《生物進(jìn)化的歷程》優(yōu)質(zhì)課教案

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1、初中生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)教案學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱 《生物進(jìn)化的主要?dú)v程》 科 　目 北師大版初中生物 年級(jí) 八年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 三維教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1、舉例說出研究生物進(jìn)化的方法，認(rèn)識(shí)生物學(xué)研究的常用方法——比較法。 2、概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。 3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固各種生物的主要特征。 二、過程與方法 1、通過資料分析，對(duì)地層、化石、始祖鳥的比較，認(rèn)識(shí)研究生物進(jìn)化的方法。 2、學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案提出科學(xué)設(shè)想。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過比較法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。 2、通過對(duì)生物進(jìn)化歷程的學(xué)

2、習(xí)，激勵(lì)學(xué)生保護(hù)生命，熱愛生物圈，形成生物圈是一個(gè)大家庭的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：（1）、認(rèn)識(shí)生物學(xué)研究的常用方法——比較法。 （2）、通過化石資料的分析，概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。 2、難點(diǎn)：通過完成化石資料分析，概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。 教學(xué)資源 1. 生物化石掛圖或化石標(biāo)本 2. 動(dòng)植物化石及始祖鳥化石復(fù)原模型 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 內(nèi)容 教師任務(wù) 學(xué)生任務(wù) 導(dǎo)入 我們通過兩年四個(gè)學(xué)期的生物課學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了地球上的生物多種多樣，地球上的生物為什么會(huì)多種多樣呢？神創(chuàng)論認(rèn)為，每一種生物都是由神或上帝所創(chuàng)造，物種是不變的。進(jìn)化論則認(rèn)為，生物在與生存環(huán)境的相互作用

3、中，總是一代又一代地發(fā)生著改變，即生物進(jìn)化。那么，有哪些證據(jù)說明生物是進(jìn)化的呢？地球上的生物是怎樣進(jìn)化的？生物進(jìn)化的原因又是什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：第2節(jié) 生物進(jìn)化的主要?dú)v程。請(qǐng)大家翻開課本第7頁(yè)，化石為生物提供直接證據(jù) 欣賞圖片 研究生物進(jìn)化的方法 活動(dòng)1：認(rèn)真觀察圖片及課件資料，分析什么是化石？ 2,：從對(duì)生物化石的學(xué)習(xí)研究中，我們得到什么信息？ 3：通過學(xué)習(xí)知道生物進(jìn)化最有說服力的證據(jù)是什么？ 活動(dòng)2：介紹始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn)過程，同時(shí)展示始祖鳥化石復(fù)原模型或圖片。思考：1、始祖鳥與現(xiàn)代鳥類和古代爬行動(dòng)物有哪些相同點(diǎn)？ 2、你能對(duì)始祖鳥的發(fā)現(xiàn)做出什么推測(cè)？ 活動(dòng)3

4、：組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬的進(jìn)化資料，引導(dǎo)學(xué)生得出生物是在不斷的進(jìn)化之中。 總結(jié)：通過學(xué)習(xí)得出生物的進(jìn)化規(guī)律，形成早的古老地層中，化石生物種類少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單而低等；形成晚的地層中，化石生物種類多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜而高等；這表明，地球上的生物是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸發(fā)展變化的 活動(dòng)1，觀察化石，思考問題。 活動(dòng)2，觀察始祖鳥模型復(fù)原模型或圖片，分析比較，思考問題，學(xué)生作答。 活動(dòng)3，分析馬的進(jìn)化資料，思考問題。 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比較法。 生物進(jìn)化的大致歷程 其生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生。 加強(qiáng)學(xué)生理解生物進(jìn)化的規(guī)律及總趨勢(shì) 法制

5、滲透 《野生動(dòng)物保護(hù)法》 隨堂練習(xí)及作業(yè)布置 出示課堂練習(xí)題目見課本思考與練習(xí) 作業(yè) 預(yù)習(xí)下一節(jié) 學(xué)生分析問題，解決問題。 課堂小結(jié) 這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們了解了生物進(jìn)化的大致歷程，認(rèn)識(shí)了如何用比較法來研究生物的進(jìn)化過程。雖然現(xiàn)在地球上的生物形態(tài)各異，多種多樣。實(shí)際上，生物圈就是一個(gè)大家庭，我們?nèi)祟愐彩沁@個(gè)大家庭的其中一員，因此我們應(yīng)該熱愛所有的生命，熱愛生物圈中的每一個(gè)成員。 板書設(shè)計(jì) 第2節(jié) 生物進(jìn)化的主要?dú)v程 一、化石： 二、化石是生物進(jìn)化的最直接證據(jù) 三、生物進(jìn)化的規(guī)律： 形成早的古老地層中，化石生物種類少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單而低等；形成晚的地層中，化石生物種類多

6、，結(jié)構(gòu)復(fù)雜而高 四、生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生。 教學(xué)反思 生物進(jìn)化優(yōu)質(zhì)課說課稿 說教材：北師大版八年級(jí)下冊(cè)第7單元第21章第2節(jié)第一學(xué)時(shí)生物進(jìn)化的主要?dú)v程，北師大版的書，在我縣已經(jīng)應(yīng)用多年，該書編排比較便于學(xué)習(xí)，活動(dòng)的安排及彩色插圖能很好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)主要以陳述句的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生接受，這是北師大教材的一大亮點(diǎn)，這也是我對(duì)北師大教材的認(rèn)識(shí)。 說學(xué)情：八年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過一年半的生物課學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的已經(jīng)有一定的生物基礎(chǔ)，而不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)還很欠缺，這就需要我們教師在教學(xué)的過程中合理的給予教

7、學(xué)，既要關(guān)注學(xué)困生，也要注重培養(yǎng)優(yōu)等生，讓大家能共同完成學(xué)習(xí)。 說課題：第21章生命的發(fā)生和發(fā)展第2節(jié)生物的進(jìn)化 說教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與技能 1、舉例說出研究生物進(jìn)化的方法，認(rèn)識(shí)生物學(xué)研究的常用方法——比較法。 2、概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。 3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固各種生物的主要特征。 二、過程與方法 1、通過資料分析，對(duì)地層、化石、始祖鳥的比較，認(rèn)識(shí)研究生物進(jìn)化的方法。 2、學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案提出科學(xué)設(shè)想。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過比較法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。 2、通過對(duì)生物進(jìn)化歷程的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生保護(hù)生命，熱愛生物

8、圈，形成生物圈是一個(gè)大家庭的觀點(diǎn)。 說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：（1）、認(rèn)識(shí)生物學(xué)研究的常用方法——比較法。 （2）、通過化石資料的分析，概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。 2、難點(diǎn)：通過完成化石資料分析，概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。 說教法 通過分析、討論、比較多種方法進(jìn)行教學(xué) 說教學(xué)資源準(zhǔn)備： （1） 生物化石課本圖片和課件相結(jié)合進(jìn)行教學(xué) （2） 動(dòng)植物化石及始祖鳥化石課件復(fù)原模型 說課時(shí) 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排3課時(shí)，這節(jié)課為第一課時(shí) 說教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1. 通過談話導(dǎo)入課題 活動(dòng)1：認(rèn)真觀察圖片資料，分析什么是化石？ 2,：從對(duì)生物化石的學(xué)習(xí)研究中，我們得到什么信息？

9、 3：通過學(xué)習(xí)知道生物進(jìn)化最有說服力的證據(jù)是什么？ 活動(dòng)2：介紹始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn)過程，同時(shí)展示始祖鳥化石復(fù)原模型或圖片。 思考：1、始祖鳥與現(xiàn)代鳥類和古代爬行動(dòng)物有哪些相同點(diǎn)？ 2、你能對(duì)始祖鳥的發(fā)現(xiàn)做出什么推測(cè)？ 活動(dòng)3：組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬的進(jìn)化資料，引導(dǎo)學(xué)生得出生物是在不斷的進(jìn)化之中。 說小結(jié)：突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 說隨堂練習(xí)及作業(yè)布置 課堂練習(xí)題目見課件 主要是三個(gè)選擇題和兩個(gè)填空題來突出，鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)。 作業(yè) 預(yù)習(xí)下一節(jié) 說板書設(shè)計(jì) 第2節(jié)生物進(jìn)化的主要?dú)v程 一、化石：指保存在地層中古代生物的遺體、遺物、遺跡。 二、化石是生物進(jìn)化的最直接證據(jù) 三、生物

10、進(jìn)化的規(guī)律： 形成早的古老地層中，化石生物種類少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單而低等；形成晚的地層中，化石生物種類多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜而高 四、生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生。 說反思 生物進(jìn)化優(yōu)質(zhì)課教學(xué)反思 本節(jié)課的主題是生物進(jìn)化，而生物進(jìn)化的直接證據(jù)是化石，所以我本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)著重放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)我認(rèn)為我做到了，達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)要求，也培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方式，我認(rèn)為這是我本節(jié)課的成功之處。 通過本次生物優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí)和交流，我也感覺到自己的許多不足之處，比如說，課件的制作和使用與其他老師存在著很大的差距，這是我需要向其他老師多學(xué)習(xí)的地方，其次呢，還有課堂氛圍的調(diào)動(dòng)及普通話的使用也是我的弱項(xiàng)，也需要向他們學(xué)習(xí)，其他不足之處，就請(qǐng)幾位評(píng)委老師多多指導(dǎo)，傳授一下寶貴經(jīng)驗(yàn)，以便在以后的教學(xué)中受益終身。