流與互動所達成的有效果與有效益的教學，屬 于我國當前推崇的教學新
20、理念中的（）新理念。選擇一項：A. 體驗教學B. 對話教學C. 實踐教學D. 有效教學E. 反思性教學題目3教育的根本任務是（)o選擇一項：A. 學會做人B. 增強技能C. 傳授知識D. 學會認知E. 教書育人題目4以文本為中介，引發(fā)學生對文木中蘊含的思想感情的體味或?qū)ψ约荷罱?jīng)歷的反思，從而獲得對文本、內(nèi)涵和自我人 生的一種感受和領悟的教學新理念，屬于（）新理念。選擇一項：A. 體驗教學B. 對話教學C. 有效教學D. 反思性教學E. 實踐教學題目5把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生上課 的一種集體教學形式，就是（）。選擇一項：
21、A. 個別教學B. 現(xiàn)場教學C. 小組教學D. 班級授課制E. 復式教學題目6利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，使受教育者在環(huán)境或情境的白主活動中不知不覺地受到深刻教育的德育方法是（）o選擇一項：A. 嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B. 教育影響的一致性和連續(xù)性C. 長善救失D. 教育和自我教育結(jié)合E. 陶冶教育法題目7在德育教育中，“抑其所短，揚其所長”是（）德育原則的要求。選擇一項：A. 長善救失B. 知行統(tǒng)一C. 教育和自我教育結(jié)合D. 嚴格要求與尊重信任相結(jié)合E. 疏通引導題目8通過詢問解答的方式，幫助學生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙，培養(yǎng)學生思想品德的方法，屬于哪種德育方法（）o選
22、擇一項：A. 心理咨詢法B. 認知明理法C. 陶冶教育法D. 榜樣示范法E. 實際鍛煉法題目9以下內(nèi)容中不屬于隱性德育內(nèi)容的是（ ）o選擇一項：A. 班風B. 德育班會C. 宿舍文化D. 校園環(huán)境E. 教風題目10從內(nèi)容的性質(zhì)來看，德育內(nèi)容可分為規(guī)范性的內(nèi)容和（）的內(nèi)容。選擇一項：A. 操作性B. 認知性C. 選擇性D. 實踐性E. 意義性題目11通過對學生品德給予一定的評價來培養(yǎng)學生品德的德育方法是（）。選擇一項：A. 心理咨詢法B. 認知明理法C. 品德評價法D. 自我修養(yǎng)法E. 榜樣示范法題目12“嚴而有格，嚴而有方”暗含的德育原則是（）。選擇一項：A. 長善救失B. 疏通引導C. 知行
23、統(tǒng)一D. 嚴格要求與尊重信任相結(jié)合E. 教育影響的一致性和連續(xù)性題目13在德育中堅持用正確的理論、事實和榜樣等來教育學生，疏通學生思想障礙，引導學生通過自己的思考、體驗和實踐等不斷進步，這屬于（）的德育原則。選擇一項：A. 嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B. 注重集體教育與個別教育相結(jié)合C. 教育影響的一致性和連續(xù)性D. 疏通引導E. 長善救失題目14德育的實質(zhì)在于（）o選擇一項：A. 形成良好的校園文化B. 尊重他人C. 培養(yǎng)全而發(fā)展的人D. 孝敬父母E. 育德二、多選題題目15對于學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，就組織形式而言，學習方式可劃分為（ ）o選擇一項或多項：A. 接受式學習B.
24、 機械學習C. 獨立學習D. 合作學習E. 意義學習題目16對于學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，根據(jù)學習進行的形式，學習的方式可以劃分為（ ）o選擇一項或多項：A. 意義學習B. 接受式學習C. 機械學習D. 發(fā)現(xiàn)式學習E. 獨立學習題目17學校的教學內(nèi)容具有如下幾個特點（）o選擇一項或多項：A. 發(fā)展性B. 時代性C. 地方特色D. 科學性E. 基礎性題目18我國當今推崇的教學新理念，除了有效教學、反思性教學外，還包括（）新理念。選擇一項或多項：A. 體驗教學B. 生命化教學C. 生成性教學D. 實踐教學E. 對話教學題目19以語言傳遞為主的教學方法包括（）。選擇一項或多項：A. 讀
25、書指導法B. 討論法C. 談話法D. 參觀法E. 講授法題目20德育實施過程中，常用的認知明理法包括（）。選擇一項或多項：A. 通信咨詢B. 座談討論C. 報告D. 講解E. 談心題目21下列哪些屬于德育方法中的實際鍛煉法（）。選擇一項或多項：A. 交往活動B. 文體活動C. 參觀展覽D. 各種學習活動E. 規(guī)范訓練活動題目22以下哪些屬于品德行為類目標？（）。選擇一項或多項：A. 禮儀要求B. 生活習慣C. 職責規(guī)范D. 文雅健康E. 知法懂法德育過程的操作特性是（ ）o選擇一項或多項：A. 德性之教是促進“內(nèi)生”之教B. 德性之教是灌輸之教C. 德性之教是知識或技能傳授之教D. 德性之教是
26、心靈交往之教E. 德性之教是引發(fā)感悟之教題目24施加教育影響的德育原則包括（）。選擇一項或多項：A. 教育影響的一致性和連續(xù)性B. 嚴格要求與尊重信任相結(jié)合C. 疏通引導D. 長善救失E. 注重集體教育與個別教育相結(jié)合題目25引導學生自主的德育原則包括（）。選擇一項或多項：A. 長善救失B. 教育影響的一致性和連續(xù)性C. 嚴格要求與尊重信任相結(jié)合D. 疏通引導E. 注重集體教育與個別教育相結(jié)合題目26德育實施過程中，常用的品德評價法包括（ ）o選擇一項或多項：A. 講解B. 批評處罰C. 評比D. 操行評定E. 表揚和獎勵題目27促進學生品德內(nèi)化的德育原則包括（ ）o選擇一項或多項：A. 長善
27、救失B. 集體教育與個別教育相結(jié)合C. 知行統(tǒng)一D. 嚴格要求與尊重信任相結(jié)合E. 教育和自我教育相結(jié)合三、判斷題題目28學校教學的重點應放在思維和問題解決一般方法的訓練上，而不應放在學科基礎知識和基本技能的教學上。選擇一項：對錯題目29教學模式即教學方法。選擇一項：對錯題目30非指導性教學模式就是學生自主學習。選擇一項：對錯題目31教學內(nèi)容就是教材展現(xiàn)給學生的知識、觀念。選擇一項：對錯題目32教學就是上課。選擇一項：對錯德育為首，就是無論在什么時間什么情況下，無論進行什么教育，都要首先對學生進行思想道德教育。（）選擇一項：對錯題目34陶冶教育法是指利用或創(chuàng)造有意義的環(huán)境或情境，給人以積極的感
28、化或熏陶，潛移默化地培養(yǎng)人品德的一種方法。（ ）選擇一項：對錯題目35德育過程就是學生品德形成和發(fā)展的過程。（）選擇一項：對錯題目36學校德育就是道德教育，別無他意。（）選擇一項：對錯題目37所謂知行統(tǒng)一，是指在德育過程中，既要對學生曉之以理，也要對他們導之以行，使學生形成言行一致的品格。（）選擇一項：對錯題目38對學生進行疏通引導要注重正而事實或道理的作用，盡量不要使用負面的事實或教訓。（）選擇一項：對錯題目39就一個國家、一個社會來說，德育目標帶有綜合性。但實踐中，由于總體目標比較籠統(tǒng)、抽象，所以各個學校往往要根據(jù) 總體目標和本校的可能性對德育目標進行程度和水平上的再選擇，提出本校（或本班
29、）的具體德育目標。因此，就實際而言，德育目標是多種多樣的。（）選擇一項：對錯題目40學校德育活動都是有目標、有計劃地開展的。（）選擇一項：對錯形考任務4一、單選題題目1教師的專業(yè)素質(zhì)是指（）o選擇一項：A. 專業(yè)能力B. 專業(yè)知識C. 專業(yè)發(fā)展D. 以上三項的集合E. 專業(yè)情意題目2教師的權(quán)利與義務在下面的（）這部法律中做出了規(guī)定。選擇一項：A. 憲法B. 未成年人保護法C. 教育法D. 教師法E. 義務教育法題目3教師的專業(yè)情意主要表現(xiàn)為（ ）o選擇一項：A. 教育能力B. 教育方法C. 教學技巧D. 教育信念E. 教育經(jīng)驗題目4“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師工作的（ ）o選擇一項：A.
30、多重收獲性B. 示范性C. 長期性D. 復雜性E. 創(chuàng)造性題目5在認知上，已經(jīng)形成自己的認知結(jié)構(gòu)和對世界的基本觀點，是（）的年齡特點。選擇一項：A. 青年期B. 少年期C. 成年期D. 幼兒期E. 兒童期題目6智力平常者（大多數(shù)人）的智商IQ值是（）之間。選擇一項：A. 120-140B. 110-120C. 低于80D. 90-110E. 大于140題目7在情緒控制上，由以沖動為主向以自制為主發(fā)展，屬于（）的年齡特點。選擇一項：A. 成年期B. 兒童期C. 幼兒期D. 青年期E. 少年期題目8把學生的健康和體質(zhì)增強作為主要任務，是針對（）時期學生提出的教育重點。選擇一項：A. 幼兒期B. 嬰
31、兒期C. 青年期D. 少年期E. 童年期題目9一個人接受教育的黃金期，是（）。選擇一項：A. 嬰兒期B. 幼兒期C. 童年期D. 青年期E. 少年期題目10心理學家所說的“心理斷乳期”指的是人的身心發(fā)展的（）時期。選擇一項：A. 青年期B. 童年期C. 嬰兒期D. 少年期E. 幼兒期題目11引導學生學會與異性交往，正確處理戀愛與學習的關系，是（）階段要而對的教育問題。選擇一項：A. 青年期B. 成年期C. 兒童期D. 幼兒期E. 少年期題目12（）也是學校的民主管理機構(gòu)，但最后的決策行為，則由校長采取。選擇一項：A. 家長會B. 校長辦公會C. 黨支部會議D. 校務委員會題目13學校管理以（）
32、為出發(fā)點和歸宿。選擇一項：A. 教育目的B. 教師培養(yǎng)C. 班級管理D. 教學管理題目14學校財務管理的主要任務是（）。選擇一項：A. 購買好書籍B. 購買好各種設備C. 多給教師發(fā)獎金D. 合理編制學校預算題目15學校管理工作首先必須有堅定、正確的政治方向，必須堅持黨的領導，堅持四項基本原則，堅持“教育必須為社會主 義建設服務”和“三個面向”的教育方針和政策。這是（）原則。選擇一項：A. 有效性原則B. 民主性原則C. 導向性原則D. 整體性原則二、多選題題目16教師專業(yè)知識中“怎么教”的知識包括（ ）o選擇一項或多項：A. 廣博的文化知識B. 有關教育的知識C. 任教學科的專業(yè)知識D. 學
33、科教學方法知識E. 關于兒童的知識題目17教師職業(yè)的作用有（）。選擇一項或多項：A. 解放社會生產(chǎn)力的作用B. 促進人類文明交往C. 傳播人類科學文化知識的橋梁和紐帶作用D. 傳播主流文化、意識和道德價值的作用E. 對個體的潛能和智力培養(yǎng)的奠基作用題目18具有信息時代特征的教師職業(yè)形象有（）。選擇一項或多項：A. 伴奏者B. 協(xié)助者C. 促進者D. 領導者E. 獨奏者題目19具有農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)社會特性的教師職業(yè)形象有（）O選擇一項或多項：A. 園丁B. 臨床醫(yī)生C. 促進者D. 工程師E. 領導者題目20下列屬于非智力因素的是（）o選擇一項或多項：A. 興趣B. 性格C. 情感D. 意志E.
34、動機題目21我國憲法和法律規(guī)定的青少年兒童的合法權(quán)利包括（）。選擇一項或多項：A. 生存和安全的權(quán)利B. 人身自由的權(quán)利C. 受教育的權(quán)利D. 受尊重的權(quán)利E. 不受歧視的權(quán)利題目22兒童權(quán)利公約提出了兒童權(quán)利保護的原則有（）。選擇一項或多項：A. 尊重兒童觀點和意見原則B. 無歧視原則C. 兒童利益最佳原則D. 尊重兒童尊嚴原則E. 受教育權(quán)利的原則題目23中華人民共和國未成年人保護法提出了保護未成年人應該遵循的原則有（）。選擇一項或多項：A. 尊重未成年人的人格尊嚴B. 兒童利益最佳C. 教育和保護相結(jié)合D. 保障未成年人的合法權(quán)益E. 適應未成年人身心發(fā)展的特點題目24童年期的教育重點是
35、（ ）o選擇一項或多項：A. 正面鼓勵為主，鍛煉意志品質(zhì)B. 加強對學生道德品質(zhì)培養(yǎng)C. 把學生的健康和體質(zhì)增強作為主要任務D. 開展豐富的集體活動E. 注重對學生獨立意識的培養(yǎng)題目25教師繼續(xù)教育，是對取得教師資格的在職教師進行以提高政治思想、師德修養(yǎng)、教育理論、教育教學能力為主要目標 的培訓，主要包括（）等類別。選擇一項或多項：A. 校長培訓B. 教師職務培訓C. 骨干教師培訓D. 新教師見習期培訓題目26教學管理是教育行政部門與學校共同的職責。教學管理主要包括（ ）o選擇一項或多項：A. 教務管理B. 課程評價C. 教材購買D. 課程管理題目27學校教育人事管理中最重要的就是對教師所進行
36、的管理。其內(nèi)容主要包括（ ）o選擇一項或多項：A. 教師考核管理B. 教師法的制定C. 教師資格管理D. 教師聘任管理題目28目前得到共識和認可的學校管理原則主要有以下（）原則。選擇一項或多項：A. 整體性原則B. 規(guī)范性原則和有效性原則C. 導向性原則D. 民主性原則和科學性原則三、判斷題題目29對于教師來說，文憑是必要的，但為了獲得文憑而實學的過程中所經(jīng)歷的體驗才是其收獲的專業(yè)發(fā)展本身。 選擇一項：對錯題目30好老師就是能把課上好的老師。選擇一項：對錯題目31班主任有義務主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，以期形成教育合力。選擇一項：對錯題目32所有教師都有資格當班主任。選擇一項：對錯題目3
37、3中學生的自制力很差，必須由教師時時看管、事事嚴格控制才行。選擇一項：對錯題目34近代的教師中心論的代表人物是美國教育家杜威。選擇一項：對錯題目35非智力因素是學生發(fā)展的重要方面，但與智力發(fā)展無關。選擇一項：對錯題目36對待智力超常兒童的教育，我們要早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)。選擇一項：對錯題目37學校管理的內(nèi)容比較單一，主要是指教學管理。（）選擇一項：對錯題目38校長負責制就是校長一個人說了算。（）選擇一項：對錯題目39辦學效益主要考慮社會效益，學校應充分利用有限的教育資源培養(yǎng)更多更好的人才，這是學校管理的基本職能。（ ）選擇一項：對錯題目40一般來說，學校的教務管理主要是包括與教師相關的教學事務管理。
38、（）選擇一項：對錯文論專題網(wǎng)絡課答案形考任務1題目1著名的改良派人士梁啟超提出文藝的四種社會作用即：薰、浸、刺、提。所謂“刺”，指的是文藝作品培養(yǎng)接受者審美接受能力的作用。選擇一項：錯題目2孔子所說的“興”的含義，就是通過藝術(shù)形象的譬喻，引發(fā)人的聯(lián)想，并進而使人領會到某種類似的，深微曲隱的思 想感情，從而在精神上受到感染和熏陶。選擇一項：對錯題目3孔子的思想，可以說是以“仁”為內(nèi)容，以“禮”為形式，以“中庸”為準則，所以也被稱為“仁學選擇一項：對錯題目4“興觀群怨”的發(fā)展過程中存在著這樣一種共同規(guī)律，就是在孔子那里主要是針對“用詩”，即發(fā)揮文藝社會作用而 提出的“興觀群怨”，在后世都逐漸與“作
39、詩”結(jié)合起來，使“興觀群怨”不僅成為對文藝社會作用的一種自覺認識， 而且成為對文藝創(chuàng)作的一種明確要求。選擇一項：對錯題目5孔子的思想主要保存在論語中。選擇一項：對錯題目6莊子的“言不盡意”說對后世的影響深遠而巨大，北宋歐陽修的就是例證。選擇一項：A. 思表纖旨，文外曲致，言所不追B. 言有盡而意無窮C. “狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外D. 文已盡而意有余通過藝術(shù)形象的譬喻，引發(fā)人的聯(lián)想，并進而使人領會到某種類似的，深微曲隱的思想感情，從而在精神上受到感染和熏陶，這是。選擇一項：A. 興B. 怨C. 群D. 觀題目8明末清初的王夫之特別重視文藝的審美情感特征，他將“興觀群怨”稱之為
40、”選擇一項：A. 四情B. 四義C. 四教D. 四學題目9孔子的文藝觀是他的思想在文藝方而的鮮明體現(xiàn)。選擇一項：A. 禮學B. 義學C. 詩學D. 仁學題目10“興觀群怨”說是孔子文藝觀的代表。選擇一項：A. 詩教B. 禮教C. 德教D. 仁教題目11怎樣理解莊子的得意忘言？答：莊子外物：“蹄者所以在兔，得兔而忘蹄。言者所以在意，得意而忘言。”得：得到。言：語言。原意是言詞是表達意思的，既然已經(jīng)知道了意思，就不再需要言詞。后比喻彼此心里知道，不用明說。題目12“通變”說對文章寫作有哪些啟迪？答：通變從“通”和“變”的辯證關系來論述文學的繼承與革新不可偏廢，這是正確的。針對當時的創(chuàng)作傾向，提 出
41、了矯正時弊的主張。劉勰在探討文學的發(fā)展時，發(fā)現(xiàn)了文學自身發(fā)展的規(guī)律，即由質(zhì)到文的必然性。因此他主張要 克服形式主義傾向，不能用否定文學的基本特征、不許文學發(fā)展的方法，而只能順其規(guī)律加以引導。其基木辦法就是 講“通變選自劉勰文心雕龍-通變通變說是文心雕龍理論體系的支柱之一。通指會通，變指適變。通變說探討的是文學發(fā)展中繼承與革新問題。 題目莊子“言不盡意”說到易傳系辭、魏晉玄學，由陸機到劉勰、鐘嫌，再由司空圖到嚴羽、王士祓，最后到王國維， 這一條線索基本是循莊子“言不盡意”說的美學、文論史影響來勾勒的。你怎樣看待“言不盡意” ？答：在“言不盡意”的基礎上，莊子提出了 “得意忘言”的觀點，通過“筌-
42、魚”、“蹄-兔”等生活實例的類比，莊子 形象表述了 “言-意”之間一種本質(zhì)性的手段與目的的關系，語言文字也是人們用來把握文藝作品意思的手段或工具, 它們都各有各的目的，但語言文字和它所要表達的意思也不是一回事，從根本上說，“言”是言筌、工具、梯子，“意” 則是言外之意、目的，或言所要求達到的意旨，“存言”的目的在于“得意”。在此，莊子提出了言意關系中的一大悖 論，那就是“存言”的目的竟在于“去言”或“忘言氣這也足以體現(xiàn)出莊子的智慧。言”與“意”的關系問題是中國古典哲學、美學以及文藝學所廣泛探討的一個核心話題，它涉及人對世界最基本的觀 點與看法，也涉及到藝術(shù)家對藝術(shù)創(chuàng)作最基木的審美理念及其具體實
43、現(xiàn)的邏輯路徑?！把浴?，本指言辭、說話，在古典 美學與文論中引中為藝術(shù)語言、言語表達；“意”即意圖、想法，在古典美學與文論中引中為話語的意義，或?qū)徝佬睦?感受。中國古典美學與文論中的言意論，其源出于古典哲學中的“言意之辯”。早在先秦，“言”與“意”的關系問題 就已受到儒、道、墨等諸流派的哲學家的普遍關注。如以孔子為代表的儒家認為，“言”是君子表達志向和道德理想的 工具，“言以足志，文以足言”，“辭達而已氣又如“執(zhí)所言而意得見，心之辯也”，簡言之就是通過一定的“言”可以 把握一定的“意”，亦即肯定“言也可以達“意那么儒、墨二家主張“言可達意不同，老莊的基本觀點是認為 “言不盡意”的。比如老子早有“
44、信言不美，美言不信”的論斷，而莊子則更是在此基礎上對“言”的廣泛性、復雜 性及其表“意”的歧義性、曖味性作出深刻的思考，提出了諸如“道不可言”、“言不盡意”、“得意忘言”等諸多智慧 性的觀點，這些觀點可以說直接引發(fā)了歷史上著名的魏晉玄學家們的“言意之辯”。題目制定一個較為可行的本課程學習計劃。答：本學期新開了文論專題課程，為了學好這門課程，定制了學習計劃如下：一、學習任務和目標通過學習這門課程，全而掌握中西方主要的文論家思想，通過教師的輔導及白學順利完成網(wǎng)上作業(yè)并最終順利通過期 末考試。二、學習措施1 .認真自學2. 認真上課輔導課3. 認真做好網(wǎng)上作業(yè)4. 認真做好期末復習工作形考任務2題目
45、1滄浪詩話最大特色便是以喻詩。選擇一項：A. 釋。B. 儒C. 禪D. 道題目2創(chuàng)作論是葉燮原詩的理論核心，詩歌創(chuàng)作論大體包括創(chuàng)作主體論、創(chuàng)作對象論和創(chuàng)作方法論。下而 屬于創(chuàng)作對象論范疇。選擇一項：A. “才、膽、識、力”說B. “妙造自然”說C. “理、事、情”說D. “師法自然”說題目3“才氣“膽氣“識氣“力是詩人創(chuàng)作必備的主體性要素，葉燮認為，四者之中，“識”處于的地位。選擇一項：A. 配合和中介B. 從屬和邊緣C. 核心和主宰D. 支配和協(xié)領題目4在克羅齊看來，人的心智活動有四種不同類型：直覺的、概念的、經(jīng)濟的和道德的。而四種類型所代表的價值屬性也 不同：直覺 ，概念求真，經(jīng)濟求利，道
46、德求善。選擇一項：A. 求美B. 求深C. 求實D. 求象題目5創(chuàng)作論是葉燮原詩的理論核心，詩歌創(chuàng)作論大體包括創(chuàng)作主體論、創(chuàng)作對象論和創(chuàng)作方法論。下而屬于主體論范疇。選擇一項：A. “理、事、情”說B. “師法自然”說C. “才、膽、識、力”說D. “妙造自然”說題目6在克羅齊看來，人的心智活動有四種不同類型：、概念的、經(jīng)濟的和道德的。選擇一項：A. 意象的B. 想象的C. 詩意的D. 直覺的題目7金圣嘆學問淵博，通曉諸子百家，其一生衡文評書，曾將、莊子、史記、杜工部集、水滸傳、西廂記合稱作“六才子書”并予以評點、批改。選擇一項：A. 離騷B. 九歌C. 屈原D. 九辯題目8滄浪詩話全書由“詩
47、辨”、“詩體、“詩法”、“詩評”和“考證”五部分組成，其中，”是全書的理論核心。選擇一項：A. 詩辨B. 詩法C. 詩評D. 詩體題目9創(chuàng)作論是葉燮原詩的理論核心，詩歌創(chuàng)作論大體包括創(chuàng)作主體論、創(chuàng)作對象論和創(chuàng)作方法論。下而屬于創(chuàng)作方法論范疇。選擇一項：A. “理、事、情”說B. “才、膽、識、力”說C. “師法自然”說D. “妙造自然”說題目10在司空圖之前，陸機、劉勰有”說的提法，鐘蝶則是以“滋味”說著名。選擇一項：A. 品味B. 氣味C. 食味D. 余味題目11簡單地說，“韻味”首先是把詩歌分為“韻內(nèi)”和“韻外”兩層。選擇一項：對錯題目12司空圖的詩境特征論就是我們通常簡單稱謂的“韻味”說
48、，其對后世的影響最大。選擇一項：對錯題目13葉燮的“才膽識力”說，第一次在文論史上較為全而地探討了詩歌創(chuàng)作主體心理素質(zhì)的培養(yǎng)和心智積累的特性。所謂“識”，是詩人辨別事物“理、事、情”特點的辨別能力，又指對世界事物是非美丑的識別能力，更是鑒別詩歌及其藝術(shù)表現(xiàn)特征的能力。選擇一項：對錯金圣嘆認為，在小說中，小說的“事”是手段，“文”是目的，作者的虛構(gòu)之“事”實際上是為審美之“文服務的。 選擇一項：對錯題目15“韻味”是把詩歌分為“韻內(nèi)”和“韻外”兩層?！绊嵧狻笔侵冈姷恼Z言文字、聲韻及其表而意義之外所蘊含的意味,這種意味往往是一種只可以意會卻不可以言傳的“大意”。選擇一項：對錯題目16滄浪詩話被奉為
49、宋代詩話之巨制，更堪稱中國古代最為重要的詩話代表作之一。選擇一項：對錯題目17“韻味”是把詩歌分為“韻內(nèi)”和“韻外”兩層。“韻內(nèi)”與“韻外”是不可分割的有機整體，二者緊密聯(lián)系、相互 涵化，“韻外”是基礎，“韻內(nèi)”為升華。選擇一項：對錯題目18葉燮的“才膽識力”說，第一次在文論史上較為全而地探討了詩歌創(chuàng)作主體心理素質(zhì)的培養(yǎng)和心智積累的特性。所謂“膽”，即指詩人敢于突破傳統(tǒng)束縛的獨立思考的能力，在創(chuàng)作中表現(xiàn)為自由創(chuàng)新的藝術(shù)精神。選擇一項：對錯題目19滄浪詩話全書由“詩辨”、“詩體”、“詩法”、“詩評”和“考證”五部分組成。選擇一項：對錯金圣嘆認為，在史傳中，“文”是目的，“事”是手段，“文”是為記
50、“事服務的。選擇一項：對錯題目21簡要說明司空圖詩歌意境理論的大致內(nèi)容。答：司空圖的詩論思想主要體現(xiàn)在對中國古典意境理論的發(fā)展和深化上面。其詩歌意境理論大體又可分為三大塊：（一）“思與境偕”說一一詩境構(gòu)成論，明確了詩歌意境是“思”與“境”偕亦即主客諧和、情景交融而產(chǎn)生的一種虛 實相生、含蓄蘊藉、韻味無窮的美；（二）“韻外之致、味外之旨”說一一詩境特征論，細致周全地探討了詩歌意境所特有的“韻味”的方方而而；（三）“二十四詩品”說一一詩境風格論，在皎然等的詩歌意境風格論的基礎上，進一步將詩境風格分出二十四種類型, 每一種類型用一首四言詩來形象、扼要地描述其特征。題目22簡單說明正變論產(chǎn)生歷史背景。
51、答：正變論亦即發(fā)展論，著重討論詩歌歷史發(fā)展的規(guī)律。原詩問世，是針對此前詩壇的兩股思潮而言的。一是明代前、后七子提出的“文必秦漢，詩必盛唐”的復古主義; 二是其后公安派和竟陵派提出的“獨抒性靈，不拘格套”的個性化創(chuàng)作主張。前者試圖以復古為革新，但未能看到詩 歌創(chuàng)作之變化，其對漢唐之復古實際上導致了創(chuàng)作的停滯甚至倒退，不僅使詩歌寫作脫離了當時的社會現(xiàn)實，而且泯 滅了詩人的主體性情感和個性舒展；而后者，其雖意圖清除前、后七子的復古流弊，但為封建士大夫獨專的所謂“性 靈”，實際上又與現(xiàn)實生活相去甚遠，給詩壇帶來了消極頹廢之風。在此情勢下，原詩的目的就是要解決這兩種思 潮的偏頗，重新就詩歌的出路與發(fā)展問
52、題發(fā)言。題目23司空圖關于詩歌“韻味”的審美內(nèi)涵具體表現(xiàn)為“近而不浮，遠而不盡，結(jié)合下面提供的王維詩歌的片段，簡單闡釋 司空圖的“韻味”說。行到水窮處，坐看云起時。（終南別業(yè)）渡頭余落日，墟里上孤煙。（輜川閑居）江流天地外，山色有無中。（漢江臨汛）答：司空圖關于詩歌“韻味”的審美內(nèi)涵具體表現(xiàn)為“近而不浮，遠而不盡二就是說，詩歌的形象要具體、生動、不 浮泛，仿佛是讀者可以觸摸得到的，亦即“近而不浮”；再者，在具體、生動、可感的形象中還要有豐富的蘊藉， 所抒發(fā)的情感含而不露，只可意會而不可言傳，能讓讀者愈讀愈有發(fā)現(xiàn)，愈讀愈有味道，亦即“遠而不盡”。像王維 的詩句：“行到水窮處，坐看云起時”（終南別
53、業(yè)）；“渡頭余落日，墟里上孤煙”（輜川閑居）；“江流天地外，山色 有無中”（漢江臨汛）。這些詩句所表現(xiàn)出來的情景是不同的，但其共同的特點是：景物具體、鮮明、生動，仿佛就 在眼前，而其意味的悠遠綿長則一下子便把人帶到了一種情景交融、虛實相生的幻境。題目簡單概括金圣嘆小說理論關于人物論的主要思想。答：首先，成功塑造人物性格是小說創(chuàng)作的首要任務和取得藝術(shù)成就的根本標志。其次，小說人物還應該是個性化、性格鮮明的。再次，小說還應注意如何去表現(xiàn)人物性格的問題。金圣嘆關于小說理論的“因文生事”觀點小說是“因文生事”，其所寫之“事”全是出于美文的需要而虛構(gòu)出來的，它可真可假，可以是歷史的事實也可以是作 家在概
54、括生活材料的基礎上發(fā)明創(chuàng)造出來的。小說的虛構(gòu)特質(zhì)可以從“因文生事”中的“文”和“事”兩點來談。先說“事二小說所寫之事屬于藝術(shù)真實的范疇， 它不同于歷史真實，藝術(shù)真實要求作者根據(jù)主題、結(jié)構(gòu)、人物形象等的需要，遵循藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，發(fā)揮作家的主觀能 動性去虛構(gòu)和編織故事情節(jié)。這是第一層意思：事為虛構(gòu)；再說第二層意思，即事為文生。小說的“事”是手段，“文” 是目的，作者的虛構(gòu)之“事實際上是為審美之“文”服務的。題目金圣嘆提出史傳和小說在本質(zhì)特性上有著不同，一個是“以文運事”，一個是“因文生事”。在讀第五才子書法中， 他說：某嘗道水滸勝似史記，人都不肯信，殊不知某卻不是亂說。史記是以文運事，水滸是因文生事
55、。以文運 事，是先有事生成如此如此，卻要算計出一篇文字來，雖是史公高才，也畢竟是吃苦事；因文生事卻不然，只是順著 筆性去，削高補低都由我。根據(jù)這段文字描述，闡釋小說的虛構(gòu)特質(zhì)中的“因文生事”。答：小說是“因文生事”，其所寫之“事”全是出于美文的需要而虛構(gòu)出來的，它可真可假，可以是歷史的事實也可以 是作家在概括生活材料的基礎上發(fā)明創(chuàng)造出來的。小說的虛構(gòu)特質(zhì)可以從“因文生事”中的“文”和“事”兩點來談。 先說“事”。小說所寫之事屬于藝術(shù)真實的范疇，它不同于歷史真實，藝術(shù)真實要求作者根據(jù)主題、結(jié)構(gòu)、人物形象等 的需要，遵循藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，發(fā)揮作家的主觀能動性去虛構(gòu)和編織故事情節(jié)。這是第一層意思：事為虛
56、構(gòu)；再說第二 層意思，即事為文生。小說的“事”是手段，“文是目的，作者的虛構(gòu)之“事”實際上是為審美之“文”服務的。 形考任務3結(jié)合水滸傳，理解金圣嘆的小說“因文生事”說。答：金圣嘆關于小說理論的“因文生事”觀點：小說是“因文生事”，其所寫之“事”全是出于美文的需要而虛構(gòu)出來的，它可真可假，可以是歷史的事實也可以是作 家在概括生活材料的基礎上發(fā)明創(chuàng)造出來的。小說的虛構(gòu)特質(zhì)可以從“因文生事”中的“文”和“事”兩點來談。先說“事二小說所寫之事屬于藝術(shù)真實的范疇， 它不同于歷史真實，藝術(shù)真實要求作者根據(jù)主題、結(jié)構(gòu)、人物形象等的需要，遵循藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，發(fā)揮作家的主觀能 動性去虛構(gòu)和編織故事情節(jié)。比如大宋宣和遺事中得三十六人是實有，而七十回水滸傳中的許多人和事則是 作者“憑空造謊”杜撰出來的。由于這種“憑空造謊的虛構(gòu)源自歷史史實，是作家對歷史史實與現(xiàn)實生活的概括、 提煉和加工，所以那些梁山好漢們“任憑提起一個，都似舊時熟識”（讀第五才子書法）。這是第一層意思：事為虛 構(gòu)；再說第二層意思，即事為文生。小說的“事”是手段，“文”是目的，作者的虛構(gòu)之“事”實際上是為審美之“文” 服務的。形考任務4詩學是西方歷史上第一部較為系統(tǒng)而全而地探
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