《六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元《遺傳與變異》學(xué)案(預(yù)習(xí)作業(yè))蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元《遺傳與變異》學(xué)案(預(yù)習(xí)作業(yè))蘇教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、生物的遺傳現(xiàn)象預(yù)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教 1、 知道什么是遺傳現(xiàn)象。學(xué) 2、 知道遺傳是生物的普遍現(xiàn)象。目 3、 能對(duì)自己與家人的外形特征進(jìn)行比較，并能說(shuō)明哪些地方相似，標(biāo) 4、 能用遺傳學(xué)知識(shí)對(duì)動(dòng)植物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測(cè)?；顒?dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)說(shuō)明活動(dòng)建議使用意見1、 觀察爺爺奶奶. 爸爸媽媽和自己，看一看. 比一比，你與他們有哪些相似的地方，想一想為什么有些地方相似。2、 觀察你身邊的動(dòng)物和植物，看看他們有哪些相似的地方，并記錄下來(lái)。通過(guò)觀察身邊的動(dòng)物和植物，看看他們有哪些相似的地方，知道遺傳現(xiàn)象在生物界是普遍存在的。1、 以書面形式提前一周安排活動(dòng)。2、 教師提前兩天檢查學(xué)生，了解預(yù)習(xí)情況，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)
2、行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。生物的遺傳現(xiàn)象限時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)人：伏山鎮(zhèn)張?zhí)菩W(xué)玄勝?gòu)?qiáng)1 / 7. 動(dòng)物 . 植物各列舉一個(gè)）一 . 填空. 子女和父母之間都或多或少地保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為（）。. 遺傳現(xiàn)象在（）界是普遍存在的。二 . 列舉生物的三種遺傳現(xiàn)象（人作業(yè)內(nèi)容. 落實(shí)教學(xué)要求中：什么叫遺傳現(xiàn)象，知道遺傳現(xiàn)象在生物界是普遍存在的。. 列舉出生物的種遺傳現(xiàn)象，是落實(shí)對(duì)生物遺傳現(xiàn)象的合理推測(cè)的解釋。設(shè)計(jì)說(shuō)明評(píng)價(jià)辦法閉卷檢測(cè)。獨(dú)立完成，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)，全班交流檢測(cè)情況。使用意見生物的變異現(xiàn)象預(yù)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)人：伏山鎮(zhèn)張?zhí)菩W(xué)玄勝?gòu)?qiáng)2 / 7教 1、 知道變異是生物的特征之一，在生物界是普遍
3、存在的。學(xué) 2、 了解變異有兩種：可遺傳變異和不可遺傳變異。目3、 能對(duì)生物界的同一類動(dòng)植物外形特征的差異進(jìn)行觀察比較，并會(huì)用科學(xué)的方法作標(biāo)出合理性的解釋。1、 收集全家福照片，觀察比較自己與父母有哪些不同的地方，想一想這些現(xiàn)象是怎樣發(fā)生的。調(diào)查一些動(dòng)植物，看看同一種動(dòng)植物之間有哪些不同的特征，知道變異現(xiàn)象在生物活 界是普遍存在的。動(dòng)內(nèi)容1、 通過(guò)調(diào)查，看一看同一種動(dòng)植物之間有哪些不同，為課上交流做好準(zhǔn)備，使學(xué)生在課上有話可說(shuō)。2、 收集一些動(dòng)植物的圖片或資料，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，使學(xué)生知道變異現(xiàn)象在生物設(shè)界是普遍存在的。計(jì)說(shuō)明1、 提前一周安排活動(dòng)活 2、 提前兩天小組檢查預(yù)習(xí)情況，動(dòng) 3、
4、教師提前準(zhǔn)備一些圖片 . 實(shí)物。建議使用意見生物的變異現(xiàn)象限時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)人：伏山鎮(zhèn)張?zhí)菩W(xué)玄勝?gòu)?qiáng)3 / 7一 . 填空. 子代與父代之間，同一物種之間，一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為（）。. （）和（）現(xiàn)象在生物界是普遍存在的。. 變異有兩種形式，一種是（），另一種是（）作二 . 列舉：業(yè)你知道的變異現(xiàn)象有哪些？請(qǐng)列舉出至少三例。內(nèi)容. 是對(duì)變異現(xiàn)象的檢測(cè)，知道變異有兩種。. 檢測(cè)對(duì)變異現(xiàn)象的理解。. 鞏固目標(biāo)中變異現(xiàn)象在生物界普遍存在的變異現(xiàn)象。設(shè)計(jì)說(shuō)明評(píng)閉卷檢測(cè)，教師評(píng)價(jià)，教師批閱后反饋檢測(cè)情況。價(jià)辦法使用意見尋找遺傳與變異的秘密預(yù)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)人：伏山鎮(zhèn)張?zhí)?/p>
5、小學(xué)玄勝?gòu)?qiáng)4 / 7教 1. 知道變異可分為生物體自身產(chǎn)生的變異和用人工方法產(chǎn)生的變異。學(xué) 2. 知道人類利用遺傳學(xué)知識(shí)，極大地改善了自己的生活。目3. 了解科學(xué)家研究遺傳和變異的過(guò)程。標(biāo)4. 了解科學(xué)界對(duì)人工方法使生物產(chǎn)生變異存在著爭(zhēng)議，激發(fā)起科學(xué)欲望，敢于科學(xué)挑戰(zhàn)。收集有關(guān)生物遺傳與變異的資料，了解有關(guān)信息?；顒?dòng)內(nèi)容收集有關(guān)生物遺傳與變異最新資料，了解科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)遺傳與變異的秘密的，知道變異有兩種，一是生物自身產(chǎn)生的變異，一種是人工方法產(chǎn)生的變異。知道科學(xué)人員探究生物遺傳與變異的艱苦過(guò)程。調(diào)查了解科學(xué)人員利用人工變異方法培育出哪些設(shè)優(yōu)良品種，使學(xué)生有言可發(fā)，為課上交流奠定了基礎(chǔ)。計(jì)說(shuō)明
6、在一周前以書面形式布置預(yù)習(xí)活動(dòng)，提前三天了解預(yù)習(xí)情況。指導(dǎo)學(xué)生去怎樣收集資活料。動(dòng)建議使用意見尋找遺傳與變異的秘密限時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)人：伏山鎮(zhèn)張?zhí)菩W(xué)玄勝?gòu)?qiáng)5 / 7一 .我會(huì)填：. （）和（）是生命最基本的特征。年著名水稻專家（）榮獲首屆“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。二 . 我會(huì)判：作. 我們不可能既有像爸爸的地方，又有像媽媽的地方。（）業(yè). 動(dòng)植物的后代與親代之間存在著不同的特征，叫做變異。（）內(nèi)三 . 列舉容請(qǐng)你列舉出四種人工變異的優(yōu)良品種。. 是對(duì)用人工方法產(chǎn)生變異的檢測(cè)。. 對(duì)人類遺傳學(xué)知識(shí)改善人類生活的檢測(cè)。. 對(duì)人工方法使生物產(chǎn)生變異的探索，目的是增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣。設(shè)計(jì)說(shuō)明評(píng)閉卷小組內(nèi)評(píng)價(jià)小組匯報(bào)后形成共識(shí)價(jià)方法使用意見6 / 77 / 7
六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元《遺傳與變異》學(xué)案(預(yù)習(xí)作業(yè))蘇教版
