體育中考論文開題報(bào)告寫作要求

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1、體育中考論文開題報(bào)告寫作要求隨著中考體育評價(jià)指標(biāo)內(nèi)容的變化，學(xué)生的體育動機(jī)表現(xiàn)出明顯的傾向性。經(jīng)過采用直接、系統(tǒng)有結(jié)構(gòu)目的的非參與式的調(diào)查，帶著問題走訪了一線體育老師和學(xué)生，了解他們在體育課堂和課外體育運(yùn)動的學(xué)練內(nèi)容選取方面受中考體育評價(jià)指標(biāo)影響程度，并對教師和學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，得出推論是：“中考體育評價(jià)指標(biāo)”的內(nèi)容變化，直接影響學(xué)生的“體育動機(jī)”的方向、強(qiáng)度和維持時(shí)間。以下是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)為同學(xué)們搜集整理的體育中考論文開題報(bào)告，歡迎閱讀！一、選題的目的和意義體育教學(xué)中合理安排體育游戲能提高體育課的教學(xué)效果，越來越被廣大體育教育工作者重視。在以往的體育教學(xué)中，由于內(nèi)容單調(diào)乏味，無論是準(zhǔn)備活動還是教

2、學(xué)內(nèi)容，都給學(xué)生的感覺是老一套。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，使體育課對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，提高學(xué)術(shù)的興趣使體育課上得更生動活潑、有實(shí)效。發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了娛樂增強(qiáng)學(xué)生的身心健康。同學(xué)們在游戲的運(yùn)用過程中，可以創(chuàng)造性的發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲新的規(guī)則，以及不斷創(chuàng)造新的游戲，提高體育游戲的功能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)使學(xué)生完全自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。更新教學(xué)觀念方面有著重大意義體育游戲教學(xué)論文開題報(bào)告模板體育游戲教學(xué)論文開題報(bào)告模板。二、本課題在國內(nèi)外的研究狀況及發(fā)展趨勢游戲的內(nèi)容更加多樣化、游戲形式更加大眾化、游戲方法更加科學(xué)化、游戲設(shè)

3、施更加現(xiàn)代化，使游戲的參與性和觀賞性大大提高。為了了解本課題同一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，把握其發(fā)展趨勢，我們借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)搜集了相關(guān)資料，查閱了教育科研方面的報(bào)刊，翻閱了一些教育理論專著。我們發(fā)現(xiàn)，國外很多國家如美國、日本的研究，他們在教學(xué)策略、游戲內(nèi)容等領(lǐng)域的研究取得了一定的成果，建立了適合本國國情的體育游戲教育理論體系和實(shí)踐模式。在我國，體育游戲也是源遠(yuǎn)流長，在人類社會初期就把它作為教育兒童的一種手段體育游戲教學(xué)。家長常把自己的生活與勞動經(jīng)驗(yàn)通過游戲的方式傳授給孩子們。同時(shí)，孩子們也自發(fā)地對周圍環(huán)境和成人的行為進(jìn)行觀察和模仿，做各種簡單的、象征性的游戲。孩子們在結(jié)伴游戲中，還可受到友愛、合群等教育。

4、然而游戲是隨著時(shí)代的演進(jìn)而不斷翻新的，隨著新一輪的課程改革，很大一部分的游戲內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)如今的體育教學(xué)淘寶精品要適應(yīng)新的教學(xué)形式，游戲內(nèi)容和教學(xué)策略必須有所創(chuàng)新體育游戲教學(xué)論文開題報(bào)告模板默認(rèn)。雖然現(xiàn)在已經(jīng)有些教育工作者或教育專家也在研究游戲的創(chuàng)新等內(nèi)容，但是作為有著良好的“自然資源”的一線體育教學(xué)工作者，對研究體育游戲的教學(xué)還有著很大的空間。三、主要研究內(nèi)容1：對體育游戲的概念理解2：體育游戲的特點(diǎn)和作用3：體育游戲的教學(xué)原則4：體育游戲的教學(xué)特點(diǎn)與形式5：體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用6：教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問題7：結(jié)束語四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1：查詢有關(guān)資料和相關(guān)的研究課題2：實(shí)地進(jìn)行訪問、調(diào)

5、查、實(shí)習(xí)獲取所需和有關(guān)的數(shù)據(jù)資料3：對所獲資料數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，獲得結(jié)論4：咨詢導(dǎo)師老師、有關(guān)老師對結(jié)論進(jìn)一步討論5：完成所作論文五、完成論文的條件、方法及措施進(jìn)入校園進(jìn)行觀察，直接參與體育教學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，運(yùn)用多媒體查閱有關(guān)的資料和相關(guān)的文獻(xiàn)。這需要所在學(xué)校老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的全力支持、廣大同學(xué)的積極配合。觀察法：是通過感官有目的地對學(xué)校上課中對體育游戲的運(yùn)用進(jìn)行系統(tǒng)考察文獻(xiàn)法：是了解和搜集與課題有關(guān)的研究情況資料等問卷調(diào)查法：通過在校實(shí)習(xí)直接參與詢問在校師生來獲得相關(guān)的資料。開題報(bào)告范文：開展少先隊(duì)社會實(shí)踐活動促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性社會化策略研究開題報(bào)告一、研究的背景及意義（略）二、理論基礎(chǔ)與依據(jù)（一）理

6、論基礎(chǔ)社會是一個(gè)很好的鍛煉基地。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運(yùn)用所學(xué)知識實(shí)踐自我的最好途徑。社會實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。學(xué)習(xí)離不開生活，知識要在實(shí)踐中得以展現(xiàn)。為使學(xué)生在生活實(shí)踐中體驗(yàn)意志品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。有效合理地開展學(xué)生的社會實(shí)踐活動，從理論上講，是國內(nèi)外教育發(fā)展的必然趨勢，是學(xué)校推廣全面實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑，是學(xué)校培養(yǎng)能適應(yīng)未來社會的新型國際創(chuàng)新人才的一種重要手段。從實(shí)踐上看，少先隊(duì)是學(xué)校實(shí)施德育的重要組織與載體，優(yōu)勢是“活動育人”，社會實(shí)踐是學(xué)生能力的“培育場”。少先隊(duì)活動與社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，學(xué)生可以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、有助于學(xué)生獲得正

7、常社會生活所必須的心理品質(zhì)、價(jià)值觀、信念、以及文明的行為方式。課題的深入研究為學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)全面育人提供了寶貴的素材和途徑。（二）理論依據(jù)1.建構(gòu)主義理論認(rèn)為知識是學(xué)習(xí)者在一定情境即社會環(huán)境背景下，借助他人（教師或?qū)W習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義構(gòu)建的方式而獲得的。學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動構(gòu)建者；2.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要已經(jīng)提出“堅(jiān)持能力為重。著力提高學(xué)生的各項(xiàng)知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會的能力。”教育部也發(fā)出通知，要求各地教育部門把學(xué)校組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的情況和成效，納入對學(xué)校的綜合考評體系；3.重慶市教委特

8、別制定了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生社會實(shí)踐活動管理工作的意見。要讓學(xué)校教育的功能向社會化傾向，學(xué)習(xí)的場所不僅僅限于課堂，而是擴(kuò)大到整個(gè)社會生活。從側(cè)重“外部施教”轉(zhuǎn)向受教育者的自主學(xué)習(xí)。有針對性地開展廣泛的社會實(shí)踐體驗(yàn)和積極的教育引導(dǎo)，消除少先隊(duì)員身上的弱點(diǎn)，使之養(yǎng)成健康向上的人格品質(zhì)和適應(yīng)未來社會需要的能力，從而體現(xiàn)學(xué)生自我存在的價(jià)值，客觀地認(rèn)識自己、了解自己，在對未來職業(yè)生涯的不斷探索中，通過學(xué)校教育的過程，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。三、核心概念界定（一）“少先隊(duì)”：少先隊(duì)是是中國少年兒童的群眾組織，它在少年兒童教育事業(yè)中起著一種特殊的、不可替代的作用，是學(xué)校實(shí)施德育的重要組織與載體，引導(dǎo)少年兒童樹立

9、遠(yuǎn)大的革命理想，培養(yǎng)他們的集體主義精神和主動性、創(chuàng)造性、積極性，促進(jìn)廣大少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展；（二）“少先隊(duì)社會實(shí)踐活動”：是少先隊(duì)組織以隊(duì)員為主體開展的群眾性實(shí)踐活動。它指根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對在校少先隊(duì)員進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有目的的走出教室，深入實(shí)際、深入群眾、依靠社會力量，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的、具有少年兒童情趣和時(shí)代氣息的實(shí)踐活動，增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。對少先隊(duì)員人生觀的形成產(chǎn)生重要影響；（三）“個(gè)性”：具有一定傾向性的人的心理特性的總和。人的個(gè)性有共性與個(gè)別差異性、穩(wěn)定性和可塑性等特點(diǎn)。個(gè)性是以社會性為主的自然

10、性與社會性的統(tǒng)一，其實(shí)質(zhì)乃是社會性；四、同類課題國內(nèi)外研究述評（略）五、本研究的創(chuàng)新及研究假設(shè)（一）創(chuàng)新程度1.把少先隊(duì)活動與社會志愿者活動有機(jī)結(jié)合，在安全與穩(wěn)定上得到政策支撐，在活動方式上保證了深入實(shí)踐，讓學(xué)生明正言順地真正走入社會，親身體驗(yàn)，尋求自身個(gè)性與社會共性之間的平衡，達(dá)成人與社會的和諧共處，實(shí)現(xiàn)人性的社會化。是該課題的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)；2.把學(xué)生實(shí)踐能力與學(xué)生生涯發(fā)展的研究有機(jī)結(jié)合，通過開展現(xiàn)場體驗(yàn)、崗位體驗(yàn)、社會場景模擬等實(shí)踐活動，使學(xué)生獲得直接情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，從而樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，對生涯發(fā)展產(chǎn)生有益的影響。也是該課題的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。（二）研究假設(shè)1.對少先隊(duì)社會實(shí)踐活動內(nèi)

11、容的研究，有助于提高教師指導(dǎo)學(xué)生獲得正常社會生活所必須的心理品質(zhì)、價(jià)值觀、信念、以及文明的行為方式的能力，為學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)全面育人提供了寶貴的素材；2.對少先隊(duì)社會實(shí)踐活動策略的研究，為有機(jī)整合學(xué)校、家庭、社會的教育資源，為社會實(shí)踐活動具有系列化，著力構(gòu)建切實(shí)可行的少先隊(duì)社會實(shí)踐活動模式，成為學(xué)校推廣全面實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑，是學(xué)校培養(yǎng)能適應(yīng)未來社會的新型國際創(chuàng)新人才的一種重要手段，對學(xué)校管理決策提供理論依據(jù)；3.少先隊(duì)社會實(shí)踐活動與小學(xué)生個(gè)性社會化關(guān)系的研究，可以真實(shí)有效地反映少先隊(duì)社會實(shí)踐活動對小學(xué)生個(gè)性社會化發(fā)展的影響，為學(xué)校以人為本，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，拓展教育的途徑。六、研究的目

12、標(biāo)及內(nèi)容（一）研究的目標(biāo)1.學(xué)生目標(biāo)：通過開展少先隊(duì)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知、自我教育、自我管理的能力。讓學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會生存，為學(xué)生生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；2.教師目標(biāo)：提高教師組織、指導(dǎo)實(shí)踐活動的能力。培養(yǎng)出一支德才兼?zhèn)洌掠趯?shí)踐的教師隊(duì)伍；3.學(xué)校目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展，拓展學(xué)校教育的途徑，推動我校素質(zhì)教育更上新臺階。（二）研究的內(nèi)容1.少先隊(duì)社會實(shí)踐活動內(nèi)容的研究。研究要點(diǎn)：通過劃分單元，確立主題，完善少先隊(duì)社會實(shí)踐活動的內(nèi)容。如初步確立主題研究單元：熱愛自然主題單元；歷史文化主題單元；革命傳統(tǒng)主題單元；走近科學(xué)主題單元；現(xiàn)代生產(chǎn)主題單元等。通過開展豐富多彩的主題社會實(shí)

13、踐活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力。在社會實(shí)踐中養(yǎng)成尊重自然、關(guān)懷生命、關(guān)愛他人、關(guān)心社會、完善自我的意識和能力；2.少先隊(duì)社會實(shí)踐活動策略的研究。研究要點(diǎn)：有機(jī)整合學(xué)校、家庭、社會的教育資源，根據(jù)小學(xué)高、中、低段學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，社會實(shí)踐活動具有系列化，著力構(gòu)建切實(shí)可行的少先隊(duì)社會實(shí)踐活動模式；3.少先隊(duì)社會實(shí)踐活動與小學(xué)生個(gè)性社會化關(guān)系的研究。研究要點(diǎn)：著重研究少先隊(duì)社會實(shí)踐活動與小學(xué)生個(gè)性社會化關(guān)系，每個(gè)年級確立兩個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班，通過社會參觀活動、社會考察活動、社會調(diào)查等活動，一方面通過個(gè)體案例研究個(gè)體社會化，另一方面通過群體（班級）案例研究群體社會化，從而真實(shí)有效地反映少先隊(duì)社會實(shí)踐活動對小學(xué)生個(gè)性社會化發(fā)展的影響；4.學(xué)生實(shí)踐能力與學(xué)生生涯發(fā)展的研究。研究要點(diǎn)：通過開展現(xiàn)場體驗(yàn)、崗位體驗(yàn)、社會場景模擬等實(shí)踐活動，使學(xué)生獲得直接情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，從而樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，對生涯發(fā)展產(chǎn)生有益的影響。