八年級語文上冊 第13課《蘇州園林》課件1 （新版）新人教版

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1、蘇 州 地 處 江 南 水 鄉(xiāng) ， 湖 光 山 色 ， 旖 旎 動 人 。 這 里 文 人 薈 萃 ，能 工 巧 匠 ， 代 代 相 傳 。 園 林 設 計 者 和 匠 師 們 將 大 自 然 優(yōu) 美 的景 物 ， 根 據(jù) 他 們 自 己 的 藝 術 趣 味 和 美 好 理 想 進 行 概 括 、 提 煉 ，創(chuàng) 造 出 富 有 詩 情 畫 意 的 園 林 ， 使 它 成 為 杰 出 的 藝 術 品 。 蘇 州園 林 ， 名 聞 全 國 ， 譽 滿 世 界 。 距 今 二 千 四 百 年 的 夫 差 的 館 娃宮 ， 便 是 蘇 州 第 一 座 園 林 。 現(xiàn) 存 的 園 林 近 則 四 五 百

2、 年 ， 遠 則上 千 年 ， 可 謂 源 遠 流 長 。 蘇 州 現(xiàn) 存 園 林 近 二 百 處 ， 因 此 被 人們 稱 為 “ 園 林 城 市 ” 。 請 隨 我 走 進 蘇 州 ， 走 進 蘇 州 園 林 。 1了解蘇州園林的特點，梳理文章結(jié)構，理清說明順序。2學習課文中分類別、作比較、打比方、摹狀貌等說明方法及其作用。3體會蘇州園林的藝術地位與價 值 ， 培 養(yǎng) 自 己 的 審 美情 趣 。 瀏覽課文理思路 歷來介紹蘇州園林的文章，或從建筑學角度寫，或從園林歷史寫，或從導游角度寫，各盡其妙。葉圣陶的蘇州園林以精練的語言、嚴謹?shù)慕Y(jié)構，從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的藝術特點，條分縷析地作

3、了全面、深刻的介紹。真如一幅幅出色的山水畫，使人有觀賞不盡的感覺呢。 重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。丘壑：文中指山水風景的構思布局。雷同：指隨聲附和，也指不該相同而相同(舊說打雷時，許多東西都同時響應)。著眼：(從某方面)觀察，考慮。俯仰生姿：有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。珠光寶氣：形容服飾、陳設等非常華麗。別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學、藝術方面創(chuàng)造性的構思)。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。閑適：清閑安逸。 3了解作者葉圣陶(18941988)，原名葉紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有_等。長篇小說倪煥之，短篇小說多收了三五斗，童話稻草人古代英雄

4、的石像 (一)整體感知讀課文，思考：1本文的說明對象是什么？作者對其總體印象如何？【交流點撥】說明對象：蘇州園林；總體印象：蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。2蘇州園林的總體特征是什么？【交流點撥】務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。3文章是怎樣分項說明蘇州園林的特征的？【交流點撥】 (1)整體：亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。假山池沼的配合講求自然美。花草樹木的映襯給人圖畫美。近景遠景的層次給人景致美。 (2)局部：每個角落都注意圖畫美。門和窗是高度的圖案美。極少用彩繪給人色彩美。 4文章結(jié)尾寫什么？有何特點？【交流點撥】文章結(jié)尾告

5、訴人們蘇州園林值得介紹的還有很多，文中所介紹的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人無窮回味。(二)理清思路1通過以上分析，請同學們快速給課文劃分層次?！窘涣鼽c撥】 (1)第一部分(第1段)，對蘇州園林的總的評價。(2)第二部分(第29段)，說明蘇州園林的特點。分項說明蘇州園林的特征。第一層(第2段)，總說蘇州園林的特點。第二層(第39段)，分說蘇州園林的特點。(3)第三部分(第10段)，總結(jié)全文，指出蘇州園林要寫的不止這些，引人回味。 2文章在結(jié)構上有什么特點？【交流點撥】總分總。3從上述看，本文的說明順序是什么？【交流點撥】說明順序：邏輯順序(從概括到具體。從整體到局部，從主要到次要)。(三)局

6、部探究閱讀課文第四、五兩段，回答下面的問題。1第四段：(1)這一段說明的內(nèi)容是什么？【交流點撥】講究假山池沼的配合。(2)哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結(jié)構形式？ 【交流點撥】中心句是第1句；23句寫假山；411句寫池沼；這是總分式。 (3)寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？【交流點撥】還 寫 了 橋 、 石 岸 、 花 草 、 魚 。 這 是 處 處 寫 “ 畫 ” ，突 出 蘇 州 園 林 “ 畫 ” 的 效 果 。(4)“雷同”能否用“相同”替換，為什么？【交流點撥】不能替換，感情色彩不同。2第五段：(1)這一段的結(jié)構形式是怎樣的？簡要解說一下。 【交流點撥

7、】總分式(第一句中心句，下面分說了栽種和修剪兩部分)。(2)這一段用了哪些表達方式？ 【交流點撥】描寫、議論、說明。這些體現(xiàn)了說明語言的生動性。 這是一篇寫建筑物的說明文，想想本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序？【交流】因為本文所介紹的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個建筑物的說明文那樣，按照空間順序來進行說明，而是在高度概括的基礎上采用邏輯順序從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項進行介紹說明。 品味語言明特征 蘇州園林的作者是葉圣陶，按照“總分”結(jié)構，先總說了蘇州園林的總體特點：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美

8、的圖畫。再按照由主到次的邏輯順序從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次、每個角落、門和窗、色彩七個方面分說蘇州園林的特點。這一堂課我們來品味一下課文獨具特色的語言。 (一)探究表達方式根據(jù)表達內(nèi)容的需要，文章融說明、記敘、議論于一體，以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗的議論來分析原理。文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味、啟人興趣。請同學們在文章中找出除說明之外的其他表達方式的句子，說說其表達效果?！窘涣鼽c撥】1.記敘：(1)“高樹與低樹俯仰生姿花樹相間?！?寫出了萬木爭榮的景象。)(2)“古老的藤蘿珠光寶氣?！?烘托出園林的繁華景象。)(3)“游覽者

9、看魚戲蓮葉間，又是入畫的一景。”(描繪了游人觀魚的動人情景。)2議論：(1)“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本?！?評價蘇州園林在園林藝術中的地位。)(2)“我想，用圖畫來比方是不講究對稱的?！?評論不講究對稱的美學原理。) (3)“開花的時候滿眼的珠光寶氣可是沒法說出來?！?評論這樣栽種的藝術效果。) (二)把握說明方法文章在說明蘇州園林的特點時運用了哪些說明方法？試舉例說明。(要求：學生圈點勾畫，獨立分析。小組內(nèi)交流看法。)【交流點撥】1.作比較：(1)在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。(2)在介紹花草樹木時說，“沒有修剪

10、得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風格。(3)在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆 ，那是不刺眼的顏色”。 2 分 類 別 ： “ 為 了 達 到 這 個 目 的 ， 他 們 講 究 亭 臺 軒 榭 的 布 局 ，講 究 假 山 池 沼 的 配 合 ， 講 究 花 草 樹 木 的 映 襯 ， 講 究 近 景 遠 景 的 層 次。 ”3 引 資 料 ： “ 游 覽 者 來 到 園 里 ， 沒 有 一 個 不 心 里 想 著 口 頭說 著 如 在 畫 圖 中

11、的 。 ”4 舉 例 子 ： “ 或 者 是 重 巒 疊 嶂 ， 或 者 是 幾 座 小 山 配 合 著 竹 子 花木 ， ” 、 “ 階 砌 旁 邊 栽 幾 叢 書 帶 草 。 墻 上 蔓 延 著 爬 山 虎 或 者 薔薇 木 香 。 ”5 列 數(shù) 字 ： “ 四 扇 ， 八 扇 ， 十 二 扇 ， 綜 合 起 來 看 ， 誰 都 要 贊 嘆這 是 高 度 的 圖 案 美 。 ” (三)揣摩說明語言1“倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本?！?“標本”是什么意思？)【交流點撥】 “標本”原指實物經(jīng)過整理，供學習研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是范本、樣本的意思。用這個

12、詞簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的影響。2“誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過?！?后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？)【交流點撥】不能，原句突出了“蘇州園林”。 3“總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”(去掉“一切”“決不”可以嗎？)【交流點撥】 “一切”“決不”用肯定的語氣介紹蘇州園林的特征，是為了強調(diào)其共同點。4“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?！?“藝術”與“技術”有什么區(qū)別？)【交流點撥】藝術是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法復制；技術意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東

13、西，一般可以大量復制。5“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁?！?“往往”能去掉嗎？)【交流點撥】去掉“往往”，使表達失去分寸，原句強調(diào)大多 是這樣，但又不全是。 6“ 有 幾 個 園 里 有 古 老 的 藤 蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣?！?這個描寫的句子有什么作用？)【交流點撥】句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華景象，生機盎然，沁人心脾?！拘〗Y(jié)】本 文 說 明 語 言 準 確 而 又 生 動 ， 嚴 密 而 又 精 練 ， 表 現(xiàn)力 很 強 ， 使 文 章 充 滿 情 趣 、 畫 意 。 作 者 為 我 們 介 紹 說 明 了 蘇 州園 林 的 特 點 ， 給 我 們 再 現(xiàn) 了 一 幅 幅 美 麗 的 圖 畫 ， 同 時 贊 美 了 設計 者 和 匠 師 們 的 智 慧 和 園 林 藝 術 的 高 超 水 平 。 記敘、說明、議論三大文體的區(qū)別是什么？【交流】記敘文：重在記敘、描述與抒情，以形象感人，以情動人；議論文：重在闡明主張，批駁謬論，以理服人；說明文：重在實事求是地比較客觀地說明事物，使人增長知識和技能。