二年級上冊數(shù)學教案第四單元第一課時認識角說課稿_冀教版(秋)

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1、 《認識角》說課稿 大家好！我說課的題目是冀教版教材數(shù)學二年級下冊“認識角”這一課。 一、教材分析與學生情況分析 教材分析 新課程的重要理念之一就是：數(shù)學教學要關(guān)注學生生活經(jīng)驗和已有經(jīng)驗。《認識角》這一教學內(nèi)容是學生在已經(jīng)初步認識長方形、 正方形、三角形等幾何的基礎(chǔ)上學習的。 教材能按照兒童的認知規(guī)律由淺入深， 由具體到抽象， 理論聯(lián)系實際的原則進行編寫， 促進學生空間觀念的發(fā)展， 為以后進一步學習幾何圖形奠定基礎(chǔ)，起到承前啟后的作用。 學情分析 學生雖然在過去的學習中已經(jīng)對長方形、 正方形、三角形等幾何圖形有了初步的認識， 但角的認識

2、對學生來說是第一次， 同時也是極其抽象的。 根據(jù)二年級學生認識事物是以形象思維為主這一特點， 在教學時，要通過直觀表象來幫助學生去逐步的、 循序漸進地從實物和其它平面圖形中抽象出“角”， 只有這樣才符合學生的認識規(guī)律，使學生對角的知識有更好的把握。 二、教學目標和重難點的確定 教學目標 根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到二年級學生已有認知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定以下教學目標。 1、知識與技能 （1）結(jié)合生活情境，讓學生初步認識角，知道角的各部分名稱，掌握角的 大小與兩邊張口的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。 （2）培養(yǎng)學生的觀察能力、 動手操作能力、 合作學習能力和

3、口頭表達能力， 體會到數(shù)學來源于生活實踐的思想。 2、過程與方法 通過“找一找”、 “摸一摸”、 “畫一畫”和“比一比”等活動， 引導(dǎo)學生認識角，感受角的大小。 3、情感、態(tài)度與價值觀 感受生活中處處有角，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 第 1 頁 教學重點和難點 為了更好的實現(xiàn)教學目標， 根據(jù)二年級學生的認知水平， 我把重點確定為，讓學生在頭腦中形成角的正確表象， 知道角各部分名稱， 學會用重疊法比較角的大小。 三、教學方式、學習方式、評價方法、教學手段 角對于二年級學生來說比較抽象， 學生接受較困難。

4、因此為了幫助學生更好的認識角，整節(jié)課要將觀察、操作、演示、實驗、合作探究等方法有機的貫穿于各個教學環(huán)節(jié)中， 在引導(dǎo)學生感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括， 充分遵循感知——表象——概念這一認知規(guī)律，通過找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、比一比、想一想、說一說，讓學生在大量的實踐活動中形成知識。在課堂上采用能調(diào)動學生學習興趣的激勵性語言來評價學生， 并充分發(fā)揮現(xiàn)代教學多媒體組合的優(yōu)勢，通過形象生動的教學手段來吸引學生的注意力， 把靜態(tài)的課本材料變成動態(tài)的教學內(nèi)容， 讓學生在觀察中分析， 在動手中思考， 從而進一步調(diào)動學生的學習興趣，努力做到教法、 學法的最優(yōu)結(jié)合， 使全體學生都能參與到探索新知識過程

5、。 四、教學過程課堂教學是學生數(shù)學知識的獲得 ，技能技巧的形成，智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。 為了達到預(yù)期的教學目標， 本節(jié)課，我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 “興趣是最好的老師”， 為了讓學生直觀形象地感受角， 盡量貼近學生的生活實際，從而激發(fā)起學生對學習的興趣。 在上課伊始， 利用多媒體課件出示生活中的實物，重點突出 “角”的部分，把學生帶入生活情境中，使他們充分認識到生活中處處有角，從而激發(fā)起學生的學習興趣，為新課的學習奠定基礎(chǔ)。 （二）、感知角的特征。 這個環(huán)節(jié)中，我又設(shè)計了四個層次的教學：學生通過折角、摸角、說角、

6、 畫角、指角兒歌等活動， 讓學生把對角的感性認識抽象成數(shù)學模型， 形成了角的 正確表象；在師生互動、 生生互動中認識角的各部分名稱及記法與讀法； 通過多 媒體課件的清晰演示， 再次加深學生對角的特征的認識， 使學生在玩中學， 在學 中樂，真正參與到教學活動中。 第 2 頁 （三）、比較角的大小 通過做活動角，比一比角的大小， 使學生體會到角的大小與兩邊張口的 大小有關(guān)，而與邊的長短無關(guān)。 （四）、總結(jié)評價，拓展欣賞。 通過介紹新朋友——角， 讓學生進一步加深對角的認識； 課件出示生活中更 多角的圖，讓學生感受生活中處處有角，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 第 3 頁