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1、這是什么課后反思一、謎語、繪圖導(dǎo)入、激發(fā)興趣。我首先采用猜謎語的方式導(dǎo)入 , 激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索心：“會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你什么時候起， 什么時候睡？”，同學(xué)們都非常積極的回答，然后通過聆聽歌曲，對比兩處“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的音高不同，來解決難點， 同時通過聽老師按節(jié)奏讀歌詞來解決附點音符的用法，學(xué)生很自然熟練的學(xué)習(xí)了歌曲。 然后在聆聽中填畫鐘表，鞏固對鐘表的認(rèn)知，并討論鐘表的作用和功能?！芭d趣是最好的老師” 。“運用何種手段能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感受學(xué)習(xí)音樂的快樂呢？”這樣，使孩子們有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能主動地、快樂地、全身心地參與到學(xué)習(xí)中來，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊。二、
2、節(jié)奏訓(xùn)練、層層突破。音樂離不開節(jié)奏，節(jié)奏就是骨架。所以，這個環(huán)節(jié)選用了節(jié)奏作為切入點展開教學(xué)活動。 學(xué)生會根據(jù)課件上的節(jié)奏讓學(xué)生模仿，節(jié)奏不難，學(xué)生很容易掌握，但可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為下一步出示旋律做了很好的準(zhǔn)備。所以，在掌握了節(jié)奏后，及時出示樂譜。三、聆聽體驗，突出重點。我們都知道 “音樂是聽覺的藝術(shù)。 ”本環(huán)節(jié)，突出了“聽”為先導(dǎo)的學(xué)科特點。讓學(xué)生完整聆聽歌曲。由于歌曲比較長，聽起來很枯燥，所以在教學(xué)中重點突出四二拍子的強弱，感受歌曲的情緒。在有了一遍完整聆聽的基礎(chǔ)，為了讓聆聽不枯燥，將聆聽貫穿于模仿、體驗、探究等音樂實踐活動中，分別運用分段聆聽、教師范唱、聽錄音里的小伙伴范唱、 加動
3、作體驗等聆聽形式讓孩子們邊聽對比感受、 聽辨歌曲不同的旋律。 為準(zhǔn)確演唱歌曲及初步了解藏族歌曲的旋律特點奠定了基礎(chǔ)。四、拓展創(chuàng)編，激發(fā)熱情。根據(jù)課標(biāo)中“鼓勵音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造” “重視音樂實踐”的理念，我將引領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表左右搖擺的舞蹈動作， 并在其中提煉出幾個經(jīng)典的步伐和手勢， 邊聽音樂邊領(lǐng)跳舞蹈動作。 引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，讓孩子們把學(xué)到的知識和技能都充分的表現(xiàn)出來。 這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作精神和創(chuàng)新實踐能力， 享受到創(chuàng)編音樂所帶來的成功和喜悅，而且既面向全體，又注重個性的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會生活中音樂無處不在?？傊?，通過這節(jié)課的教授，我感覺興趣絕對是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，抓住孩子的心理，調(diào)動他們的積極性，不但學(xué)會了歌曲，還很自然的解決了教學(xué)難點，完成教學(xué)目標(biāo)，使課堂氣氛活躍，課堂效果較好。
人音版小學(xué)音樂一年級下冊《這是什么》課后反思1
