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1、最新北師大版七上第 1 章生命的世界學(xué)案 1 章 生命的世界第 1 節(jié)形形色色的生物班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：小組： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 說(shuō)出生物圈的范圍 , 知道生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)2. 描述生物多樣性 , 認(rèn)識(shí)物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性的內(nèi)在聯(lián)系。3. 列舉生物的基本特征 , 區(qū)別生物與非生物。一、自主學(xué)習(xí)閱讀 P7-11 課文 , 找出以下知識(shí)點(diǎn)：1 生 物 圈 的 范 圍 包 括 大 氣 圈 的, 整 個(gè) 的和 巖 石 圈的。2種類繁多的生物都生活在一定的環(huán)境中,與相互影響、相互作用構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是。它包括地球上所有的及其生存的。3生物多樣性所包含三個(gè)方面含義即
2、：多樣性 ,多樣性和多樣性；三者統(tǒng)稱為生物多樣性。4生物的基本特征有：、和等。其中二、合作探究形形色色的生物共同之處有哪些？具體表現(xiàn)在哪些方面？三、課堂小結(jié)1生物圈可劃分為、濕地和生態(tài)系統(tǒng)。2物種多樣性的基礎(chǔ)是多樣性。的水稻有5 萬(wàn)個(gè)品種 ,這是因?yàn)橥N生物的遺傳物質(zhì)也是的。（填“相同”或“不同”）。四、當(dāng)堂檢測(cè)1在形形色色的生物大家族中包含有（）A植物和動(dòng)物B植物、動(dòng)物和細(xì)菌C植物、動(dòng)物和微生物D植物、動(dòng)物、真菌和細(xì)菌1 / 52千姿百態(tài)的菊花原產(chǎn)我國(guó), 目前世界上已有2 萬(wàn)至2.5萬(wàn)個(gè)品種 , 它主要從哪個(gè)方面, 說(shuō)明了生物多樣性（）A 物種多樣性B 遺傳多樣性C 生態(tài)系統(tǒng)多樣性D 生物多
3、樣性3到目前為止,已被科學(xué)家命名和記錄的生物有200 萬(wàn)種 ,這說(shuō)明（）A 地球上生物個(gè)體繁多B 生物圈中的物種豐富C 地球上的生物資源取之不盡D 生態(tài)系統(tǒng)類型豐富多彩4下列物種中屬于生物的是（）蜜蜂珊瑚蘑菇機(jī)器貓病毒隕石A B C D 5每一種生物都能產(chǎn)生后代, 這種過(guò)程叫做（）A新陳代謝B繁殖C應(yīng)激性D生長(zhǎng)6“朵朵葵花向太陽(yáng)”,這說(shuō)明生物具有下列哪種特征（）A呼吸B繁殖C 應(yīng)激性D生長(zhǎng)7. 病毒是生物的主要理由是 （ ）A具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B能使其他生物致病C能繁殖后代D 具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)五、課堂延伸觀察校園中的某一物,說(shuō)一說(shuō) ,它是活的還是已經(jīng)死亡了？并說(shuō)出你的判斷依據(jù)。第 2 節(jié)第 1 章生命
4、的世界1 課時(shí)）生物與環(huán)境的相互影響（第班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：小組： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 舉例說(shuō)出非生物因素和生物因素.2. 認(rèn)識(shí)對(duì)照實(shí)驗(yàn) , 嘗試尋找和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中的變量。2 / 5一、自主學(xué)習(xí)閱讀 P14-17 課文 , 找出以下知識(shí)點(diǎn)：1環(huán)境中影響生物的、生理、的因素稱為生態(tài)因素。2生態(tài)因素又區(qū)分為因素和因素。3非生物因素包括陽(yáng)光、土壤、溫度、濕度等。4.生物因素主要是指的相互影響 .二、合作探究教材 P14 活動(dòng)探究溫度和濕度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響中,1.和培養(yǎng)皿, 這兩組實(shí)驗(yàn)除（填條件）不一樣, 其它條件都,這兩組實(shí)驗(yàn)就形成了實(shí)驗(yàn) , 實(shí)驗(yàn)中的變量就是.2.和培養(yǎng)皿, 這兩組實(shí)驗(yàn)除（填條件）不一樣,
5、 其它條件都,這兩組實(shí)驗(yàn)就形成了實(shí)驗(yàn) , 實(shí)驗(yàn)中的變量就是.三、課堂小結(jié)1每個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)通常只探究（ 1 或個(gè)）個(gè)可變因素的影響, 即在其他條件（相同或不同）的情況下, 針對(duì)變量, 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) , 可確保探究結(jié)果是由引起的。2.每個(gè)變量因素應(yīng)該設(shè)置,如光照與,潮濕與.3實(shí)驗(yàn)時(shí) ,采集多個(gè)數(shù)據(jù)取平均值,是為了減少,避免,使結(jié)果更加接近真實(shí)情況。四、當(dāng)堂檢測(cè)1仙人掌適宜生活在沙漠里, 而不適宜生活在溫暖潮濕的環(huán)境中, 影響仙人掌生活的主要非生物因素是（）A水分B空氣C溫度D土壤2樹(shù)葉一般葉片正面比背面綠色深, 這是因?yàn)槟姆N因素對(duì)樹(shù)葉造成的影響？（）A光B水分C空氣D溫度3“橘生淮南為橘, 生于淮北則為
6、枳。葉徒相似, 其實(shí)味不同”影響其味不同的主要原因是（）A土壤B水分C溫度D濕度4“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”,詩(shī)句中反映出桃花的開(kāi)放與下列哪種非生物因素有直接關(guān)系？（）A陽(yáng)光B溫度C 水分D 空氣5久置空氣中的烤面包片難以生出霉菌,主要是哪種因素影響了霉菌的生活？（）A溫度B 濕度C營(yíng)養(yǎng)條件D光照6數(shù)據(jù)的采集一般要平均值,這是因?yàn)椋ǎ〢湊數(shù)B好看C 避免偶然性D數(shù)據(jù)越多越好3 / 57影響霉菌生活的非生物因素有、有機(jī)物等。8食品在什么條件下容易長(zhǎng)出霉菌？溫度：（低溫或高溫）水分：（干燥或潮濕）五、課堂延伸1. 為研究陽(yáng)光對(duì)花生發(fā)芽的影響, 李明同學(xué)設(shè)計(jì)了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),在甲和乙兩個(gè)花盆中
7、種了花生 ,并對(duì)陽(yáng)光、溫度和水加以控制,下表中一、二兩處應(yīng)是（）花盆陽(yáng)光溫度水甲向陽(yáng)處20充足乙暗室一二A 20不充足B 20充足C 30不充足D 30充足第 1 章生命的世界第 2 節(jié)生物與環(huán)境的相互影響（第2 課時(shí)）班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：小組： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解環(huán)境與生物之間的相互關(guān)系。2. 嘗試通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)。一、自主學(xué)習(xí)1環(huán)境是指生物的。2生物的生存離不開(kāi)環(huán)境, 要受到的影響。同時(shí), 生物能夠環(huán)境 , 也能夠和改變環(huán)境。二、合作探究教材P17 活動(dòng)測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度中, 若探究的是植物對(duì)空氣溫度的影響 , 則提出的問(wèn)題是：作出的假設(shè)是：。三、課堂小結(jié)不同植被
8、（如草坪、灌木叢等）對(duì)環(huán)境都有溫度和濕度的作4 / 5用。四、當(dāng)堂檢測(cè)1蝗蟲(chóng)身體的顏色與周圍環(huán)境的色彩幾乎融為一體, 這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明（）A生物適應(yīng)環(huán)境B生物影響環(huán)境C生物改變環(huán)境D生物與環(huán)境互相影響2“螳螂捕蟬, 黃雀在后”這句成語(yǔ)包含的生物與環(huán)境之間的關(guān)系是（）A生物會(huì)影響環(huán)境B生物對(duì)環(huán)境形成了多種多樣的適應(yīng)C不同樣的生物之間有互助行為D不同種生物之間有捕食行為五、課堂延伸1生物對(duì)環(huán)境形成了多種多樣的適應(yīng), 例如：“北極熊的體色與環(huán)境非常接近”在生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)中可稱作。2水體200 米以下沒(méi)有植物生存, 主要因素是；不同植物開(kāi)花季節(jié)不同,其主要因素是；蘋(píng)果不宜在南方栽種, 柑橘不宜在北方種植, 主導(dǎo)因素是；沙漠地帶的動(dòng)植種類很少其主導(dǎo)因素是；“朝蠅暮蚊”這句話說(shuō)明動(dòng)物的生活習(xí)性受影響。5 / 5
北師大版七上第1章《生命的世界》學(xué)案
