《五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案第29課武松打虎語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案第29課武松打虎語(yǔ)文S版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 29 課：武松打虎導(dǎo)學(xué)案1認(rèn)讀 6 個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課7 個(gè)生字以及由生字組成的學(xué)新詞。習(xí)2讓學(xué)生理解武松明知山有虎， 偏向虎山行及赤手空拳打死目猛虎的故事。標(biāo)3了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格特點(diǎn)。重抓住文中的關(guān)鍵句段，深層讀悟，體會(huì)武松的智勇雙全。點(diǎn)難了解文章描寫人物的寫作方法，激發(fā)閱讀名著的興趣。點(diǎn)教學(xué)程序第一課時(shí)一、自主學(xué)習(xí) （10 分）（自已當(dāng)家作主）1自由默讀課文，邊讀邊劃出生字、詞語(yǔ)。2再讀課文， 思考：課文主要寫了武松的什么事？除了打虎，還寫了他的什么？3找出相關(guān)的段落，寫出小標(biāo)題。4用自己喜歡的方式讀第一部分，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為武松是一個(gè)怎樣的人？你是從哪些句子體會(huì)到的，劃出句子，寫
2、上批注。二、合作交流 （3 分）（發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)）請(qǐng)你在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴交流自己自主學(xué)習(xí)的成果，做到互相補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、反饋展示 （20 分）（碰撞多種思維）1展示生字詞出示本課的生字、詞語(yǔ)。生自讀、互讀、領(lǐng)讀、搶讀。生強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：我 認(rèn) 為 這 些 字 中 ， 最 容 易 讀 錯(cuò) 的 字 是請(qǐng)大家跟我讀。我 認(rèn) 為 這 些 字 中 ， 最 容 易 寫 錯(cuò) 的 字 是請(qǐng)大家寫一遍。齊讀生字詞。2展示初讀感受。讀了課文，我知道文章主要寫武松的事，除了打虎，還寫了他。 1、 2、 3 段寫的是， 4、 5、 6 段寫的是3抓重點(diǎn)語(yǔ)句，品武松性格讀完第一部分，你覺(jué)得武松是一個(gè)怎樣的人？第 1頁(yè)你是
3、從哪些句子體會(huì)到的？句子（ 1） 武松 了印信榜文，方知看怎地 了 個(gè)句子，我 得武松是一個(gè)的人，因 他其它生 充、 。生 有感情地 句（ 1）。自 、互 、指名 、 朗 、小 展示朗 。（2） 故事， 行復(fù)述同學(xué) ，一幅美 的 畫(huà)，如果再配上你精彩的解 ，會(huì) 我 更加 略名著的 采，假如你是故事大王， 你參照第一幅插 ， 大家解 武松上 的 。提示：同學(xué) ，大家好，今天我 的故事是武松打虎之上 ， 武松欲知武松如何打虎， 聽(tīng)下回分解。生小 互 故事， 推薦 故事， 故事大王。四、 堂 （7 分）（收 累累 果）1看拼音寫字 zhngxi nch手（）（）期（）笑jliangt ngn（）（）
4、胸（）（）定2比 梁（）限（）杖（）粱（）垠（）仗（）3填空（ 1）武松打虎 自，它的作者是（朝代）的。 部小 我 塑造了位好 ，除了武松 有。（ 2）武松打虎主要寫的事，先寫，接 著寫， 武松 是一 個(gè)的人。4 吳承恩 樓夢(mèng) 悟空大 二郎神施耐庵西游 晴雯撕扇 中水 三 茅 曹雪芹三國(guó)演 林沖大 野豬林5黑旋 李逵第 2頁(yè)行者林沖豹子 智深花和尚武松教學(xué)反思：教學(xué)程序第二 一、復(fù) 入1武松打虎可分幾段，各寫什么？2通 上 的學(xué) ， 你 武松是一個(gè)怎 的人？二、自主學(xué) （10 分）（自己當(dāng)家作主）1自由 第二部分的3 個(gè)段落，弄清各個(gè)自然段的意思。2默 5、 6 ，劃出打虎句，圈出 作 。3
5、要復(fù)述打虎 。4體會(huì)武松品格。三、合作交流 （3 分）（ 小 ） 你在小 內(nèi)和學(xué) 伙伴交流自己自主學(xué) 的收 。四、反 展示 （20 分）（碰撞多種思 ）1展示第一 了 三段，我知道了第 4 寫第 5 寫第 6 寫指名生 ，其它生 充， 。2品析句子 了第 5 ，你看到了一個(gè)怎 的武松？出示句子（ 1）那個(gè)大蟲(chóng)又 在一 。生自由小聲 句子，找出描寫老虎和武松 作的 。我會(huì) ： 了 個(gè)句子，我看到了一個(gè) 的武松，因 他生 充、 、適 板 。第 3頁(yè)（2）感情朗 句（ 1），自 、互 、個(gè)人 、武松打虎 ，先用三來(lái) 付老虎的一1 朗 、小 展示。一一，再用打，打，最后打死（3）武松 了老虎的一撲一掀
6、一剪， 又如何老虎，從中我了解了武松是一個(gè)的人。 攻，并最 打死猛虎的呢？自由 第6 ，兩人學(xué)本 ，我的收 是2 合 武松打虎的 。3用上多個(gè) 作 ，描寫一個(gè) 面。生生互 、指名 、生 充六、小 （4）感情朗 第 6 ，自由 ， 你 得怎么水 寫了 108 位英雄好 ，就武松 有 像武松就怎么 ， 一 ， 最像武松。很多精彩的故事，李逵也是水 中的一個(gè)人自 、個(gè)人展示、小 展示。物，他也曾 打死 老虎，他有什么特點(diǎn)呢？ 同3 故事， 行復(fù)述學(xué) 后去 水 ，你一定能感受到 的同學(xué) ，武松憑借超人的膽量與機(jī)智走上景陽(yáng) 趣。 ，與老虎展開(kāi)了生死搏斗， 在，你就是故事大王， 自 一幅插 ， 打虎片段。教學(xué)反思出示提示：同學(xué) ，大家好，上回我 到武松上 ，今天，我 的是武松打虎。 武松欲知后事如何， 聽(tīng)下 分解。生互 故事，展示 。4拓展延伸武松，我想 你 ：五、 堂 第 4頁(yè)
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