【教育學論文】流行音樂與中職音樂教學融合分析

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1、【教育學論文】流行音樂與中職音樂教學融合分析 摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平有了顯著的提高，在這樣的背景下，人們開始追求更高的生活品質。音樂可以滿足學生對精神層面的需求，不僅可以提升學生的審美品味，還可以讓學生的情感得到渲染。學生是比較喜歡流行音樂的，教師可以將流行音樂與中職音樂教學相結合，推動音樂教學的變革。 關鍵詞：流行音樂；中職音樂教學；融合 我們國家的音樂已經(jīng)經(jīng)過漫長時期的發(fā)展，音樂素養(yǎng)也在不斷提升，流行音樂可以不斷提升學生的音樂素養(yǎng)。在流行音樂剛剛發(fā)展時，是為了賺取商業(yè)利潤，但是經(jīng)過漫長時間的發(fā)展，流行音樂擁有特殊的美感，受到人們的廣泛關

2、注。我國的教育也在不斷成熟，教學方式在不斷創(chuàng)新，這是因為我國人口眾多，教育在國民發(fā)展中是一個很重要的內容，中職教育也在教育中占據(jù)著很重要的地位。[1]教師在教學中將流行音樂融入到中職音樂教學中，推動課程的變革。 一、流行音樂的特點 1.通俗易懂流行音樂的受眾是人民群眾，但是人民群眾存在著各種差異，比如性別的差異、文化接受程度的不同。流行音樂的內容與風格都在適應著市場的變化，流行音樂創(chuàng)作者是根據(jù)人民群眾的需求和未來的市場發(fā)展動向來進行創(chuàng)作的，在創(chuàng)作時沒有運用很深奧的歌詞或曲調，所以作品是比較通俗易懂的。 2.流傳具有階段性流行音樂的創(chuàng)作背景是社會中

3、的動態(tài)以及創(chuàng)作者的所思所想，因此，流行音樂只能流行一段時間，不能經(jīng)過大浪淘沙沉淀成經(jīng)典的作品。流行音樂與傳統(tǒng)音樂進行對比，更容易被市場淘汰。 3.具有新奇性流行音樂的創(chuàng)作者創(chuàng)作音樂帶有盈利性和商業(yè)性，所以很多傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作者對流行音樂的創(chuàng)作者有所輕視。流行音樂可以激發(fā)人們的好奇心，所以在一段時間內可以迅速發(fā)展起來，同時流行音樂的演唱形式與內容都是比較獨特的，受到了很多年輕人的喜愛。 二、以往中職音樂教學的困境 我國在很早的時候就有音樂作品誕生了，經(jīng)過漫長時間的發(fā)展，已經(jīng)成為優(yōu)秀的文化被人們廣泛關注，音樂教育也成為學校教學中非常重要的內容，中職音樂教

4、育也有了迅猛的發(fā)展。但是，目前中職音樂教育知識點非常多，如果教師沒有對學生進行科學的引導，學生對經(jīng)典的音樂就沒有辨別能力，教師的教學效果也不會很好。 三、流行音樂與中職音樂教學的融合策略 1.更新教學方法和理念流行音樂已經(jīng)經(jīng)過漫長時間的發(fā)展，經(jīng)過了時間的積淀，有很多優(yōu)秀的作品誕生，為流行音樂的長足發(fā)展奠定了基礎。教師在教學過程中應該將流行音樂中具有教育意義的內容融入到中職音樂課堂中。如果教師按照以往的教學理念對流行音樂沒有辯證看待，就不會讓音樂教學緊跟時代的發(fā)展。教師在教學過程中應該端正教學態(tài)度，不斷提升自己對流行音樂的審美能力，這樣才能讓教學緊跟時代的步伐。另

5、外，教師要發(fā)揮流行音樂的優(yōu)勢，提高學生學習的有效性。加強課外活動的探究是一種不錯的教學方法。教師在教學中應該發(fā)揮引導的作用，不斷提高自己的教學水平，并對知識進行深入挖掘。學生在學習流行音樂知識時并不能單純依靠教師投喂，應該主動對知識進行感悟。學生要多了解一些音樂的形式，可以通過參加一些活動來拓展音樂知識，構建自己的知識體系。教師在教學過程中也要及時了解學生的動態(tài)，當學生表現(xiàn)良好時，要對他們表示肯定，這樣學生在學習中才有飽滿的學習熱情。教師在教學過程中創(chuàng)新教學方法應該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。流行音樂是經(jīng)過長時間的發(fā)展才取得了不錯的成績。[2]教師應該改變以前對流行音樂的偏見態(tài)度，緊跟時代的步伐，

6、對流行音樂中精華的部分進行傳播。同時，教師在教學過程中還要挖掘流行音樂的優(yōu)勢，分析流行音樂流行的原因，讓學生對流行音樂有所重視，豐富學生的知識面。 2.深入挖掘流行音樂的本質流行音樂已經(jīng)有了較高層次的發(fā)展水平，各大電視節(jié)目中都有流行音樂的身影，歌手和歌星的出現(xiàn)也代表著流行音樂的發(fā)展層次。學生在課間的時候也比較喜歡哼唱流行音樂減輕自己的學習壓力，但是大部分學生接觸流行音樂只是停留在聽與唱，對流行音樂的本質了解比較少。教師在教學過程中可以將流行音樂融入到課堂中，通過教學過程讓學生了解流行音樂的發(fā)展史，讓學生了解流行音樂的本質。很多流行音樂作品中都包含了前人的經(jīng)驗，并融入了自己的個性

7、，能夠讓學生的知識面得到拓展。比如，流行音樂中有很多作品包含了中國風及中國古代文學中的精華部分，可以對學生有所影響。那么教師為什么要將流行音樂融入到課堂中呢？因為流行音樂中包含著很多的優(yōu)秀作品，學生在學習時可以不斷提升音樂素養(yǎng)。 3.對音樂深度解讀流行音樂中既有比較優(yōu)秀的作品，也有糟粕，在時間向前發(fā)展中，那些比較優(yōu)秀的作品會被保存下來。教師在教學過程中，一定要將流行音樂與時代相結合，在課堂中融入時代熱點，采用靈活多樣的教學方法，讓學生的注意力放在課堂中，并有濃厚的學習興趣。教師在教學時應該挖掘流行音樂誕生的時代背景，讓學生了解流行音樂的意義，推動中職音樂教學不斷變革。音樂不僅具

8、有娛樂性，還能反映社會狀態(tài)，就像古代文學中的詩詞歌賦，能夠反映古代的社會背景。學生在學習流行音樂的時候不僅要感受到音樂本身的美，還要了解音樂背后的時代背景，與創(chuàng)作者的情感形成共鳴。 四、結束語 總之，在中職音樂教學中，傳統(tǒng)音樂已經(jīng)不能滿足學生的學習需求，教師應該將流行音樂融入到課堂中，積極轉變教學觀念，創(chuàng)新教學模式，讓學生了解流行音樂的本質，并對音樂進行深度解讀，推動中職院校音樂課程的變革。另外，教師將流行音樂融入到課堂中還可以讓學生與社會緊密接觸，讓學生了解社會發(fā)展的狀態(tài)與社會熱點。學生在學習過程中敢于發(fā)表自己對流行音樂的看法，會提升自己的音樂核心素養(yǎng)。 參考文獻： [1]許櫻.探究流行音樂與中職音樂教學的融合[J/OL].黃河之聲，2019（21）:101[2019-12-23]. [2]崔翊.中職音樂教學與流行音樂的融合研究[J].成才之路，2019（17）：50.