軸套加工工藝及鉆6-Φ7孔夾具設計【含CAD圖紙、說明書】

軸套加工工藝及鉆6-Φ7孔夾具設計【含CAD圖紙、說明書】,含CAD圖紙、說明書,軸套,加工,工藝,夾具,設計,cad,圖紙,說明書,仿單 任務書 學生姓名 專業(yè) 班級 聯(lián)系方式 校內指導教師 王曦華 職稱 單位 聯(lián)系電話E-mail 校外指導教師 職稱 單位 聯(lián)系電話E-mail 論文設計題目 軸套加工工藝設計 1．設計課題來源及應達到的目的： 一、題目來源 根據機械制造專業(yè)特點，結合我院實際情況以及學生頂崗實習狀態(tài)，本次設計題目源于以下思路： 1.針對學生目標要求（典型零件的加工必須過關），根據所學理論對該零件進行機械加工工藝設計與制造； 2. 依據學生頂崗實習的崗位任務進行相關內容設計。 二、目的 設計是培養(yǎng)學生綜合運用本專業(yè)基礎理論，基本知識和基本技能分析解決實際問題的一個重要環(huán)節(jié)；是本專業(yè)各個先前教學環(huán)節(jié)的深化和檢驗。通過設計，使學生充分利用所學的專業(yè)知識，理論聯(lián)系實際，獨立分析、解決實際工藝問題的能力，為其今后走上工作崗位從事有關實際工作打下一個良好的基礎。 通過設計可以達到以下目的： （一）培養(yǎng)學生運用所學知識的運用能力，以及解決生產中實際問題的能力； （二）培養(yǎng)學生調查研究與信息收集、整理的能力； （三）培養(yǎng)和提高學生的自學能力和實際應用能力； （四）培養(yǎng)和提高學生的文獻檢索、收集能力； （五）培養(yǎng)和提高學生的設計、報告等編寫能力； （六）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、求實的科學作風以及刻苦鉆研的精神。 三、設計的基本要求 （一）學生必須充分認識設計的重要性，嚴格按要求開展設計工作； （二）設計任務應包括對實際問題的調查分析； （三）設計任務必須由學生本人在指導教師指導下獨立進行； （四）設計必須有進度要求，有明確的階段成果，并定期進行檢查； （五）設計任務應有工作量要求。 2．設計課題任務的內容和要求（包括原始數據、技術要求、工作要求等）： 設計課題任務的內容和要求 1.內容 軸套 2.技術要求 （1）.材質為45#鋼 （2）.調質處理 HB200-250 （3）.去銳邊毛刺 3.工作要求 （1）.自己選擇材料規(guī)格 （2）.合理選擇刀具、夾具和量具 （3）.對零件進行工藝分析 （4）.編寫機械加工工藝過程卡片 （5）.編寫機械加工工序卡片 4.具體要求 本次設計要求綜合運用所學的基礎理論、專業(yè)知識與技能完成機電專業(yè)數控方向的設計。學生應認真對待本次設計，在老師的指導下，根據設計任務，合理安排時間和進度，認真地、有計劃地按時完成設計任務，培養(yǎng)良好的工作作風。必須以負責的態(tài)度對待自己所做的技術決定、數據和計算結果。注意理論與實踐的結合，以使整個設計在技術上是先進的，在經濟上是合理的，在生產上是可行的。 （1）查閱資料，了解課題的背景及現(xiàn)狀，結合具體工作情況合理設計。 （2）通過查閱書籍和資料及圖紙，找到能夠實現(xiàn)課題功能的方法，提出設計方案。 （3）設計出詳細的工藝規(guī)程，使其能夠實現(xiàn)課題要求。 （4）對零件進行必要的數據計算。 （5）根據以上工作過程和工作內容，總結設計方案，提煉核心內容，撰寫設計論文，論文要求思路 清晰、結構完整、內容充實、圖表清楚，格式規(guī)范，字數在5000字以上。 3．對本設計課題成果的要求〔包括圖表、實物等硬件要求〕： 設計報告要求 1.要求在設計答辯時提交設計報告。 2.報告應包括以下內容： （1）被加工零件的零件圖(2號圖紙) 1張 （2）機械加工工藝過程卡片 1份 （3）機械加工工序卡片 1份 （4） 1份 4．主要參考文獻： 1.《切削用量簡明實用手冊》 黃如林主編 化學工業(yè)出版社 2. 《機械加工工藝與實訓》 趙云燕 主編 化學工業(yè)出版社 3.《機械設計綜合課程設計》 王之標、王大康 主編 機械工業(yè)出版社 4.《機床制造工藝設計手冊》 王紹俊 主編 機械工業(yè)出版社 5.《金屬切削機床》 宋玉鳴 主編 中國勞動社會保障出版社 6.《機械制造工藝學課程設計指導》趙家齊 主編 機械工業(yè)出版社 7.《簡明機械加工工藝手冊》 徐圣群 主編 上?？茖W技術出版社 8.《機械加工工藝師手冊》 楊叔子 主編　　　 機械工業(yè)出版社　 9.《機械設計基礎課程設計指導書》 陳立德 主編 高等教育出版社 10.《機械加工工藝與裝備》 趙宏立 主編 人民郵電出版社 5．本設計課題工作進度計劃： 起 迄 日 期 工 作 內 容 2015年10月15日—2015年10月25日 2015年10月25日—10月31日 2015年11月1 日—11月20日 2015年11月21日—12月1日 2015年12月1日—12月10日 待定 學生設計動員，指導教師確定，教師調研、資料 準備階段 設計題目確定階段 查閱資料，確定設計方案（查閱可以實現(xiàn)功能的各種方法和 手段，比較后，說明你采用方案的優(yōu)點。將這個過程寫在論 文中。） 填寫設計書任務書、學生撰寫論文階段 設計（論文）審閱階段 論文答辯 專業(yè)教研室審查意見： 負責人： 年 月 日 領導小組意見：