中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第二部分 古詩(shī)文閱讀 第19篇 送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)課件1

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1、第19篇送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)山西專用 第19篇送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)明宋濂版本及考情(人教八下24課，蘇教八下23課，北師七下六單元；2010年山西已考)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。

2、窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 一、文學(xué)常識(shí)宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，浦江(現(xiàn)在浙江義烏)人，明初文學(xué)家。與劉基、高啟并稱“明初詩(shī)文三大家”。 三、重點(diǎn)句子翻譯1余幼時(shí)即嗜學(xué)。我小時(shí)候就愛(ài)好讀書(shū)。2錄畢，走送之，不敢稍逾約。抄完后，小跑著送還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。3嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。(我)曾經(jīng)跑到百里以外的地方，拿著經(jīng)書(shū)向

3、當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。4故余雖愚，卒獲有所聞。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。5當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。 當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山大谷中。 6寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。住在旅店里，每天只吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享用。7余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，一點(diǎn)也不羨慕他們。8以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。 叩問(wèn)之難、旅途之艱、生活之苦 目的：鼓勵(lì)馬生刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?作者在文中為什么要描寫(xiě)同舍生的衣著？與自己“缊袍敝衣”作對(duì)比，

4、突出求學(xué)時(shí)的艱苦，表現(xiàn)自己求學(xué)信念的堅(jiān)定。3為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無(wú)慕艷意”？以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 4你認(rèn)為作者“雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么？不畏家貧借書(shū)學(xué)習(xí)，千方百計(jì)向老師請(qǐng)教。5你從作者的讀書(shū)經(jīng)歷中悟出哪些學(xué)習(xí)的秘訣？ 學(xué)習(xí)要勤奮；求師要誠(chéng)心；求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。6作者寫(xiě)這篇贈(zèng)序的目的是鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。為什么要用這么大的篇幅寫(xiě)自己年輕時(shí)求學(xué)的艱難？以自己年輕時(shí)求學(xué)的艱難現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)馬生刻苦讀書(shū)，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。 五、文章中心作者介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?一、(2016泰安)閱讀送東陽(yáng)

5、馬生序一文，完成14題。(導(dǎo)學(xué)號(hào)：96732173)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久 而乃和。寓逆旅

6、，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1對(duì)文章第一段的層次劃分正確的一項(xiàng)是()A|B|C|D|B 2對(duì)文中畫(huà)線句子理解正確的一項(xiàng)是( )A寫(xiě)出了“我”的求知若渴。B表現(xiàn)了老師的脾氣暴躁。C寫(xiě)出了“我”的膽小怯懦。D表現(xiàn)了老師的德隆望尊。3下列選項(xiàng)中，全都表現(xiàn)作者求學(xué)艱難的一項(xiàng)是( )無(wú)從致書(shū)以觀無(wú)碩師名人與游益慕圣賢之道門(mén)人弟子填其室無(wú)鮮肥滋味之享 袍敝衣處其間同舍生皆被綺繡余因得遍觀群書(shū)A BC DA D 4對(duì)文章的分析理解正確的一項(xiàng)是( )

7、A善用對(duì)比是本文的特色，通過(guò)“我”和“同舍生”的對(duì)比，突出了“我”求學(xué)的快樂(lè)。B“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸”寫(xiě)出了學(xué)館條件之差，反襯了“我”學(xué)習(xí)的刻苦。C學(xué)習(xí)生活的艱苦沒(méi)有動(dòng)搖作者的求學(xué)意志，他勤奮刻苦、孜孜以求，終于學(xué)有所成。D本文是一篇贈(zèng)序，作者動(dòng)之以情，曉之以理，要求馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。C 二、(2016陜西)閱讀下面的文言文，完成14題。(導(dǎo)學(xué)號(hào)：96732174)【甲】家中來(lái)營(yíng)者，多稱爾舉止大方，余為少慰。凡人多望子孫為大官，余不愿為大官，但愿為讀書(shū)明理之君子。勤儉自持，習(xí)勞習(xí)苦，可以處樂(lè)，可以處約。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦習(xí)氣，飲食起居，尚守寒素家風(fēng)，極

8、儉也可，略豐也可。太豐則吾不敢也。凡仕宦之家，由儉入奢易，由奢返儉難。爾年尚幼，切不可愛(ài)貪奢華，不可慣習(xí)懶惰。爾讀書(shū)寫(xiě)字不可間斷，早晨要早起，莫墜曾高祖考以來(lái)相傳之家風(fēng)。(節(jié)選自曾國(guó)藩家書(shū)) 【乙】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(節(jié)選自送東陽(yáng)馬生序)【注】甲文是曾國(guó)藩給兒子寫(xiě)的家信。 B 3請(qǐng)將文中畫(huà)

9、橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。爾年尚幼，切不可愛(ài)貪奢華，不可慣習(xí)懶惰。你年紀(jì)還小，千萬(wàn)不可以貪戀奢華，不可以習(xí)慣懶惰。4【甲】【乙】?jī)啥挝淖侄际亲髡哂米陨斫?jīng)歷勸誡后輩的。他們共同認(rèn)為年輕人要想有所作為就應(yīng)該做到_勤奮，自持，能吃苦(或：刻苦)。 【參考譯文】【甲】家中的人來(lái)軍營(yíng)的，都說(shuō)你舉止大方，我心里略感安慰。普通人大多希望子孫們能當(dāng)大官，但我不愿(自己的子孫)當(dāng)大官，只求能成為讀書(shū)而明白事理的君子。勤儉自持，習(xí)慣勞苦，可以享受安樂(lè)。這就是君子。我為官二十年，從類不敢沾染半點(diǎn)官僚習(xí)氣，飲食起居，還遵循簡(jiǎn)樸的家風(fēng)，特別簡(jiǎn)樸也可以，稍微豐盛也可以。太過(guò)豐盛我就不敢了。凡是官宦人家，又簡(jiǎn)樸到奢侈容易，

10、有奢侈到簡(jiǎn)樸難。你的年紀(jì)還小，千萬(wàn)不可以貪戀奢華，不可以習(xí)慣懶惰。你讀書(shū)不可以間斷，早晨要早起，不要敗壞我們從曾祖就傳下來(lái)的家風(fēng)。 三、(2016蘭州)閱讀下面選文，完成 13題。郢人遺 燕相國(guó)書(shū)者，夜書(shū)，火不明，因謂持燭者曰：“舉燭?！痹贫^(guò)書(shū)“舉燭?！迸e燭，非書(shū)意也。燕相受書(shū)而說(shuō)之，曰：“舉燭者，尚明也；尚明也者，舉賢而任之?！毖嘞喟淄酰醮笳f(shuō)，國(guó)以治。治則治矣，非書(shū)意也。今世學(xué)者多似此類。(選自韓非子)【注】遺(wi)：給，送。書(shū)：信。過(guò)：錯(cuò)誤，過(guò)失。 1結(jié)合鏈接材料，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。【鏈接材料】古漢語(yǔ)常用字字典中“說(shuō)”的義項(xiàng)有：陳述，解說(shuō)。言論，主張， 學(xué)說(shuō)。勸說(shuō)，說(shuō)服。

11、通“悅”，喜歡，高興。燕相受書(shū)而說(shuō)之譯文：_燕相看到信中“舉燭”二字，很高興。 2對(duì)郢人“過(guò)書(shū)舉燭”原因的分析，正確的一項(xiàng)是( )A夜晚燈光昏暗B一邊說(shuō)一邊寫(xiě)C曲解了原意 D有意討好燕王【解析】文中郢人因?qū)Τ譅T者說(shuō)“舉燭”，在書(shū)寫(xiě)時(shí)不小心寫(xiě)了“舉燭”二字。3“今世學(xué)者多似此類”中“此類”指代什么？從中可以看出作者對(duì)“今世學(xué)者”持怎樣的態(tài)度？此類指燕相曲解郢人信中“舉燭”含義。從中可以看出作者對(duì)當(dāng)時(shí)治學(xué)的人在征引、解釋前賢遺言時(shí)往往憑主觀臆斷，把原本沒(méi)有的意思勉強(qiáng)加上去，牽強(qiáng)附會(huì)，曲解原義，以誤傳誤，穿鑿附會(huì)學(xué)風(fēng)的批判。B 【參考譯文】從前有人從楚國(guó)的都城郢寫(xiě)信給燕國(guó)的相國(guó)?？墒且雇碓趯?xiě)信，光線不夠明亮，就對(duì)舉著蠟燭的仆人說(shuō)：“舉燭?！苯Y(jié)果無(wú)意識(shí)地在信里寫(xiě)上了“舉燭”兩個(gè)字。其實(shí)，“舉燭”這兩個(gè)字并不是信里要說(shuō)的意思。燕相看到信中“舉燭”二字，很高興，說(shuō)：“舉燭，就是崇尚清明廉潔；要施行清明政策，則應(yīng)舉薦賢才擔(dān)任重任”。燕相把這個(gè)意思告訴燕王，燕王很高興，并予以施行。結(jié)果燕國(guó)治理得很好。國(guó)家雖然治理好，卻不是信的本意?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的人，都和這個(gè)相似。