國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤缎畔⒓夹g(shù)與教育技術(shù)(2)》2028期末試題及答案（試卷號(hào)：2083）

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1、國(guó)家開放大學(xué)電大專科信息技術(shù)與教育技術(shù)(2)2028期末試題及答案（試卷號(hào)：2083）國(guó)家開放大學(xué)電大?？菩畔⒓夹g(shù)與教育技術(shù)(2)2028期末試題及答案（試卷號(hào)：2083） 一、單選題（每小題4分，共6小題，24分） 1下面哪一項(xiàng)不是程序教學(xué)法的特點(diǎn)？( ) A. 小步驟學(xué)習(xí) B自定學(xué)習(xí)進(jìn)度 C教師掌控學(xué)習(xí)進(jìn)程 D積極與及時(shí)的反饋 2學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成有( )三個(gè)層面。 A場(chǎng)獨(dú)立、場(chǎng)依存和生理 B生理、心理和社會(huì) C焦慮水平、概括和列舉 D生理、心理和沉思與沖動(dòng) 3以下不屬于多媒體教室的常見組成設(shè)備的是？( ) A。多媒體計(jì)算機(jī) B大屏幕投影儀 C實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備 D擴(kuò)音器或喇叭 4以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)

2、的描述哪一項(xiàng)是不準(zhǔn)確的？( ) A. 教學(xué)設(shè)計(jì)是一種系統(tǒng)方法 B教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是為了優(yōu)化教學(xué)效果 C教學(xué)設(shè)計(jì)要就是要設(shè)計(jì)教師的教學(xué)過程，即“怎么教”的問題 D教學(xué)設(shè)計(jì)旨在針對(duì)不同的教學(xué)情境給出適合的教學(xué)處方或者解決方案 5以下關(guān)于沉思一沖動(dòng)型學(xué)習(xí)風(fēng)格描述不正確的是？( ) A沉思型的學(xué)習(xí)者在有幾種可能解答的問題情境中，傾向于深思熟慮而錯(cuò)誤較少 B沖動(dòng)型的學(xué)習(xí)者則傾向于很快地做出反應(yīng)和檢驗(yàn)假設(shè)，且常常不夠準(zhǔn)確 C沉思型學(xué)習(xí)者在閱讀、推理測(cè)驗(yàn)的成績(jī)較好，但是在創(chuàng)造設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)不夠理想 D沖動(dòng)型學(xué)習(xí)者經(jīng)過特殊的訓(xùn)練，也能夠?qū)W會(huì)有條不紊地、細(xì)心地進(jìn)行學(xué)習(xí)和解決問題 6以下不屬于班級(jí)教學(xué)主要形式的是(

3、)。 A. 課堂講演 B課堂回答 C個(gè)別化教學(xué) D課堂自習(xí) 二、判斷題（每小題4分，共6小題24分） 7教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)，利用、管理和評(píng)價(jià)等五個(gè)方面的理論與實(shí)踐的一門學(xué)科。 A完全正確 B完全錯(cuò)誤 C無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D部分錯(cuò)誤 8行為主義學(xué)習(xí)理論用可觀察的行為描述學(xué)習(xí)過程，認(rèn)為行為的多次的愉快或痛苦的后果改變了個(gè)體的行為，或者個(gè)體模仿他人的行為。( ) A完全正確 B完全錯(cuò)誤 C無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D部分錯(cuò)誤 9在學(xué)習(xí)中同時(shí)使用視聽覺兩種感覺通道傳遞信息，效果不如視覺或聽覺單獨(dú)的感覺通道，因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)者造成了信息干擾。 A完全正確 B完全錯(cuò)誤 C無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D部分錯(cuò)誤 1

4、0.雙聲道的立體聲系統(tǒng)是最基本的能給人的雙耳造成立體聲像的系統(tǒng)。立體聲系統(tǒng)除了雙聲道外，還有四聲道、五聲道、七聲道等，一般說(shuō)來(lái)，聲道數(shù)量越多，聆聽時(shí)的親臨現(xiàn)場(chǎng)感越強(qiáng)。( ) A完全正確 B完全錯(cuò)誤 C無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D部分錯(cuò)誤 11.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)生機(jī)可以使用無(wú)盤工作站搭建，但是學(xué)生無(wú)法在上面自行安裝軟件。( ) A完全正確 B完全錯(cuò)誤 C無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D部分錯(cuò)誤 12.遠(yuǎn)程教學(xué)中的學(xué)生支持服務(wù)可以理解為教學(xué)過程中的“催化劑”，提供的是學(xué)習(xí)的軟環(huán)境，很大程度上影響了學(xué)習(xí)的效果。 A完全正確 B完全錯(cuò)誤 C無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D部分錯(cuò)誤 三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共4小題，40分） 13

5、.簡(jiǎn)述視聽媒體的教學(xué)功能。 答：(1)視聽教學(xué)媒體是綜合性的教學(xué)媒體，既能提供圖像、文字、圖表、符號(hào)等視覺信息，同時(shí)又能傳遞言語(yǔ)、音樂和其他音響等聽覺信息。 (2)視聽教學(xué)媒體操作靈活，形式多樣。可以根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行重放、慢放、快放、靜止畫面等，特別是一些激光影碟機(jī)可以定點(diǎn)尋找節(jié)目?jī)?nèi)容和進(jìn)行人機(jī)間的交互學(xué)習(xí)活動(dòng)。 (3)視聽教學(xué)媒體是一種形象化的教學(xué)媒體，它能真實(shí)地再現(xiàn)客觀事物，能以形象的方式展示客觀事物。即使是非常抽象的內(nèi)容，視聽教學(xué)媒體也可以采用動(dòng)畫的形式來(lái)表示。 (4)視聽教學(xué)媒體具有藝術(shù)屬性，能激發(fā)人的情感，帶來(lái)美的享受和擴(kuò)展人的視野和體驗(yàn)。 14.什么是教學(xué)模式？ 答：教學(xué)模式是指

6、建立在一定的相關(guān)理論基礎(chǔ)之上（2分），為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)（2分），將教學(xué)諸要素以特定的方式組合而成的、具有相對(duì)穩(wěn)定的有機(jī)結(jié)構(gòu)和可操作性程序的教學(xué)活動(dòng)模型（2分）。任何教學(xué)模式都由四部分組成：教學(xué)目的、教學(xué)程序、作用方式、支持系統(tǒng)。（4分） 15.請(qǐng)簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)內(nèi)容分析中的逐漸分化和綜合貫通原則。 答：逐漸分化指將該學(xué)科的最一般和最概括的觀念首先呈現(xiàn)，然后按細(xì)節(jié)和具體性逐漸分化（5分）；綜合貫通是強(qiáng)調(diào)學(xué)科的整體性，學(xué)科內(nèi)容不僅包括一個(gè)學(xué)科的概念和規(guī)則，同時(shí)也包括學(xué)科特定的結(jié)構(gòu)和方法。要將教材內(nèi)容按縱向序列的形式和橫向系列的形式組織起來(lái)（5分）。 16.什么是微格教學(xué)？ 答：微格教學(xué)系統(tǒng)是在裝有電視

7、攝像、錄像系統(tǒng)的特殊教室內(nèi)，借助攝像機(jī)、錄像機(jī)等媒體，進(jìn)行技能訓(xùn)練和教學(xué)研究的教學(xué)設(shè)施。（3分）一般用于師范院校的學(xué)生和在職教師教學(xué)技能訓(xùn)練的模擬教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)行微格教學(xué)的一般方法是：由受訓(xùn)者（人數(shù)以10人為宜）用10 -15分鐘的時(shí)間，對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如“組織教學(xué)”或“授新課”進(jìn)行試講。（3分）試講情況由錄像機(jī)記錄，指導(dǎo)教師和受訓(xùn)者一起觀看，共同分析優(yōu)缺點(diǎn)。由于這一訓(xùn)練活動(dòng)只有很少人參加，時(shí)間很短，而且只訓(xùn)練掌握某一教學(xué)技能，所以稱之為微格教學(xué)，也叫微型教學(xué)。（4分） 四、論述題（共12分） 17.試述網(wǎng)上的教學(xué)形式，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，論述哪些網(wǎng)上的教學(xué)形式可以引入到你所在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中。 答：常見教學(xué)形式包括講授形式、個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)形式、討論學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。（6分） 論述部分需要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述，有理有據(jù)即可。（6分）