《池塘邊的叫聲》備課教案

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1、 《池塘邊的叫聲》備課教案 教材分析 《池塘邊的叫聲》是義務教育課程規(guī)范實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第 12 單元中的一篇課文。這篇課文向同學提供了四方面的知識：如何交朋友；青蛙是兩棲動物；編故事、講故事；認讀二類字。 同學分析 我們班大局部同學聰明、活潑，喜歡動物，因此像這種以動物為主人公的課文，同學尤其喜歡學，他們愛模仿、愛扮演、愛讀、愛說、喜歡想像、無所顧忌、天真、可愛。 《池塘邊的叫聲》要求教師在教學中要注意培養(yǎng)同學自主、探究、協(xié)作、發(fā)明等能力。根據(jù)同學的特點，我設計了讓同學質疑、討論、扮演與朗讀以和講故事的課

2、堂教學形式。同時，為了培養(yǎng)同學的探索精神，在課前鼓勵他們去查資料，自主探索科學知識，并且根據(jù)同學愛動手做手工的特點，讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。 教學目標 1 ．理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的？生活中怎樣和朋友相 處？ 2 ．了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳， 而小魚只能在水 里游。 3 ．學會編故事，模仿青蛙的語調給小魚講故事。 4 ．認識本課 15 個二類字，并熟讀課文。 教學流程 一、 趣 入。 1 ． ：同學 ，你 哪些 物，你能模仿出它 的叫聲 ？

3、 同學 極 言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛： 。青蛙： 呱呱?? 2 ．點 。 ：今天，咱 來學 《池塘 的叫聲》。板 ：池塘 的叫聲。 3 ． 同學第一次 疑：池塘 的叫聲是 出的？ ：想知道 個 ， 了 文后就知道了。 二、初 文、 字。 1 ．同學自 文，自身解決不 的字。 （ 二 字表，可以猜字， 可以 同桌。） 2 ．教 把二 字打到大屏幕上，等同學 完 文后， 他 的 字情況。 3 ．聽 文 音， 一步熟悉 文，鞏固生字。 生字：找來很多小 物的 片

4、，每 片反面寫上一個生 字，正面投射到大屏幕上， 同學想要哪種 物，必需得 背后的生 字，然后把 物 畫 勵 同學。 4 ．看 畫， 一步熟悉 文。 同學一邊看動畫，一邊聽教師復述課文，進一步熟悉課文。熟 讀了課文后，同學自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的， 原來這叫聲 是青蛙在給小魚講故事呢。 （但是讀完了課文，同學會有新的問題提出。） 三、同學第二次質疑。 1 ．青蛙眼睛為什么轉了一下（兩下）？ 2 ．青蛙為什么不怕累，每天都會給小魚講故事？ 3 ．青蛙會給小魚講

5、什么故事？ 4 ．小魚為什么叫青蛙為大哥？ 5 ．小魚為什么會親青蛙的白肚皮？ 6 ．小魚為什么一上岸就會死？ （同學提出的問題真是五花八門， 但是都能圍繞本課的內容。 ）四、同學就以上問題分小組討論（四人小組）。 五、同學匯報（精選其中一段）。 1 ．同學說：“小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當小魚說自身上不了岸時， 青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。 小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮。從此以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會成為好朋友。 ” 2 ．扮演和分角色朗讀結合，培養(yǎng)同

6、學的合作能力。 3 ．同學扮演青蛙給小魚講故事（用時較長）。 扮演到最后，演青蛙的小朋友必需給演小魚的朋友講一個岸上 看到的、聽到的故事。 （ 1）一個同學把一年三個季節(jié)的景色描述給小魚， 惟獨沒有描述冬季。教師問他為什么沒有冬季，同學說：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢？” （ 2）另一個同學說： “青蛙對小魚說，你每天晚上可以出來看天上的星星?！? 4 ．至于“小魚為什么上岸后就會死” 這些涉和生物科學的問題，教師鼓勵同學去查資料解決，培養(yǎng)他們的探索精神。 六、課后練習。 ________  只能在水里游。 ________  能在水里游，也能在岸上跳。 ________  很講禮貌，  ________很講信用。 七、總結拓展。 師：學了這篇課文后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的？ 內容僅供參考