人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《甜甜的秘密》教案

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1、甜甜的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱甜甜的秘密教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)表演唱甜甜的秘密，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。教材分析： 歌曲甜甜的秘密這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過(guò)饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛(ài)之情。歌曲為 4/4 拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開(kāi)，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切幸福的心情。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地表演唱歌曲甜甜的秘密。教學(xué)難點(diǎn)： 1 、準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止符和后八分

2、休止符，正確唱出弱起音符。課前準(zhǔn)備： 桔子 1 個(gè)、箱子、歌單、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師：我們今天來(lái)挑戰(zhàn)下另外一種問(wèn)好方式師：現(xiàn)在我們換一種新穎的節(jié)奏問(wèn)好，我問(wèn)你答，要求與老師的節(jié)奏一樣。4/4X XO XX XO X | X OX OX |（出示節(jié)奏卡片）同學(xué)好同學(xué)好同學(xué)好！玩?zhèn)€游戲：師：叫你跟我這樣做，你就跟我這樣做。聽(tīng)聽(tīng)！有誰(shuí)能準(zhǔn)確，形象的模仿老師。1=F 4/4O 1 | 465 . 1| 4 .5 6 5. |La,師：今天，我的學(xué)生豆豆帶著她甜甜的秘密也來(lái)到了這里?。ǔ鍪酒聊?1）你們想不想知道為什么會(huì)是甜甜的秘密？（展示歌名）生：想師：那就讓我們?cè)谒母杪曋腥ふ掖鸢?/p>

3、吧！ （音樂(lè)原唱），生；因?yàn)槭情僮?。師：剛才我們從豆豆的歌聲中知道了她把?duì)老師的愛(ài)裝在了橘子里，所以這個(gè)秘密變成了甜甜的。 、師：為什么豆豆能把秘密裝在橘子里呢？原來(lái)，豆豆魔法班的學(xué)生，她是用一套愛(ài)的魔法把對(duì)老師的愛(ài)裝到橘子里的， 你們想不想跟她學(xué)幾招？生：想。師：正好！這有一個(gè)橘子，不如我們就來(lái)上一節(jié)音樂(lè)魔法課好吧。生：好啊。師：這愛(ài)的魔法一共有三招， （出示屏幕 2）分別是：1、初級(jí)魔法把歌詞裝在橘子里。2、中級(jí)魔法把旋律裝在橘子里。3、高級(jí)魔法把感情裝在橘子里。師：下面我們這先來(lái)學(xué)習(xí)第一招初級(jí)魔法， 這一招主要是把歌詞裝進(jìn)橘子里。師朗誦兩個(gè)小節(jié)。師：你們能模唱出來(lái)嗎？你們來(lái)師：模范能力真

4、強(qiáng)（ 并出示屏幕 3兩樂(lè)句）試試吧！師：你們的模唱能力真強(qiáng)！師：表現(xiàn)的不錯(cuò)， 但是從你們的歌聲中，老師感受到了一點(diǎn)點(diǎn)你們甜甜的愛(ài)，而我手中的橘子也重了些，這說(shuō)明你們的初級(jí)魔法學(xué)到了。耶！師；學(xué)完了第一招，我們接著就學(xué)習(xí)第二招中級(jí)魔法。這一招主要是通過(guò)旋律來(lái)把愛(ài)裝進(jìn)橘子里。請(qǐng)先看屏幕。生：小組練讀師；你們的節(jié)奏感真強(qiáng)。 嗯，我不僅感到手中的橘子比剛才又重了些，并且還感受到了你們的愛(ài)。這說(shuō)明你們的中級(jí)魔法又學(xué)到了！耶！不過(guò)老師還沒(méi)感受到你們愛(ài)并不是甜的，有點(diǎn)酸。要不要繼續(xù)繼續(xù)加油！把它變甜啊師：接下來(lái)學(xué)習(xí)的是第三招高級(jí)魔法。 這一招主要通過(guò)有感情地演唱把愛(ài)裝進(jìn)橘子里。學(xué)習(xí)方法是：先學(xué)會(huì)這首歌甜甜的

5、秘密 ，然后再有感情地演唱。師：請(qǐng)注意豆豆在做這件事情時(shí)心情是怎樣的？（播放原唱）師：你們來(lái)學(xué)唱一下 ?（師彈琴）生：隨琴唱曲譜，注意八分休止符。師：請(qǐng)同學(xué)小聲跟唱歌詞，注意八分休止符。（音樂(lè)原唱）師：你們學(xué)會(huì)了嗎？再來(lái)試一試。師彈琴，生唱歌。師：同學(xué)們，這一環(huán)節(jié)可絕對(duì)不能出錯(cuò)，因?yàn)橐坏┏鲥e(cuò)了，我們的魔法就失敗了，所以預(yù)防萬(wàn)一，我們?cè)贆z查一次吧。 男孩子先唱第一遍，女孩子唱第二遍。師：嗯歌曲學(xué)會(huì)了生；緊張的、師：你能唱唱嗎？你們可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)幫忙。生：演唱前一部分。師點(diǎn)評(píng)（你們聲音的表現(xiàn)力真不錯(cuò)！我覺(jué)得如果你們能注意下在歌曲里的八分休止符，我相信，你們能唱得更動(dòng)情！我們?cè)賮?lái)試試吧?。┥涸傺莩?/p>

6、前一部分。師：這一次我就能完全的感受到同學(xué)們心中緊張的心情了。 唱得真動(dòng)情。師：我們?cè)傧胂?，?dāng)豆豆送完橘子后，心情出現(xiàn)了怎樣的變化呢？生：希望老師發(fā)現(xiàn)、師；你們能唱唱嗎？還是可以通過(guò)動(dòng)作幫忙。生：唱后一部分。師再點(diǎn)評(píng)。師：從剛才的分段演唱來(lái)看，你們都已經(jīng)理解了這首歌的心情變化，那現(xiàn)在老師指揮，你們能完整的演唱全曲嗎？ ( 放音樂(lè)伴奏 ) 生：有感情地演唱。師：你們唱的真有感情！如果老師不指揮，你們還能有這么感情地演唱嗎？師：那行，我彈琴，你們自己演唱吧！生：有感情地演唱。師：你們的演唱真動(dòng)聽(tīng)！ 從你們剛才的歌聲中我感受到了你們熾熱的愛(ài)，而我手中的橘子又重了呀！看來(lái)這第三招，你們肯定都學(xué)會(huì)了！我想啊！你們都可以和哈里波特比了！師：同學(xué)們，剛才你們用愛(ài)的魔法使老師手中的這個(gè)普通的橘子了，變成了一個(gè)神奇的橘子， 因?yàn)樗锩嫜b有你們對(duì)老師的愛(ài)，那你們想送給哪位老師呢？生：、（小朱）師；為什么？生：、師：我知道了。今天老師也帶來(lái)了禮物。 5 月 13 送給自己的媽媽。師：現(xiàn)在請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)，一起有感情地演唱甜甜的秘密 ，并雙手捧著這神奇的橘子，把它送給你最敬愛(ài)的老師，好嗎？師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！特別是你們那真摯的表情，我相信，老師肯定能感受到你們對(duì)她的愛(ài)。 但他們一樣都是辛勤的園丁， 為了你們這些祖國(guó)花朵的成長(zhǎng)，嘔心瀝血。