《秋高中歷史第三單元近代西方資本主義政治制的確立與發(fā)展第8課美國聯(lián)邦政府的建立同步練習(xí)新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《秋高中歷史第三單元近代西方資本主義政治制的確立與發(fā)展第8課美國聯(lián)邦政府的建立同步練習(xí)新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 8 課美國聯(lián)邦政府的建立一、選擇題1.(2017 河南焦作高一期末)1786 年 8 月，華盛頓在一封信中寫道：“幾年之內(nèi)可能發(fā)生驚人的變革。據(jù)說備受尊敬的人士也公然發(fā)出君主政體的論調(diào)了。”這反映了()A. 英國君主制對美國影響深遠B. 人們希望加強中央政府權(quán)力C.美國民眾希望建立君主政體D.美國國內(nèi)政治斗爭異常激烈答案B2.(2017 海南省普通高中基礎(chǔ)會考) 獨立之初的美國， 國家無權(quán)征稅， 也不掌握軍隊， 各州權(quán)力很大，社會動蕩加劇。為了結(jié)束這種狀態(tài)，建立強有力的中央政府，1787 年憲法確立了()A. 聯(lián)邦制B. 總統(tǒng)制C.民主制D. 共和制答案A3.(2018 山西太原模擬) 美
2、國制憲會議的代表們既想建立一個有足夠權(quán)威的中央政府，又要竭力保護各州已經(jīng)擁有的重要權(quán)力；他們既反對貴族或寡頭政治，又害怕簡單無序的“暴民政治”。為此，1787 年憲法采取了()A. 州權(quán)至上B. 中央集權(quán)C.分權(quán)制衡D. 人民主權(quán)答案C4.(2017 山東濰坊高一期末) 美國 1787 年憲法賦予總統(tǒng)行政權(quán)和對國會立法的否決權(quán)，總統(tǒng)兼任軍隊最高統(tǒng)帥，戰(zhàn)時可行使獨裁大權(quán)。這反映了美國()A. 三權(quán)分立分權(quán)制衡B. 用法律規(guī)范總統(tǒng)的權(quán)力C.總統(tǒng)權(quán)力至高無上D.國會權(quán)力居于弱勢地位答案B5.(2017 山西太原高一期中) 美國前總統(tǒng)克林頓訪問西安時，一個小姑娘問他： “總統(tǒng)先生，全國人民都歸你管嗎？
3、”克林頓想了一下說：“不，應(yīng)該說全美國人民都管著我?！笨肆诸D的回答在一定程度上反映了美國憲法的()A. 聯(lián)邦制原則B. 三權(quán)分立原則C.人民主權(quán)原則D. 中央集權(quán)原則1 / 3答案C6.(2017 山東鄒城高一期中) 斯塔夫里阿諾斯在 全球通史 中說：“從世界史的觀點來看，美國革命之所以重要并不是因為它創(chuàng)造了一個獨立的國家，而是因為它創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家”?！靶碌?、不同類型的國家”指的是()A. 擺脫殖民統(tǒng)治，建立了第一個民族獨立國家B. 兩黨競選，確立了現(xiàn)代典型的兩黨制C.實現(xiàn)主權(quán)在民，確立了議會至上的原則D.實踐啟蒙思想，建立了總統(tǒng)共和制答案D7.(2018 河南天一聯(lián)考) 下圖
4、是有關(guān)美國政治制度的一幅漫畫，該漫畫反映了美國()A. 中央與地方勢力均衡B. 兩大政黨的對立競爭C.參眾兩院間矛盾重重D.總統(tǒng)權(quán)力受到了限制答案B8.(2018 山西名校聯(lián)考) 美國 1787 年憲法默認了黑奴存在，但 1865 年修正案規(guī)定： “任何人都不得將他人當(dāng)作奴隸。國會有權(quán)以適當(dāng)立法來保證美國境內(nèi)任何地區(qū)對此宣言的執(zhí)行。”這一規(guī)定()A. 維護了美國公民的權(quán)利B. 嚴(yán)格限制美國境內(nèi)黑奴逃亡C.成為資本主義發(fā)展的障礙D.體現(xiàn)了美國憲法的不斷完善答案D二、非選擇題9.(2018 山西太原模擬) 閱讀材料，完成下列要求。材料一凡憲法未授予合眾國，也未禁止各州行使的權(quán)力，均由各州和人民保留
5、之。眾議院應(yīng)由各州人民選舉之。眾議員人數(shù)及各州直接稅稅額，應(yīng)按聯(lián)邦所轄各州的人口數(shù)目比例分配，此項人口數(shù)目的計算法，應(yīng)在全體自由人民不包括未被課稅的印第安人數(shù)目之外，再加上所有其他人口之五分之三。參議院由各州議會選舉兩名參議員組成之。2 / 3摘編自美利堅合眾國憲法材料二制憲會議代表麥迪遜認為：1787 年制憲會議的與會者擔(dān)負著偉大而艱巨的任務(wù)，以無比純正的動機，徹底的獻身精神和高度的責(zé)任感，全心全意投入會議工作，以實現(xiàn)人民所寄托的偉大目標(biāo)，即：設(shè)計并提出一套完整的憲法體系，補充原有憲法的不足。摘編自戴維惠特尼美國總統(tǒng)列傳材料三憲法在各州的通過是艱難的，并附加了一些條件。當(dāng)南卡羅來納州偏遠地區(qū)
6、的農(nóng)民聽說他們的州已經(jīng)批準(zhǔn)了憲法時，他們將一口棺材涂黑，拉著它舉行喪禮，并莊嚴(yán)地把它入土，以象征公共自由的壽終正寢。摘編自佟德志美國憲法的民主批判材料四美國歷史學(xué)家查爾斯比爾德認為：美國憲法制定的動機是取決于制憲者各自所尋求的經(jīng)濟利益。 其制定過程明顯反映出是不同利益集團互相角逐的過程，而憲法之制定便是此種角逐的結(jié)果。摘編自查爾斯比爾德美國憲法的經(jīng)濟觀(1) 根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析美國1787 年憲法試圖解決當(dāng)時存在的哪些矛盾？(2) 根據(jù)材料二、三、四，分別概括他們對1787 年憲法的評價。(3) 綜合上述材料，指出影響歷史評價的因素。答案(1) 矛盾：中央與地方；大州與小州；北方與南方；白人與有色人種。(2) 評價：材料二認為憲法的制定秉持了公平正義，憲法體系完整；材料三認為憲法沒有保障公共自由，反對憲法；材料四認為憲法的制定是不同利益集團角逐和妥協(xié)的結(jié)果。(3) 因素：立場、知識背景、時代環(huán)境、成長經(jīng)歷、經(jīng)濟利益。3 / 3
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