《克和千克的認識》教案

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1、 《克和千克的認識》教案 教學內(nèi)容： 人教版《義務教育課程規(guī)范實驗教科書數(shù)學》二年級下冊“克 和千克的認識”。 教學目標： 1 、在具體的生活情景中，使同學感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念，知道 1 千克＝ 1000 克。 2 、使同學知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。 3 、在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)同學估量物體的意識。教學重點： 建立克和千克的質(zhì)量觀念。教學準備： 天平、彈簧秤、小蝸牛、鹽、多媒體課件等。教材分析： 同學在生活中都

2、接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位不像長度單位那 樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了 讓同學了解每一個單位的實際有多重， 并能夠在實際中應用， 在教學 過程中，通過多讓同學看一看、 掂一掂、猜一猜、稱一稱等實踐活動， 以增加同學對 “克”和“千克”的感性認識， 協(xié)助同學形成質(zhì)量觀念； 又通過計算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法， 使同學的猜 測得到驗證，很具體地感知了克和千克之間的進率。 在整個新知識的 教學中，同學始終懷著豐滿的熱情，積極地去探索、去體驗，主動地建構(gòu)知識。

3、教學過程： （一）在生活情境中探究 師：前幾天，同學們隨家長去超市購買了一些物品，還收集調(diào)查了—些常用物品的質(zhì)量，我們一起交流一下好嗎？ 生 1：我媽媽買的牙膏是 30 克。 生 2：我買的蛋卷 75 克。 生 3：火腿腸一根是 45 克。 生 4：我的體重是 31 千克。 生 5：一袋茶葉 450 克。 生 6：一袋大米是 25 千克。 師：同學們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生 1：有的后面帶“克”，有的是“千克”。 生 2：比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作

4、單 位。 師：同學們說得非常好， 今天我們就一起來研究 “克和千克” 。 師：要知道我們購買物品的輕重，可以用什么方法？ 生：用秤稱。 師，我們一起來認識一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）。 師；你們在什么地方見過這些秤？ 生 1：在超市買東西用過電子秤。 生 2；我跟媽媽買菜時，見過桿秤、盤子秤。 生 3：我舅舅賣米用的是磅秤。 生 4：我姥爺賣藥材用的是天平。 師：同學們見識真廣！我們一起來認識一下“天平”（介紹天 平的組成和用法） （二）在活動

5、中體驗感悟 師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€小客人，瞧！是什么？ 生齊聲說：一只小蝸牛。 師：想不想知道它有多重？ （同學臉上洋溢著喜悅， 齊聲說想） 師：那么我們選什么秤來稱呢？ 生：天平。 （教師示范操作，同學紛紛下位圍觀） 師：瞧！游碼的左端停在刻度幾？ 生： l 。 師：對！這只蝸牛重 1 克， 1 克究竟有多重呢？請你們用手掂一掂，然后猜一猜 1 枚 2 分硬幣有多重？（同學興趣很高，紛紛掂量、猜想） 生 1：1 克。 生 2：2 克。 師：到底是幾克呢？請各小組稱一稱

6、，看看誰估量的最準。 同學操作活動， 稍后，就有同學 “耶！我們猜對了！ 重 1 克”。 ：老 真 你 感到高 ！我 一起來掂一掂，感受一下 1 克的 量，你有什么感受？ 同學 異口同聲地 ：好 ！ ： 1 克真的是好 。大自然中象 的物體 有很多呢，你能 出生活中大 重 1 克的物品 ？ 生 l ：一小 橡皮。 生 2：2 粒黃豆。 生 3：1 個扣子。 生 4：1 個小 卡。 生 5：兩 石子。 生 6 上站起來 充 ：必需是小石子，大石子 1 個就 了。

7、 ：同學 真棒！ 了 么多例子。大家桌上有一些物品， 同學 先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。 （假如多一點 或少一點， 你取整數(shù)）（學 稱方便面、 數(shù)學 、文具盒??） （三）在操作交流中明理 ： 同學 從學具袋中拿出一袋 ，掂一掂、估一估一袋 有多重？ 生 1：300 克 生 2：比 300 克多，好象是 350 克。 到底是多少克呢？我 一起來看看 量 注： 500 克。 ：一袋 重 500 克，那兩袋呢？ 生： 1000 克。（板 ） 師：請同

8、學們再來掂一掂 1000 克重的鹽。（同學掂量）師：假如我們再來稱一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？生：不行！重了。 師：今天我們還帶來了彈簧秤，誰知道彈簧秤的用法？ （同學介紹） 師：來！放進方便袋里稱一稱，看看！有多重？ 生： 1 千克。（板書） 師：還是這兩袋鹽，計算得到的是 1000 克，用秤稱是 1 千克， 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同學們紛紛站起來，異口同聲地說： 1000 克等于 1 千克。 師：對！也就是說 1000 個 1 克就是 1 千克。 師：你能從你的資料袋里稱出 1 千克重的物品嗎？請各小

9、組同 學互相合作。（有的稱，有的忙添物品，也有的在換物品） 師：大家真棒！請你先掂一掂自身小組稱的 1 千克物品，再掂 一掂別的重 1 千克的物品。（同學相互傳送，掂一掂，感受 1 千克的 重量）。 師：掂過了 1 千克的物品，你有什么感受？ 生 1：1 千克有點重。 生 2：1 千克的物品拎時間長了胳膊有點酸。 生 3：他們大小不一樣，都是一樣重。 生 4：都是 1 千克重，但有的物品多一些，有的少一些。師：為什么呀？ 生 4：輕的東西就多一些，重的東西就少一些。師：你分析的很有道理，（豎大拇指）。 師：請各小組同學拿出自身的書包、 凳子，先估計一下有多重， 再來稱一稱。（小組活動，并記錄下估計的重量和稱出的重量。） （四）在實踐活動中鞏固應用 1 ．多媒體課件出示課本 88 頁第一題。 2 ．出示健康秤，同學們排隊稱一稱，并記錄下自身的體重。（五）教學總結(jié)：說一說你在這一節(jié)課中有什么收獲。 3 4