《畢生發(fā)展》PPT課件

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1、第十一章 畢生發(fā)展第 一 節(jié) 個 體 發(fā) 展 的 基 本 理 論第 二 節(jié) 兒 童 期 的 身 心 發(fā) 展第 三 節(jié) 青 少 年 心 理 的 發(fā) 展第 四 節(jié) 成 年 期 和 老 年 期 的 心 理 發(fā) 展 第一節(jié) 個體發(fā)展的基本理論發(fā)展：身心的生長和變化發(fā)展心理學：畢生發(fā)展的觀點主要是:除了身體在生物意義上的發(fā)育、成熟是一個伴隨人的一生的過程, 其行為的變化過程貫穿于從胎兒期到死亡的全部一生中,（手部動作，行走） 且行為變化過程反映了個人的不同行為表現(xiàn)增強和減退的情況(2)發(fā)展具有多維性和多向性,發(fā)展的方向也因發(fā)展內(nèi)容的種類不同而有所不同一 、 心 理 發(fā) 展 的 實 質(zhì) 第一節(jié) 個體發(fā)展的

2、基本理論(3)發(fā)展由獲得和喪失組成,是一個有序變化的過程,并非僅僅意味著增長。(4)心理發(fā)展存在著很大的個體差異和可塑性,不同的人有不同的形式(5) 心理發(fā)展受多種因因素影響,個體的發(fā)展是年齡階段、歷史階段和非規(guī)范事件等多種影響共同作用的結(jié)果。 一 、 心 理 發(fā) 展 的 實 質(zhì) 第一節(jié) 個體發(fā)展的基本理論心理年齡的特點：穩(wěn)定、共同、且可變。畢生發(fā)展觀的9個年齡階段（P281）“關(guān)鍵年齡”（關(guān)鍵期）： 個體在早期發(fā)展過程中,某一反應(yīng)或一組反應(yīng)在某一特定時期或階段中最容易獲得,最容易形成,如果錯過了這個時期或階段,就不容易再出現(xiàn)這樣的“好時機”。二 、 心 理 發(fā) 展 年 齡 階 段 的 劃 分

3、 第一節(jié) 個體發(fā)展的基本理論 先天因素論 VS 后天環(huán)境論 狼孩 印刻 圖片三 、 影 晌 心 理 發(fā) 展 的 主 要 因 素遺傳提供發(fā)展的可能性，環(huán)境決定“這種可能”是否變成現(xiàn)實 第一節(jié) 個體發(fā)展的基本理論(一)橫斷研究法 研究(二)縱向研究法（追蹤研究）(三)群體序列研究法（混合研究）四 、 發(fā) 展 心 理 學 的 主 要 研 究 方 法N個被試 （2008.7）20一個盲童和正常的嬰兒一樣到一定的年齡會微笑，這樣的事實說明了下列哪一因素在兒童發(fā)展中的作用?() A.學習B.后天行為C.模仿行為D，先天因素（2006.4）1 9.對于動物中的“母親印刻”以及印度狼孩回歸人類社會后難以學會人

4、類基本行為方式和生活技能等兩種現(xiàn)象，可以用來解釋的觀點是() A.個體心理發(fā)展存在關(guān)鍵期B.先天因素與后天因素相互作用論C，環(huán)境決定論 D.遺傳因素與環(huán)境因素相互作用論 （2009.4）16.對青少年的學校適應(yīng)行為進行研究，易采用的方法是() A.橫斷研究法B.群體序列研究法C.實驗研究法D.縱向研究法（2007.8）9.為了研究一個兒童在不同年齡階段的發(fā)展，最合適的方法是() A.縱向研究法B.橫斷研究法C.群體序列研究法D.問卷法（2006.4）15，某中學教師從初一到初三對兒位學習困難學生的發(fā)展變化一直進行追蹤研究。他的研究方法是() A.橫斷研究法B.縱向研究法C，群體序列研究法D.調(diào)

5、查研究法（2007.4 名詞）關(guān)鍵期（2008.7，2007.7名詞）年齡特征、心理發(fā)展的年齡特征 第二節(jié) 兒童期的身心發(fā)展(一)胎兒的身體發(fā)展胚胎期：主要發(fā)展身體系統(tǒng)和器官 幾乎所有發(fā)展上的缺陷(如兔唇、肢體不全、盲、聾等)都發(fā)生在懷孕的前三個月中。一 、 胎 兒 和 新 生 兒 的 發(fā) 展 (二)新生兒心理的發(fā)生 出生后一個月這時個體從生理上的寄居生活轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⑸?開始與外界環(huán)境發(fā)生直接的關(guān)系。所以,他必須 獨立地調(diào)節(jié)自己的主體,以適應(yīng)客觀現(xiàn)實,這就為心理的發(fā)生提供了直接的要求和基礎(chǔ)。主要發(fā)展任務(wù)：條件反射的形成（胚胎時期的反射個體最早出現(xiàn)的動作）特點：形成慢，不穩(wěn)定，不易分化 “抱”

6、& “吃奶” 第二節(jié) 兒童期的身心發(fā)展 外在，內(nèi)在兩方面的發(fā)展(一)嬰幼兒的生理發(fā)展 4歲孩子的大腦就已經(jīng)非常接近于成人的了 (二)嬰幼兒動作的發(fā)展 兒童動作的發(fā)展遵循三個原則:(1)由上到下。 (2)由內(nèi)到外。 (3)由簡單的、無意識的動作到復(fù)雜的、意識控制的動作。 二 、 嬰 幼 兒 的 身 心 發(fā) 展 第二節(jié) 兒童期的身心發(fā)展(一)嬰幼兒的感知覺發(fā)展觸覺（最早）、聽覺、視覺 p293(二)嬰幼兒的語言發(fā)展三 、 兒 童 期 認 知 和 語 言 的 發(fā) 展 第二節(jié) 兒童期的身心發(fā)展(三)皮亞杰的認知發(fā)展理論1.感知運動階段（0-2歲：感覺、動作認識，形成“客體永久性”概念） 2.前運算階段

7、（2-7歲：開始學習并能夠運用符號對事物進行表征，比如用特定的字來代表人、地點等。 自我中心性或不“守恒”性） 3.具體運算階段（7-12歲左右：守恒概念、行動心理表象（開始運用符號進行邏輯思考）， “自我中心”下降和克服“片面性”，提高了與人溝通的能力） 4.形式運算階段 （11.12歲以后，抽象思維得到發(fā)展和完善） 三 、 兒 童 期 認 知 和 語 言 的 發(fā) 展 第二節(jié) 兒童期的身心發(fā)展(一)依戀行為表現(xiàn)為嬰兒與主要撫養(yǎng)者之間親密的情感聯(lián)系。 動物也具有依戀行為：印刻(二)性別社會化 在社會化過程中，習得性別模式。 性別角色標準？ 不同文化下的性別角色標準？統(tǒng)一文化下不同階段性別角色標

8、準？ （家庭、學校、小孩、成人）(三)道德判斷的發(fā)展四 、 兒 童 期 的 社 會 性 發(fā) 展 第二節(jié) 兒童期的身心發(fā)展(三)道德判斷的發(fā)展 皮亞杰采用觀察法、對偶故事法，兩難故事法進行研究，在兒童的道德判斷一書中,把兒童的道德品質(zhì)發(fā)展劃分為四個階段: 第一階段：自我中心階段（25歲）。 第二階段:權(quán)威階段(67、8歲)。絕對權(quán)威 第三階段:可逆性階段(810歲)。規(guī)則并不是一成不變 第四階段:公正階段(1012歲)。 四 、 兒 童 期 的 社 會 性 發(fā) 展 第二節(jié) 兒童期的身心發(fā)展(三)道德判斷的發(fā)展 柯爾伯格(Lawrence Kohlberg)采用兩難故事法研究道德判斷發(fā)展階段。 海

9、因茲偷藥的故事水平1 前習俗水平:(主要著眼于自身的具體結(jié)果) 階段1 服從與懲罰定向 階段2 樸素的快樂主義和工具定向 四 、 兒 童 期 的 社 會 性 發(fā) 展 第二節(jié) 兒童期的身心發(fā)展(三)道德判斷的發(fā)展 水平2 習俗水平:習俗的規(guī)則與服從性道德(主要滿足社會期望) 階段3 好孩子道德 階段4 權(quán)威與維持社會秩序的道德水平3 后習俗水平:自我接受的道德原則(主要履行自己選擇的道德準則) 階段5 契約、個人權(quán)利和民主承認的法律的道德 階段6 個體內(nèi)在良心的道德 四 、 兒 童 期 的 社 會 性 發(fā) 展 真題（2007.4）19.兒童知覺開始形成并有所發(fā)展是在() A.兒童前期B.嬰幼兒期

10、C.兒童后期D.青少年早期（2006.7）20一般而言，嬰兒在哪個階段開始說出第一個雙詞話語?() A.剛出生B.9到12個月C.1.5歲到2歲D.3歲到4歲（2009.7）20.去過兒次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。開始能做到這種程度的兒童，其認知發(fā)展處于() A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段（2010.7）5心理學家皮亞杰認為，7-12歲的兒童認知發(fā)展階段處于具體運算階段，這個時期兒童思維發(fā)展特點之一是（ ） A自我中心B不守恒C守恒D不可逆 真題（2008.7）19，根據(jù)皮亞杰的理論，兒童認知發(fā)展的順序是() A.感知運動、形式運算、前運算、具體運算

11、B，感知運動、前運算、具體運算、形式運算 C.前運算、感知運動、形式運算、具體運算 D.形式運算、感知運動、前運算、具體運算（2010.7）4心理學家柯爾伯格研究兒童道德判斷的方法是（ ）A觀察法B對偶故事法C兩難故事法D實驗法 （2007.7 簡答）31.皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。（2008.4簡答）30.嬰兒對撫養(yǎng)者的依戀行為如何產(chǎn)生?（2009.7 簡答）皮亞杰把兒童的道德品質(zhì)發(fā)展劃分為哪些階段? 第三節(jié) 青少年心理的發(fā)展 (一)身體外形和體內(nèi)機能的發(fā)展1.身高和體重 （第二次成長高峰）2.第二性征第二性征是性發(fā)育的外在表現(xiàn),也是青少年時期的個體身體外形變化的重要標志。(二)性的發(fā)育與成

12、熟一 、 青 少 年 時 期 的 身 體 發(fā) 展 第三節(jié) 青少年心理的發(fā)展 (一)青少年時期智力的發(fā)展形式運算階段：抽象思維發(fā)展起來，可進行邏輯推理,，驗證假設(shè),得出各種可能的結(jié)果。(二)青少年時期個性的發(fā)展1.自我意識的發(fā)展：機體、肢體活動狀態(tài)、情感意志 可能出現(xiàn)“同一性混亂”2.情緒表現(xiàn)的矛盾性特點（強烈、狂暴與溫和、細膩共存,情緒的可變性與固執(zhí)性共存,內(nèi)向性與表現(xiàn)性共存 ）3.人際關(guān)系發(fā)展的新特點（重視友誼，與父母有代溝，對異性感興趣）二 、 青 少 年 時 期 的 心 理 發(fā) 展 真題（2006.4簡答）簡述青少年情緒表現(xiàn)的矛盾性特點。（2008.7簡答）簡述青少年心理發(fā)展的主要內(nèi)容和

13、特點。 第四節(jié) 成年期和老年期的心理發(fā)展 兩大發(fā)展主題：(一)求職與升學(二)婚戀與生育一 、 成 年 初 期 （ 18、 19-45歲 ） 第四節(jié) 成年期和老年期的心理發(fā)展(一)生理的變化及其適應(yīng) 各種衰老、更年期(二)中年危機 （空巢。退休、身體衰退）l原因：l生理變化方面l家庭生活變化方面（“空巢”）l事業(yè)變化方面 二 、 中 年 期 （ 45-65歲 ） 第四節(jié) 成年期和老年期的心理發(fā)展(一)感知覺的進一步退化 (二)身體機能和智力方面的變化特點(三)老年期的情緒情感特點（消極為主導(dǎo)，體驗深刻）(四)老年人的個性心理特點 (五)面對死亡 （大量的研究發(fā)現(xiàn),中年人比老年人更懼怕死亡 ）三 、 老 年 期 （ 65歲 以 后 到 死 亡 ） （2009.4）15，相對而言，更懼怕死亡的人群是( ) A，中年人 B. 老年人 C，年輕人 D，少年兒童（2008.4）11.“空巢”感是中年危機中哪一種變化的現(xiàn)象?( ) A。孩子長大成人 B.生理老化 C，家庭生活變化 D，事業(yè)發(fā)展（2009.4 簡答）30，中年危機的表現(xiàn)。 考點小結(jié) 1、心理發(fā)展的實質(zhì) 2、影響心理發(fā)展的因素 3、發(fā)展心理學的研究方法 4、嬰幼兒動作發(fā)展的原則 5、皮亞杰認知發(fā)展理論 6、青少年個性的發(fā)展 7、老年期心理的發(fā)展 THANKS!