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1、鄉(xiāng)村音樂教學(xué)資源優(yōu)化及教法革新
初中生經(jīng)過小學(xué)階段的音樂教學(xué),已經(jīng)初步具備聆聽音樂、欣賞音樂、理解音樂作品以及表現(xiàn)音樂的能力,對(duì)音樂的理解已經(jīng)達(dá)到一定的程度。這個(gè)年齡段的學(xué)生無論是在生理上還是心理上都已經(jīng)逐漸成熟。經(jīng)過前面幾個(gè)學(xué)段之后,他們已經(jīng)積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),形成了一定的知識(shí)面,對(duì)事物也逐漸形成了自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn),初步建立了審美觀。但是,當(dāng)今的學(xué)生深受各種媒體的影響,欣賞音樂,更趨向于流行音樂,而對(duì)民族音樂、民間音樂,特別是戲曲音樂接觸得不多,有的學(xué)生甚至不感興趣。大部分學(xué)生對(duì)音樂的理解存在一定的盲目性,覺得音樂課本中的內(nèi)容枯燥乏味。義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,
2、音樂教育和音樂教學(xué)要以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力;要面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展;要重視音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合;要弘揚(yáng)民族音樂,理解多元文化。總目標(biāo)是,通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。
據(jù)此,我們根據(jù)中學(xué)生的年齡特征,結(jié)合本地的實(shí)際情況,改革音樂教育和教學(xué)?;咀龇ㄊ牵?.整合資源。充分挖掘教材資源、中外音樂資源以及本地音樂資源,形成教學(xué)資源庫。2.改革教法。從感受音樂經(jīng)典、探索音樂世界、嘗試音樂創(chuàng)作等三個(gè)方面入手,改革課堂教學(xué),開展研
3、究性學(xué)習(xí),參與社會(huì)活動(dòng)。我們力求通過豐富多彩的教學(xué)形式和生動(dòng)活潑的音樂實(shí)踐活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的熱情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,以提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的音樂素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
一、整合資源
幾年來,我們結(jié)合現(xiàn)行音樂教材以及《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心智成熟程度,篩選出合適的內(nèi)容,形成研究課題。挖掘鄉(xiāng)土音樂素材方面有廣東音樂探究、廣東民歌(民謠)探究,結(jié)合地方特色重點(diǎn)進(jìn)行咸水歌和粵劇的探究;弘揚(yáng)民族音樂方面有西部民歌探究、長江兩江的民歌探究以及少數(shù)民族音樂的探究;
4、理解多元文化方面有亞洲音樂探究、歐洲名曲探究、拉丁美洲音樂探究以及黑人非洲音樂和北美洲音樂的探究。此外,還結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生收集有關(guān)的音樂家的故事、音樂成語故事、音樂名言、音樂笑話及音樂謎語等音樂教育元素。有了研究課題之后,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的熱情,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,我們組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生根據(jù)自己的音樂基礎(chǔ)和興趣愛好自主形成研究性學(xué)習(xí)小組,選定課題進(jìn)行研究。將成果匯總,交給老師,最終形成音樂教學(xué)資源庫。
二、改革教法
(一)感受。為了提高學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的探究興趣,讓學(xué)生對(duì)所要探究的課題有個(gè)感性的認(rèn)識(shí),除了充分利用先進(jìn)
5、的教育技術(shù)進(jìn)行音像資料的展示外,我們還邀請(qǐng)了民間藝人擔(dān)任校外輔導(dǎo)員,給學(xué)生即興表演,并帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì),到當(dāng)?shù)氐母鞔髽飞缛ビ^摩、欣賞民間藝人的表演。其中,外國音樂與中國民歌這類探究活動(dòng),主要利用多媒體進(jìn)行音像資料的展示,讓學(xué)生通過音、視頻的欣賞去感受中外民族民間音樂的博大精深和各自的風(fēng)格特點(diǎn)。而鄉(xiāng)土音樂素材的探究活動(dòng),除了讓學(xué)生通過音像資料進(jìn)行欣賞和感受外,更主要地是讓學(xué)生參與到當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)活動(dòng)中去親身感受,這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的研究興趣。至于鍵盤樂器的教學(xué),由于現(xiàn)在鍵盤樂器較為普遍,學(xué)生中有不少的同學(xué)都在學(xué)習(xí)鋼琴或電子琴。因此,可以讓有基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場表演,以及讓學(xué)生觀摩高中音樂高考生的
6、演奏來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)探究。
1.鄉(xiāng)土音樂素材。
(1)廣東音樂初探。結(jié)合七年級(jí)下冊(cè)《廣東音樂》的學(xué)習(xí),成立《廣東音樂初探》研究性學(xué)習(xí)小組。一部分同學(xué)從音樂課本、《音樂詞典》中查找有關(guān)廣東音樂的資料,利用互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)下載文字、圖片、音視頻資料;另一部分同學(xué)到學(xué)校圖書館或番禺圖書館搜集各類相關(guān)書籍資料,然后匯總,進(jìn)行整理、歸納和篩選。從中了解廣東音樂的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀、廣東音樂常用的演奏樂器及其演奏形式、廣東音樂的代表曲目及其作者、廣東音樂與粵劇的聯(lián)系和區(qū)別、廣東音樂將來的發(fā)展前景等方面的內(nèi)容。開展匯報(bào)、學(xué)唱、
7、欣賞、評(píng)價(jià)活動(dòng),從其中感受和體驗(yàn)廣東音樂所具有的濃郁風(fēng)味和獨(dú)特風(fēng)格。
(2)咸水歌探究。結(jié)合八年級(jí)上冊(cè)《廣東民歌》的學(xué)習(xí)及地方特色,成立咸水歌探究學(xué)習(xí)小組。八年級(jí)上學(xué)期,通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,查閱相關(guān)圖書,調(diào)查訪問當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人,請(qǐng)教老者、專家,實(shí)地考察等方法,對(duì)流傳于本地沙田區(qū)的咸水歌進(jìn)行全面的調(diào)查分析。八年級(jí)下學(xué)期,主要進(jìn)行咸水歌的學(xué)唱與表演。跟民間藝人學(xué)唱或利用收集整理的咸水歌資料進(jìn)行學(xué)唱與表演。九年級(jí)上學(xué)期,進(jìn)行咸水歌的表演與創(chuàng)作。除了演唱原汁原味的咸水歌外,還演唱吸納原生態(tài)咸水歌基本元素,吸收現(xiàn)代音樂元素,結(jié)合現(xiàn)代人審美情趣,具有時(shí)代氣息的新創(chuàng)咸水歌。同時(shí)進(jìn)行
8、咸水歌即興填詞演唱的訓(xùn)練。
(3)粵劇初探。結(jié)合九年級(jí)下冊(cè)《華夏之音--說唱與戲曲》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,成立粵劇研究性學(xué)習(xí)小組。首先組織學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)粵劇的資料,初步了解粵劇的形成、藝術(shù)特點(diǎn)和表演形式。其次,組織學(xué)生到本地各個(gè)粵劇曲藝社收集、收錄和觀看粵劇表演,跟樂社的藝人虛心請(qǐng)教,認(rèn)真學(xué)習(xí)粵劇的基本唱腔和表演藝術(shù),并邀請(qǐng)本地粵劇表演家到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo),組織學(xué)生學(xué)習(xí)演唱和創(chuàng)作粵曲,進(jìn)行粵劇表演實(shí)踐活動(dòng)。再次,積極進(jìn)行節(jié)目的排練,在各種類型的演出活動(dòng)中表演粵劇節(jié)目,展示學(xué)習(xí)成果。最后,整理資料,撰寫心得體會(huì)。
2.鍵盤樂器。七年級(jí)上學(xué)期主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤,能分辨黑白鍵排列的規(guī)律,找到C、D、E、F、G、A、B的位置,并用指法譜進(jìn)行練習(xí)彈奏,要求手指能夠在鍵盤上站穩(wěn)。七年級(jí)下學(xué)期主要是學(xué)習(xí)擴(kuò)指、縮指、換指、轉(zhuǎn)指的彈奏方法,進(jìn)行各種指法的綜合練習(xí)。八年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)雙手彈奏,練習(xí)雙手的協(xié)調(diào)配合。八年級(jí)下學(xué)期主要掌握鋼琴基本的彈奏方法--斷奏和連奏。九年級(jí)上學(xué)期要求能理解樂句的呼吸、韻律、力度的變化,手指能夠比較連貫地有表情地彈奏。九年級(jí)下學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性與靈活性;學(xué)習(xí)不同的觸鍵;進(jìn)一步訓(xùn)練手指、手腕、手臂三者的相互配合,逐步掌握各種專門技術(shù);進(jìn)行匯報(bào)演出。