專題復(fù)習(xí)《人物傳記閱讀》課件.ppt

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1、 “一本優(yōu)秀的傳記不僅能讓我們認(rèn)識(shí)世界 ，還會(huì)讓我們更深刻地了解人生?！?考綱展示 閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文 章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本 ,篩選、整合 信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色 ,評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社 會(huì)功用 ,探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。 1.分析綜合 C (1)篩選并整合文中的信息 (2)分析語(yǔ)言特色 ,把握文章結(jié)構(gòu) ,概括中心意思 (3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 實(shí)用類(lèi)文本閱讀 2.鑒賞評(píng)價(jià) D (1)評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 (2)評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 (3)對(duì)文本的某種特色做深度的思考和判斷 3.探

2、究 F (1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 (2)探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖 (3)探究文本中的某些問(wèn)題 ,提出自己的見(jiàn)解 -考情分析 傳記閱讀 2016 新課標(biāo)全國(guó)卷 尋找屬于自己的句子 ,新 課標(biāo)全國(guó)卷 吳文俊的數(shù)學(xué)世界 。文本 內(nèi)容分析和概括、傳主品質(zhì)觀念成因分析、 體現(xiàn)傳主的人生價(jià)值和時(shí)代精神的探究 1.題型 :一個(gè) “ 五選二 ” 客觀選擇 題 ,三個(gè)主觀簡(jiǎn)答題。 2015 新課標(biāo)全國(guó)卷 朱東潤(rùn)自傳 ,新課標(biāo)全國(guó) 卷 將軍賦采薇 。文本內(nèi)容分析和概括 、傳主品質(zhì)觀念成因分析、體現(xiàn)傳主的人生 價(jià)值和時(shí)代精神的探究。 2.?？键c(diǎn) :傳記內(nèi)容分析概括、人 物品質(zhì)分

3、析概括、傳記的表現(xiàn)手 法、人物事跡蘊(yùn)含的人生價(jià)值和 時(shí)代精神的探究。 3.未考點(diǎn) :品味語(yǔ)言 ,分析文章 結(jié)構(gòu)。 4.命題趨勢(shì) :文本內(nèi)容的分析概括 、人物形象的品質(zhì)概括和形成原 因分析、探究題仍將是命題重點(diǎn) , 對(duì)文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精 神解讀是重中之重。 2014 新課標(biāo)全國(guó)卷 科學(xué)巨人玻爾 ,新課標(biāo)全 國(guó)卷 愛(ài)國(guó)科學(xué)家鄧叔群 。文本內(nèi)容分 析和概括、傳主品質(zhì)形成原因分析、傳主體 現(xiàn)的人生價(jià)值的探究。 2013 新課標(biāo)全國(guó)卷 “ 飛虎將軍 ” 陳納德 ,新 課標(biāo)全國(guó)卷 一個(gè)不能忘記的人 。文本 內(nèi)容分析和概括、傳主成長(zhǎng)經(jīng)歷及品質(zhì)形成 原因分析、傳主體現(xiàn)的時(shí)代精神的探究。 年份 考查內(nèi)容

4、 命題分析 考綱解讀 考查內(nèi)容 1.了解 傳記 文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 。 2.準(zhǔn)確解讀文本， 篩選、整合信息 。 3.分析思想內(nèi)容 和 語(yǔ)言特色 。 4.評(píng)價(jià) 文本產(chǎn)生的 社會(huì)功用 ， 探討 文本 反映的 人生價(jià)值和時(shí)代精神 。 考什么？ 傳記閱讀主要題型 1、文章從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹主人公？ 2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？ 3、理解句子的含意。 4、文章寫(xiě)作上有何特點(diǎn)？效果如何？ 5、請(qǐng)問(wèn)你怎樣評(píng)價(jià)主人公？ 6、讀了此文你有什么感想？傳主的精神有 什么現(xiàn)實(shí)意義？ 解題總原則 觀點(diǎn)是作者的 答案在原文中 傳記閱讀 1： 看 ：題干 2： 勾 ：四要素 經(jīng)歷（轉(zhuǎn)折）、成就（突出） 形象（層次）

5、、成因（內(nèi)外） 3： 注： 時(shí)間、敘評(píng)、鏈接、 題干（提示）、分點(diǎn)（總分） 批注式閱讀 科學(xué)巨人玻爾 2014年課標(biāo)卷 真題試煉，活學(xué)活用 （ 1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5分） A愛(ài)因斯坦與玻爾在爭(zhēng)鳴中惺惺相惜，愛(ài)因斯坦高度評(píng)價(jià)玻爾的 貢獻(xiàn)，玻爾也感念?lèi)?ài)因斯坦的支持，他們之間建立了長(zhǎng)久的友誼。 B玻爾以自己創(chuàng)辦的研究所為平臺(tái)，通過(guò)邀請(qǐng)各國(guó)科學(xué)家前來(lái)交 流學(xué)習(xí)，使團(tuán)隊(duì)的成員能有機(jī)會(huì)博采眾長(zhǎng)，不斷發(fā)展量子力學(xué)理論 。 C玻爾敏銳察覺(jué)到納粹將要對(duì)猶太人實(shí)施迫害，及時(shí)轉(zhuǎn)移了大批 猶太科學(xué)家，后來(lái)還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對(duì)納粹暴行。 D玻爾不但有科學(xué)家的直覺(jué)，也不乏政治

6、家的遠(yuǎn)見(jiàn)。他預(yù)感到核 武器的危害，試圖盡力說(shuō)服各大國(guó)首腦達(dá)成禁止使用核武器的協(xié)議 。 E玻爾致力于維護(hù)世界和平，為科學(xué)技術(shù)的國(guó)際間合作及和平利 用原子能作出了卓越貢獻(xiàn)，并獲得了“原子為了和平”獎(jiǎng)。 【 試題考點(diǎn) 】 對(duì)文本內(nèi)容的分析概括 【 試題解析 】 A項(xiàng)“玻爾也感念?lèi)?ài)因斯坦的支持”不 恰當(dāng)，文中說(shuō)“玻爾高度評(píng)價(jià)他與愛(ài)因斯坦的學(xué)術(shù) 之爭(zhēng)，認(rèn)為它是自己許多新思想產(chǎn)生的源泉” 。 C項(xiàng)“后來(lái)還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對(duì) 納粹暴行”錯(cuò)誤，文中說(shuō)“他還積極創(chuàng)立和參加丹 麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其 他難民”。 D項(xiàng)“試圖盡力說(shuō)服各大國(guó)首腦達(dá)成禁 止使用核武器的協(xié)議”錯(cuò)誤，文中說(shuō)

7、“建議他們及 早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議”。 1.B給 3分， E給 2分 ， A給 1分。 從成員上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)時(shí)物理學(xué)界的代表人物； 從內(nèi)容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論 相對(duì)論和量 子力學(xué)； 從影響上看，辯論帶動(dòng)了整個(gè)理論物理界的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。 【 試題考點(diǎn) 】 分析篩選文章信息 【 試題解析 】 “巔峰對(duì)決”是指最高級(jí)別之間的較量， 這主要從對(duì)決雙方的身份地位、爭(zhēng)論內(nèi)容以及影響力等 角度分析。辯論的愛(ài)因斯坦和玻爾都是當(dāng)時(shí)堪稱物理學(xué) 界的巨人；他們的辯論是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論 相對(duì)論也和量子力學(xué)之間的較量；他們的辯論幾乎把 所有理論物理學(xué)家都吸引并參與進(jìn)來(lái)。 2.為什么愛(ài)

8、因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的 “ 巔峰對(duì)決” ?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。（ 6分） 擁有站在學(xué)術(shù)前沿的核心領(lǐng)導(dǎo)人物； 有堪稱骨干的科學(xué)家群體； 創(chuàng)造了富有激情和活力、不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神。 3.文中說(shuō)：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué) 派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)?！闭?qǐng)結(jié)合材料，具體分析 哥本哈根學(xué) 派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)” 。 【 試題考點(diǎn) 】 篩選文章信息 【 試題解析 】 玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派的“優(yōu)秀特質(zhì) ”主要體現(xiàn)在：團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)、骨干成員和團(tuán)隊(duì)精神。 哥本哈根學(xué)派有著獨(dú)特人格魅力引領(lǐng)學(xué)術(shù)導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo) ，有異?；钴S成就卓著的科學(xué)家團(tuán)隊(duì)，并且有富有激 情與活力、不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神。 追求真理：在

9、學(xué)術(shù)之爭(zhēng)中，不摻雜個(gè)人恩怨； 熱愛(ài)祖國(guó)：以赤子之心幫助祖國(guó)發(fā)展物理學(xué)； 慧眼識(shí)才：吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展 的平臺(tái)，培養(yǎng)組織創(chuàng)新發(fā)展的隊(duì)伍。 有人道主義關(guān)懷（熱愛(ài)和平）：積極營(yíng)救受納粹迫害的 科學(xué)家，積極倡導(dǎo)實(shí)施國(guó)際間的和平科學(xué)合作。 4.玻爾 “特有的人格魅力 ”表現(xiàn)在哪些方面 ?請(qǐng)結(jié)合 材料談?wù)勀愕目捶?【 試題考點(diǎn) 】 探究傳主人格魅力 【 試題解析 】 玻爾特有的人格魅力表現(xiàn)在：一是在和愛(ài)因斯坦的 辯論中，積極追求真理，并給予學(xué)術(shù)之爭(zhēng)高度評(píng)價(jià)，可看出他坦 蕩的胸懷；二是積極為祖國(guó)丹麥工作，積極發(fā)展祖國(guó)的科學(xué)事業(yè) ，注釋更能說(shuō)明這一點(diǎn)；三是有革新的勇氣，更是一位偉大的 伯樂(lè)，吸引大批青年才俊，培養(yǎng)了大批科學(xué)家；四是積極想方設(shè) 法營(yíng)救受納粹迫害的科學(xué)家，充滿了人道主義關(guān)懷。 潮打空城寂寞回 拓展練習(xí)，學(xué)以致用 注：課時(shí)作業(yè)本 350頁(yè)