《華師網(wǎng)院期末考試——課程與教學(xué)論模擬題2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《華師網(wǎng)院期末考試——課程與教學(xué)論模擬題2（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院試卷課程與教學(xué)論一、單項(xiàng)選擇題（1題，每題2分，共2分）1 、教師中心說的代表人物是（C） 夸美紐斯 杜威 赫爾巴特 洛克 2、認(rèn)為課程與教學(xué)必須重視學(xué)科結(jié)構(gòu)、直覺思維和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)者是：DA 杜威 B 赫爾巴特 C 布魯納 D 羅杰斯3、在某一教學(xué)思想和原理的指導(dǎo)下，圍繞某一主題，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而形成的相對穩(wěn)定的規(guī)范化教學(xué)程序和操作體系就是B、教學(xué)內(nèi)容 、教學(xué)模式 、教學(xué)形式 、教學(xué)方法4、把大班上課、小組討論、個人自學(xué)結(jié)合在一起，以靈活時間為單位代替固定統(tǒng)一上課時間的教學(xué)組織形式是B A、貝爾蘭卡斯特制 B、特朗普制 C、文納特卡制 D、道爾頓制5、把教育的根本目的看作
2、是培養(yǎng)社會精英的課程與教學(xué)論是BA、社會改造主義理論 B、結(jié)構(gòu)主義理論 C、人本主義理論 D、發(fā)展主義理論6、拉斯卡提出的“四種基本教學(xué)方法”是 D A、動機(jī)、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié) 、注意、期待、探究、行動 、情境、疑問、推斷、驗(yàn)證 D、呈現(xiàn)、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、強(qiáng)化7、采用各種有機(jī)整合的形式，是教育系統(tǒng)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機(jī)聯(lián)系的課程形態(tài)是C A分科課程 B. .活動課程 C. 整合課程 D. 顯性課程8、在學(xué)完某門課程或某個重要部分之后進(jìn)行的旨在評價(jià)學(xué)生是否已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的概括水平較高的測試和成績評定是AA終結(jié)性評價(jià) B. 形成性評價(jià) C. 診斷性評價(jià) D. 相對性評價(jià) 9、“四
3、要素說”認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的四個要素是AA 教師、學(xué)生、課程和物質(zhì)條件 B 教師、學(xué)生、教材和媒體 C 教師、教材、教學(xué)手段和目的 D、教師、學(xué)生、環(huán)境和反饋10、通過詳細(xì)分析學(xué)科結(jié)構(gòu)，詳細(xì)說明內(nèi)容和選擇內(nèi)容，遵循程序原理來進(jìn)行的課程研制模式是 B 、目標(biāo)模式 、過程模式 、自然模式 、情境模式二、填空題（1題，每題3分，共分）1、課程與教學(xué)論產(chǎn)生發(fā)展有萌芽期、建立期、繁榮期三個時期。2、課程與教學(xué)論的主要流派包括赫爾巴特主義、兒童社會活動中心、發(fā)展主義、結(jié)構(gòu)主義、范例教學(xué)論、社會改造主義、人本主義、后現(xiàn)代主義等其中的三個等幾個。3、課程研制由規(guī)劃、實(shí)施、評價(jià)三個階段構(gòu)成。4、課程與教學(xué)美學(xué)的
4、客觀基礎(chǔ)主要是課程與教學(xué)的“真”、課程與教學(xué)的“善”和課程與教學(xué)的“美”等。5、影響課程的三個主要因素是知識或文化、社會、兒童。6、課程實(shí)施的三種取向?yàn)橹覍?shí)、相互調(diào)適、創(chuàng)生取向。7、科學(xué)美的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括: 簡潔性、協(xié)調(diào)性、普遍性。8、課堂教學(xué)的具體形式有全班上課、班內(nèi)分組、班內(nèi)個別教學(xué)。9、現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成觀的內(nèi)涵包括: 客觀基礎(chǔ)、價(jià)值觀念、功能觀念。 10、處理課程縱向結(jié)構(gòu)的課程主要有直線型、螺旋型、階梯型等三種。三、簡答題（5題，每題4分，共2分）1、在發(fā)展主義課程與教學(xué)論中，贊科夫主張課程與教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個基本原理是什么？1、（1）“工具理性還原”的人性主張；（2）建構(gòu)主義和經(jīng)驗(yàn)主義的
5、認(rèn)識論基礎(chǔ)；（3）整體心靈的培育；（4）課程與教學(xué)開放性的建構(gòu)；（5）整合課程形態(tài)的孕育。2、試述學(xué)科中心說的主要觀點(diǎn)。2、（1）根本目的培養(yǎng)能幸福生活的公民；（2）根本職能創(chuàng)新文化；（3）教學(xué)促進(jìn)甚至創(chuàng)造兒童智力的發(fā)展；（4）重視學(xué)科結(jié)構(gòu)、直覺思維和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；（5）科學(xué)邏輯與心理邏輯統(tǒng)一于學(xué)科邏輯。3、簡述表意目標(biāo)表述方法的內(nèi)涵。3、（1）其理論根源包括四種不同的過程，即訓(xùn)練、教學(xué)、啟蒙、導(dǎo)引；（2）表意目標(biāo)的特性，不是指學(xué)習(xí)活動后獲得的行為改變，而是描寫學(xué)生教育上的經(jīng)歷其工作情景、要處理的問題、要從事的工作；（3）其表述在于確立學(xué)生所經(jīng)歷的情景（尤其是工作的項(xiàng)目或問題）；（4）注重內(nèi)部過程
6、和外顯行為的結(jié)合（教育真正的目標(biāo)不是具體行為的變化，而是內(nèi)在能力或情感的變化，包括理解、欣賞、熱愛、尊重等，這是不能直接觀察和測量的；（5）將目標(biāo)表述系統(tǒng)化（如確定的單元教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和考試、教學(xué)對象特點(diǎn)、教學(xué)條件等。4、簡述教學(xué)媒體在教學(xué)中的主要作用。4、（1）擴(kuò)大教育規(guī)模；（2）提升教學(xué)質(zhì)量；（3）提高教學(xué)效率。5、教學(xué)過程包括哪幾個基本環(huán)節(jié)？為什么？5、（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；（2）感知教學(xué)材料；（3）理解教學(xué)材料；（4）鞏固知識經(jīng)驗(yàn)；（5）運(yùn)用知識經(jīng)驗(yàn)；（6）教學(xué)效果測評。四、論述題（3題，只選兩題回答，每題5分，共分）1、闡述21世紀(jì)前后中國基礎(chǔ)教育課程改革主要意義及其核心理念
7、。進(jìn)行這場改革對教師的專業(yè)發(fā)展有何價(jià)值？1、（1）適應(yīng)21世紀(jì)社會形態(tài)變化的要求，為了培養(yǎng)有國際競爭力的公民指明方向，適應(yīng)世界課程改革的潮流，有利于教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展（5分）（2）核心理念“一個目標(biāo)”“兩個為了（學(xué)生發(fā)展民族復(fù)興）”“三個理論基礎(chǔ)（三維目標(biāo)的制定是根據(jù)多元智力理論、建構(gòu)主義、發(fā)展性評價(jià)）”“四個內(nèi)容改革（繁難偏舊）（綜合、均衡、全面）”“幾種方式轉(zhuǎn)變(自主、探究、合作學(xué)習(xí)等)”“五個課程評價(jià)方面（學(xué)校、學(xué)生、教師、校長、教材）”（5分） （3）對教師成長的價(jià)值：開放性部分，請各位同學(xué)根據(jù)自身認(rèn)識闡述2、論述優(yōu)秀教師的行為特征及其成長途徑。3、什么是教學(xué)模式？選擇一個教學(xué)模式，談?wù)勀銓υ撃Ｊ降幕菊J(rèn)識。2、3題參見模擬題1
華師網(wǎng)院期末考試——課程與教學(xué)論模擬題2
