四年級下冊語文《小英雄雨來》教案

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1、 四年級下冊語文小英雄雨來教案撰寫人：_日 期：_四年級下冊語文小英雄雨來教案四年級下冊語文小英雄雨來教案(一)一、教學要求1、通過在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質。2、繼續(xù)練習用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內容。3、練習給每一部分課文加小標題。二、教學重點用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內容。三、教學時間1課時。四、教學過程(一)、板書課題，提出本課教學要求。(二)、指導讀第一部分。1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認為寫得好的語句。2、交流。3、給這一部分加小標題。(三)、指導讀第二、三部分(過

2、程同前)(四)、指導讀第四部分。1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的?雨來是怎樣同敵人斗爭的?這部分主要講的是什么?2、交流。(五)、指導讀第五部分。1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么?2、有感情地朗讀。(六)、指導讀第六部分。自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標題怎樣概括。(七)、討論：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫有什么作用?(八)、討論：雨來有哪些優(yōu)秀品質?你是從哪兒看出來的?(九)、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。(十)、作業(yè)。1

3、、朗讀課文。2、摘錄寫得美的句子。四年級下冊語文小英雄雨來教案(二)教學目標：1.識8個生字。2.了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.給課文的每部分加上小標題。教學重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質。教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。課時安排：1課時教學過程：一、激情導入揭課題抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎

4、?這節(jié)課我們來學習14課小英雄雨來。(板書課題)二、略讀課文知大意1.指讀“連接語”，明確學習要求(1)默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。(4)如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。2.自讀自悟，感知大意對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關內容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。3.集體交流,篩選要點(1)檢查生字認讀情況。(2)說說課文講了雨來的哪幾件事?教師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。(游泳本領高;上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、

5、機智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”)(3)暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。教師根據(jù)學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。我們是中國人，我們愛自己的祖國。(讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。(這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。)一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。(這是一處細節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人

6、斗爭到底的決心與堅強意志;體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。)有志不在年高。(這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質深深感動、激勵著蘆花村的人們。)4.再讀課文，抓住主要內容(快速瀏覽課文，練習說說課文的主要內容。)三、拓展延伸促升華1.課內拓展(1)學完這篇課文，你要向雨來學習什么?(2)閱讀“資料袋”2.課外拓展(選擇性作業(yè))(1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。(2)利用課外的時間閱讀管樺的小說小英雄雨來。(3)收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。(4)寫一篇讀后感。教后記：學習給課文的每部分加上小標題，體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質，并用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。四年級

7、下冊語文小英雄雨來教案(三)一、了解預習情況1、限時(根據(jù)學生平時讀文速度而定，一般可定為6分鐘)快速讀課文，讀后說說這篇課文主要講什么，并說說給課文每部分加的小標題。2、談談初讀后的感受。(從內容和寫法兩方面來談)二、體會“感人之處”1、過渡談話：這篇課文中，雨來的許多表現(xiàn)確實讓人感動，作者在敘述時也確實有許多精彩的地方。下面，我們就重點來討論這兩點，先看看“感人之處”。2、自讀課文，讀準生字，找出最讓你感動的地方，有感情地讀一讀，并想想被感動的原因。3、組織全班性的交流：交流時，不要面面俱到，抓住幾處重點的地方討論即可。如：“12歲的雨來使盡氣力，才把缸挪回原地”“鬼子一把抓在手里，翻著看

8、了看，問他：誰給你的?雨來說：撿來的!”“雨來半天才喘過氣來，腦袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：我們是中國人，我們愛自己的祖國。”三、探究“精彩之處”1、過渡談話：雨來的表現(xiàn)確實讓人感動，讓我們永遠記住這位小英雄雨來。讀這篇課文，除開雨來的表現(xiàn)讓人感動外，還有一個方面，作者的敘述非常講究，很精彩，如：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，這句話文中幾次寫到，不僅不使人感到重復，相反，讓人越讀越有味，使我們深深感到這是雨來勇敢和敵人斗爭的原因。正因為這，雨來的形象在我們腦中更加高大了。文中像這樣的地方還有很多，請同學們找出幾處來探究探究。2、分小組探究：先找出“精彩之處”，再討論“精彩在哪兒”或“為什么精彩”。3、全班交流：交流時，要特別關注下列地方：對還鄉(xiāng)河景色的描寫;游泳本領高;四次描寫識字課本;帶感情色彩的句子。第 10 頁 共 10 頁 范文僅供參考 感謝瀏覽