《人教版小學(xué)音樂二年級上冊《山谷回音真好聽》教學(xué)案例欣》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)音樂二年級上冊《山谷回音真好聽》教學(xué)案例欣（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、山谷回音真好聽- 教學(xué)案例一、教材分析山谷回音真好聽是一首簡潔、樸實(shí)、富有童趣的兒童歌曲，為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會，我的基本策略是：讓小朋友們通過游戲認(rèn)識力度記號強(qiáng)和弱，并感悟強(qiáng)弱，引導(dǎo)小朋友從回音游戲進(jìn)入歌曲的學(xué)唱，努力營造輕松、和諧、師生互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極空間。二、教學(xué)目標(biāo)：1、用輕快、富有童趣的聲音演唱山谷回音真好聽。2、能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。3、通過聆聽、演唱，讓學(xué)生感受聲音的美和大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲四、教學(xué)難點(diǎn)： 能用強(qiáng)弱對比表現(xiàn)歌曲五、教學(xué)準(zhǔn)備：
2、相關(guān)課件、電鋼琴、動物頭飾、鼓六、教學(xué)過程：（一）認(rèn)識力度記號1、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識強(qiáng)弱。師：同學(xué)們，愉快的音樂課又開始了。讓我們跟著律動一起活動一下吧。（播放上學(xué)期大雨和小雨 ，律動）師：剛才大家的表現(xiàn)真是太棒了，跳得真好，所以老師特意給你們帶來了一份禮物，請大家先閉上眼睛，猜猜老師給你們帶來了什么禮物？（聽）生：小鼓師：誰愿意上來敲一敲。 （學(xué)生舉手）在敲鼓之前，老師有個小小的任務(wù)要交給大家， 請你們豎起自己可愛的小耳朵仔細(xì)的聽， 看誰的耳朵最靈？能回答老師的問題。 （請若干名學(xué)生敲鼓）師：好，同學(xué)們都敲完了，老師要考考你們了，你們覺得剛才幾個小朋友的敲鼓聲有什么不同嗎？生 1：有的小朋友敲得
3、聲音大些，有的聲音小些。生 2：有的敲得重，有的敲得輕。師：對了，這就是這就是我們上個學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的的音樂知識 -力度記號： f 和 P，我們一起再來熟悉一下這對調(diào)皮的好兄弟吧！ （播放課件）2、引導(dǎo)掌握，感悟強(qiáng)弱。師：你們看老師為大家搜集了一些生活中的聲音強(qiáng)弱對比，讓我們一起來欣賞一下吧。（播放課件）師：下面老師要加大難度了， 誰能用鼓聲來表現(xiàn)我們剛念過的強(qiáng)弱符號。（請學(xué)生敲鼓）師：接下來老師要看看哪位小朋友的小腦袋瓜轉(zhuǎn)得最快了，能用自己的方法來表現(xiàn)這些強(qiáng)弱符號，快，開動腦筋想想吧！生 1：老師，我可以用拍手表示強(qiáng)弱，強(qiáng)的時候拍全掌，弱的時候拍半掌。（示范）師：呣，你的方法真好，能帶著大家一
4、起來一下嗎？（全班拍手表現(xiàn)強(qiáng)弱）生 2：老師，我還可以跺腳來表示這些強(qiáng)弱符號，你們看。 （示范）師：你的辦法也非常的棒！生 3：老師，我還可以用拍桌子的辦法。 （示范）3、親身體驗，掌握強(qiáng)弱。師：好了，小朋友們想出了這么多的好辦法來表現(xiàn)強(qiáng)弱，我們趕快去看看還有什么更難的問題等待我們來解決，你們看這里有兩個“啊 ”字，應(yīng)該怎么念比較好。（播放課件：fP）| 啊 | 啊|生：老師，我覺得前面的 “啊”字要念重些，后面的 “啊”字要念輕些。師：為什么？生：因為前面的 “啊”字上面有我們剛學(xué)過的 “f ”的符號，后面的 “啊”字上面有 “P的”符號。師：你能念念嗎？（生念）大家一起來試試。（二）回音游
5、戲1、聯(lián)系生活，了解回音。師：小朋友們這么快又熟悉了f 和 p 這對好兄弟，所以老師決定帶你們?nèi)ヒ粋€非常神奇的地方 美麗的山谷玩玩，這個美麗的山谷有個有趣的自然 象，你 知道是什么 ？生：回音。 ：回音是什么？ 來幫幫我，告 我？（生解 ） ：噢！我明白了回音就是小朋友 在山谷 聲音的波 碰到山谷的石壁又返回來形成的，就象 。 （播放 件） ：那你 能告 我除了在山谷有回音， 有那些地方也能聽到回音？生 1：在山洞里能聽到回音。生 2：在 洞底下也有回音。生 3：在我奶奶家 前的水井里也有回音 ：小朋友 真了不起，知道 么多地方有回音，老 也知道有個地方有回音，我 一起去看看吧?。úシ?件：小
6、朋友 ，你 知道 ？我 的首都北京有個回音壁也有回音， 吸引了中外 多游客， 它真是座了不起的建筑物！）2、 情境， 做游 ：好了， 了 么多，不如 我 一起來感受一下吧！老 大家來做個回音游 吧！ 在我 教室就是個大大的山谷，我來當(dāng)原音 山谷 ，你 當(dāng)回音好 ？ ：喂！小朋友 好?。曇?）生：喂！小朋友好?。曇羧酰?：山谷 你好 ？（聲音 ）生：山谷 你好 ？（聲音弱）師：太棒了，注意老師的原音有變化了。師： 12 34 | 5 |啊生齊： 12 34 | 5 |啊師：16 16 | 5 |啊生齊： 16 16 | 5 |啊師：呣 !不錯 ,做得非常好 ,注意老師的原音又有變化了.師：f
7、12 34 | 5 |啊生齊 :12 34 | 5 |啊師:p16 16 | 5 |啊生齊： 16 16 | 5 |啊(三)學(xué)唱歌曲1、歌曲范唱，初步感知師：小朋友們，山谷爺爺聽到你們對它說的話、唱的歌，可高興了，所以給你們帶來了一首動聽的歌曲山谷回音真好聽，我們一起來欣賞一下吧?。úシ鸥枨煟汉寐爢?？生：真好聽。師：那現(xiàn)在，老師就把這首歌曲教給大家。2、形式多樣，學(xué)唱歌曲。（ 1）播放歌曲范唱。（連續(xù)三遍）師：同學(xué)們，剛才我們聽了欣賞了這首歌曲，誰告訴我它的演唱情緒師什么？生：愉快的師：真棒！那我們再來聽一遍，你能聽出來強(qiáng)弱對比出現(xiàn)在哪里嗎？（復(fù)聽）生：“啊”師：同學(xué)們回答的太棒了， 聽的很仔細(xì)哦！那面老師想讓聰明的你們聽聽哪里有難度，我們指出來，一起學(xué)習(xí)一下。 （再聽）（ 2）學(xué)習(xí)有難度的地方（ 3）采用生齊唱、分組唱、分男女生唱、個人表演唱等熟悉歌曲。師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了這首歌曲嗎？生：學(xué)會了師：那讓我們來做接龍游戲吧。首先老師跟你們合作。來吧！師：同學(xué)們表現(xiàn)的太棒，那下面再給大家出個小難聽，請你們?yōu)檫@首歌曲創(chuàng)編動作。（小組討論）師：好，下面是各個小組展示的時候，請你們選出本組表現(xiàn)最棒的六名同學(xué)到臺前為大家表演你們組創(chuàng)編的歌曲舞蹈。（展示）
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