高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)困境與對(duì)策

《高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)困境與對(duì)策》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)困境與對(duì)策（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)困境與對(duì)策 高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)困境與對(duì)策 2018/10/31 摘要：當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)成為一項(xiàng)社會(huì)性問題存在，引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。尤其是對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)任務(wù)異常繁重的高等職業(yè)院校而言，如何解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，已經(jīng)成為了關(guān)乎高等職業(yè)院?？沙掷m(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要問題。為此，文章通過對(duì)當(dāng)今社會(huì)整體就業(yè)形勢(shì)的分析，對(duì)高職院校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀以及高職院校大學(xué)生就業(yè)工作問題做出深入探究，并結(jié)合上述研究對(duì)高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)對(duì)策做出詳細(xì)的介

2、紹。 關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生；就業(yè)；困境；策略 如今隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國已經(jīng)步入到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)逐漸朝著日益激烈化的方向發(fā)展，這對(duì)于大學(xué)生的順利就業(yè)而言造成了極大的影響。加之高校擴(kuò)招政策，使得近年來高職院校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增多，這與有限的社會(huì)崗位之間形成了巨大的矛盾，在供需不平衡的情況下，大學(xué)生就業(yè)困境日益加重。據(jù)一份2016年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，我國2016年高職高專畢業(yè)生就業(yè)率為91.5%，與往年雖有所上升但上升幅度不大，而高職高專畢業(yè)生未就業(yè)人群比例為8.0%明顯高于全國總體水平，且高職高專大學(xué)生就業(yè)滿意度僅

3、為63遠(yuǎn)低于全國總體水平。由此可以看出目前我國高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻，這不僅關(guān)乎著大學(xué)生自身的個(gè)人發(fā)展，更對(duì)我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的有效實(shí)施產(chǎn)生著一定的影響，為此，作為一名高職院校教職人員，我們有必要從本校大學(xué)生就業(yè)情況的分析入手，來對(duì)高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)問題作出深入的探究。 一、當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)分析 在前期改革開放發(fā)展的不斷努力作用下，如今我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度已經(jīng)從以往的高速發(fā)展轉(zhuǎn)為了中高速增長，社會(huì)正式步入新常態(tài)化，當(dāng)今社會(huì)的首要任務(wù)是不斷調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)，增加經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。這對(duì)于高職院校大學(xué)生的就業(yè)而言，不僅是一次很好的機(jī)遇，同時(shí)也是一場(chǎng)巨大

4、的挑戰(zhàn)。當(dāng)今新形勢(shì)下大學(xué)生社會(huì)就業(yè)形勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1.社會(huì)就業(yè)崗位存在極大的不穩(wěn)定性 社會(huì)就業(yè)崗位的不穩(wěn)定性直接導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)的不穩(wěn)定，即便是學(xué)生順利就業(yè)后，將來面臨失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)也較高。一方面，我國社會(huì)在進(jìn)入新常態(tài)后，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度也逐漸趨緩，社會(huì)新增崗位數(shù)量難以充分滿足日益增多的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)，在供需矛盾日益突出的情況下，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)呈現(xiàn)出了日益嚴(yán)峻的態(tài)勢(shì)。另一方面，為盡快促進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，科技、科研、創(chuàng)新逐漸成為社會(huì)各行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)面前，各種創(chuàng)新型企業(yè)異軍突起。雖然這些企業(yè)作為社會(huì)新興產(chǎn)業(yè)得到了政

5、府、社會(huì)等各方面的諸多幫扶，但受各方面因素影響依然難以抵擋其更新?lián)Q代速度較快的短期命運(yùn)，這對(duì)于學(xué)生就業(yè)的長期穩(wěn)定性造成了極大的影響。以近年來風(fēng)靡一時(shí)的共享單車企業(yè)為例，乍起之時(shí)其發(fā)展態(tài)勢(shì)迅猛，但隨著各企業(yè)的進(jìn)駐以及不合理的發(fā)展規(guī)劃，原有的共享單車企業(yè)如酷騎、小鳴等都不得不面臨破產(chǎn)的窘?jīng)r，企業(yè)中的員工在短期實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)后不得不再次面臨失業(yè)的煩惱。 2.社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)供需矛盾突出 上文我們提到社會(huì)就業(yè)崗位供需結(jié)構(gòu)不平衡，導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)壓力的增大。而社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)供需矛盾也是導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況。這主要是由于我國加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)調(diào)整速度而導(dǎo)致的，一方面，在我國城市

6、化發(fā)展的進(jìn)程下，原有城鎮(zhèn)人口不斷向大城市遷移，這使得聚集于城鎮(zhèn)中的大量工廠面臨招工難的窘?jīng)r；另一方面，以高新科技發(fā)展為導(dǎo)向的一些新興產(chǎn)業(yè)，其對(duì)人才質(zhì)量的要求不斷提升，且面臨革新速度較快的科技發(fā)展速度，即便是專業(yè)對(duì)口的大學(xué)生也由于個(gè)人知識(shí)、技能的落后以及能力的欠缺而難以符合企業(yè)的要求，導(dǎo)致學(xué)生找不到適合的工作，企業(yè)找不到適合的人才。尤其是在應(yīng)聘這些高新科技企業(yè)時(shí)，專業(yè)能力水平較低的高職院校畢業(yè)生還要面臨大量本科、研究生等高質(zhì)量專業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)壓力。 3.自主創(chuàng)業(yè)成為新時(shí)期學(xué)生就業(yè)新出路 新常態(tài)下，國家在加大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的同時(shí)，也對(duì)各類青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之舉給予了大力

7、的扶持與鼓勵(lì)，希望能夠通過創(chuàng)業(yè)來帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)，使學(xué)生自主實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)，緩解社會(huì)就業(yè)壓力的不良影響。為此，我國各級(jí)政府針對(duì)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都陸續(xù)出臺(tái)了一系列的保護(hù)、扶持政策，并通過青年人才創(chuàng)業(yè)孵化園的成立，為實(shí)力不足的大學(xué)生群體提供了必要的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金、辦公地點(diǎn)等一系列創(chuàng)業(yè)所必需的的資源條件。這有效實(shí)現(xiàn)了我國應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生群體的多口徑分流，尤其是處于高等職業(yè)院校的畢業(yè)生，在畢業(yè)后可以依據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，為自身選定最為理想的發(fā)展路徑，或攻讀本科學(xué)歷繼續(xù)深造、或直接就業(yè)、或另尋他法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?？梢哉f自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)下一種重要的大學(xué)生就業(yè)途徑，在自主創(chuàng)業(yè)過程中不僅學(xué)生能力可以得到快速的鍛煉和成長，同時(shí)

8、對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人理想也有著極為有效的促進(jìn)作用。 二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析 1.高職院校專業(yè)教學(xué)落后于社會(huì)發(fā)展需求 在我國近年來教育事業(yè)不斷發(fā)展的推動(dòng)作用下，盡管高職院校在教育主管部門的帶領(lǐng)下，針對(duì)自身教育問題的解決開展了歷次的教育教學(xué)改革工作，雖然成果顯著，但面臨舊疾已久的高職院校教學(xué)工作而言，改革成功豈是一朝一夕就能完成的。因此，高職院校專業(yè)教學(xué)問題成為了阻礙學(xué)生就業(yè)過程中一個(gè)重要的阻礙因素。如，個(gè)別院校人才培養(yǎng)體系存在問題，難以針對(duì)高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)找準(zhǔn)其人才培養(yǎng)重點(diǎn)所在，只是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和模式上一味的照搬本科人才培養(yǎng)辦法，以課程理論知識(shí)傳授

9、為主以及科研為主，而忽視了職業(yè)教育意在為社會(huì)生產(chǎn)培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的核心目標(biāo)。此外，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)科技、文化等領(lǐng)域的革新式發(fā)展，一些高職院校雖然一再倡導(dǎo)必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向來開展教育工作，但在實(shí)際開展過程中，卻受各方面條件、資源、能力等因素的限制，而使得這一理念無法在高職院校教學(xué)中得到很好的貫徹執(zhí)行，從而導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)出來的人才在專業(yè)能力、知識(shí)涵養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)等方面難以符合社會(huì)各行業(yè)對(duì)人才的要求。 2.社會(huì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系不健全 就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系意在服務(wù)于大學(xué)生就業(yè)問題的解決而設(shè)立的。無論是學(xué)校指導(dǎo)、政府幫扶還是企業(yè)培訓(xùn)都屬于社會(huì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的重要組成部分。目前就

10、現(xiàn)實(shí)情況來看，我國社會(huì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系存在的問題主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面；一方面，高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作有待完善。尤其是一些高職院校只在大三中針對(duì)臨畢業(yè)學(xué)生開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，雖然這能夠?qū)W(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)提供一定的指導(dǎo)和幫扶，但由于課程設(shè)置時(shí)間較短、內(nèi)容設(shè)置不合理且專業(yè)指導(dǎo)老師數(shù)量不足等一系列問題的出現(xiàn)，導(dǎo)致高職院校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)收效甚微。另一方面，企業(yè)在用工選擇過程中，存在一定的就業(yè)歧視現(xiàn)象，如只看學(xué)歷不看能力、只問經(jīng)歷不看素質(zhì)。此外隨著當(dāng)今社會(huì)二胎政策的全面放開，一些企業(yè)出于節(jié)約用人成本的考慮，對(duì)女性求職者存在性別歧視的情況。這些對(duì)學(xué)生的良好就業(yè)造成了巨大的影響，導(dǎo)致其擇業(yè)難問題的產(chǎn)生。

11、3.大學(xué)生自身因素導(dǎo)致就業(yè)難首先，部分大學(xué)生的就業(yè)觀念和價(jià)值觀念存在一定的問題，在就業(yè)過程中存在著眼高手低的現(xiàn)象，對(duì)工資待遇、工作環(huán)境和社會(huì)地位的要求較高，缺乏吃苦耐勞的精神，而待遇較好的工作對(duì)大學(xué)生的學(xué)歷要求和能力要求較高，很多大學(xué)生由于自身的價(jià)值觀念問題而找不到合適的工作；其次，一些大學(xué)生的知識(shí)和專業(yè)能力不達(dá)標(biāo)，在求職的過程中無法滿足用人單位對(duì)應(yīng)聘者的要求，難以找到合適的工作。尤其是在求職過程中所表現(xiàn)出來的膽怯、緊張心理，使得面試官看到了其心理素質(zhì)不高的一面，從而使其錯(cuò)失了很多就業(yè)機(jī)會(huì)；最后，還有部分大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，這導(dǎo)致其在就業(yè)過程中對(duì)職業(yè)的選擇存在盲目性，沒有對(duì)自己的就業(yè)和工作

12、進(jìn)行明確定位，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。 三、高職院校大學(xué)生就業(yè)對(duì)策 1.深化高職院校教學(xué)改革，提升學(xué)生綜合能力 學(xué)校教育的成敗事關(guān)學(xué)生綜合能力水平的培養(yǎng)，是學(xué)生在未來社會(huì)就業(yè)過程中的安身立命之本。為有效解決高職院校大學(xué)生的就業(yè)難問題，首先就必須從高職院校教學(xué)工作上做起，通過深化教育教學(xué)改革工作，完善高職院校教學(xué)人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生各方面綜合能力能夠在在校期間得到充足的鍛煉和培養(yǎng)。為此，高職院校應(yīng)繼續(xù)在當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的指導(dǎo)下深化教育教學(xué)改革工作，不斷提升教育教學(xué)水平。具體來講，一方面，面對(duì)國家擴(kuò)招政策，高職院校應(yīng)通過對(duì)自身辦學(xué)規(guī)模、條件以及師資力量的

13、綜合考量，來合理規(guī)制各專業(yè)招生數(shù)量，將人才培養(yǎng)數(shù)量控制在合理范圍內(nèi)，以此來實(shí)現(xiàn)本校教育教學(xué)資源與學(xué)生需求之間的供需平衡，使每一名學(xué)生都能夠在高職院校中享受到良好的教育。為高職院校高質(zhì)量人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，要緊把時(shí)代發(fā)展觀，建立科學(xué)的時(shí)代發(fā)展預(yù)警機(jī)制，緊隨時(shí)代潮流，對(duì)各專業(yè)的教育教學(xué)、人才培養(yǎng)等工作計(jì)劃做出隨時(shí)的調(diào)整和規(guī)劃。并通過多方校企合作育人機(jī)制的建立，依托企業(yè)敏銳的時(shí)代發(fā)展嗅覺以及流程化的崗位工作機(jī)制，來幫助高職院校掌舵，共同構(gòu)建完善的高職大學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)體系。在促進(jìn)學(xué)生崗位實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)，為學(xué)生今后的就業(yè)積累豐富的崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 2.完善社會(huì)

14、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè) 就業(yè)服務(wù)服務(wù)指導(dǎo)體系事關(guān)高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力的培養(yǎng)、就業(yè)機(jī)會(huì)的提供等，為此，社會(huì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)工作有必要被納入到高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題解決策略中去。為此，首先，作為政府而言，要細(xì)化社會(huì)就業(yè)幫扶工作。不僅要積極發(fā)揮各組織部門的聯(lián)動(dòng)能力，通過招商引資、擴(kuò)大地區(qū)開放等政策來吸引更多的資金入駐當(dāng)?shù)?，為?dāng)?shù)卮髮W(xué)生的就業(yè)開發(fā)出更多的就業(yè)崗位，緩解社會(huì)目前的就業(yè)供需矛盾。同時(shí)還要在原有資金、資源、政策等就業(yè)幫扶政策的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)畢業(yè)生社會(huì)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，以此來彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)校教育的不足，在市場(chǎng)的導(dǎo)向下幫助學(xué)生有重點(diǎn)、有針對(duì)性的來實(shí)現(xiàn)對(duì)自身某項(xiàng)專業(yè)技能的再培訓(xùn)和技能

15、鑒定，切實(shí)促進(jìn)高職院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。其次，高職院校要完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)，將職業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生的整個(gè)在校學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，以年級(jí)為階段針對(duì)各階段大學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、素質(zhì)、技能等各方面的不同發(fā)展特點(diǎn)為其開展極具針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)，幫助學(xué)生明晰各階段的學(xué)習(xí)主要目標(biāo)使學(xué)生的堅(jiān)定的職業(yè)理想下，不斷朝著個(gè)人發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)。如，大學(xué)一年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)課程主要是幫助學(xué)生認(rèn)清自我，包括自我能力認(rèn)知、社會(huì)階層認(rèn)知、個(gè)人潛力認(rèn)知等，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，勇于嘗試各類新事物，為自己尋找更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。大學(xué)二年級(jí)則需要結(jié)合各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，通過對(duì)當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的分析，著重培養(yǎng)學(xué)生的

16、專業(yè)能力，并將融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容。大學(xué)三年級(jí)則在繼續(xù)深化專業(yè)能力、技能、素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人能力進(jìn)行正確擇業(yè)，并針對(duì)面試以及初入崗位過程中遇到的問題以及注意事項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中講解。最后，對(duì)于企業(yè)來講要勇于承擔(dān)起自身應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，徹底拋棄用人偏見，多給予年輕人機(jī)會(huì)。并在參與校企合作項(xiàng)目過程中，增進(jìn)企業(yè)對(duì)高職院校畢業(yè)生的了解，充分認(rèn)識(shí)到高職院校畢業(yè)生身上有著高等學(xué)府畢業(yè)生所不具備的踏實(shí)、實(shí)踐、勤勉、無畏困難與挫折的精神，而這些正是一個(gè)企業(yè)所需要的。此外，企業(yè)還要積極完善企業(yè)用人培訓(xùn)機(jī)制，為初入職場(chǎng)的高職院校畢業(yè)生提供一個(gè)良好的再學(xué)習(xí)和熟悉企業(yè)、熟悉本質(zhì)崗位工作的機(jī)會(huì)。

17、 3.給學(xué)生的建議 就業(yè)畢竟是學(xué)生自身的事情，學(xué)生要想從就業(yè)困境中徹底解脫出來，除了學(xué)校、政府、企業(yè)等外界各方的共同幫扶，還需要學(xué)生自身的努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。為此，首先，高職院校學(xué)生應(yīng)在認(rèn)清自我的基礎(chǔ)上，努力調(diào)整自身心態(tài)，建立正確的擇業(yè)觀。同時(shí)要在不斷完善自身個(gè)人素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，努力突破傳統(tǒng)就業(yè)觀的束縛，以一顆不畏艱難、阻礙的恒心不斷朝著個(gè)人理想邁進(jìn)。其次，作為高職院校畢業(yè)生，要樹立自我發(fā)展的自信心，認(rèn)清作為高職學(xué)生與本科、研究生甚至中職畢業(yè)生相比自身的優(yōu)勢(shì)所在，從而在大學(xué)期間就做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，針對(duì)社會(huì)所需來不斷完善個(gè)人知識(shí)和能力，為自身今后的就業(yè)奠定良好的個(gè)人基礎(chǔ)，正所謂

18、“機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人”。最后，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，瞄準(zhǔn)未來就業(yè)方向，不僅要認(rèn)識(shí)到社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期各企業(yè)對(duì)高端人才以及新興技術(shù)人才的需要，更要結(jié)合自身能力現(xiàn)狀對(duì)準(zhǔn)各類我國人才缺口產(chǎn)業(yè)，反其道而行之實(shí)現(xiàn)自身順利就業(yè)。如，幼教、男護(hù)士等都是一些我國人才缺口較大，本科畢業(yè)生不愿從事，中職畢業(yè)生能力不達(dá)標(biāo)的易就業(yè)行業(yè)。此外，隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，各類二三線城市對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力不斷提升，而這些區(qū)域?qū)θ瞬诺男枨罅枯^大，高職院校學(xué)生在這些城市中也可以謀求到很好的個(gè)人發(fā)展。 參考文獻(xiàn) [1]董井瑞.財(cái)經(jīng)金融類院校畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告[J].長春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)

19、,2014(03):70-75. [2]田新山.當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題與解決方案[J].長春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2012(01):90-93. [3]孫峻.傳統(tǒng)就業(yè)觀念對(duì)大學(xué)生就業(yè)的作用和影響[J].長春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2011(01):87-89. [4]周晏.提升當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑[J].長春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2010(04):92-94. [5]劉海華,王英楠.低年級(jí)大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查與分析——以白城師范學(xué)院為例[J].長春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2010(01):92-94. [6]沈軍.社會(huì)資本對(duì)高職高專大學(xué)生就業(yè)的影響[J].長春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2009(01):70-72+77. 作者：金惠怡 上一個(gè)文章： 高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新模式探討下一個(gè)文章： 慕課對(duì)高等教育的影響及挑戰(zhàn)