《教研工作總結(jié) 小學(xué)-教研工作總結(jié)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教研工作總結(jié) 小學(xué)-教研工作總結(jié)（17頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、教研工作總結(jié) 小學(xué)-教研工作總結(jié) 下面是網(wǎng)分享的教研工作總結(jié)。供大家參考!教研工作總結(jié)年，是我縣xx戰(zhàn)線立足新起點(diǎn)、迎接新挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)、奪取xx質(zhì)量新豐收的一年。縣教研室在縣xx局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級相關(guān)業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)基礎(chǔ)xx課程改革綱要等相關(guān)xx文件精神，圍繞深化xx改革，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升實(shí)施新課程行動能力，改進(jìn)教研工作方式這個(gè)中心，在全體教研員的共同努力下，發(fā)揮傳播、研究、指導(dǎo)、服務(wù)的基本職能，科學(xué)有序地組織開展教研、師訓(xùn)工作。努力實(shí)現(xiàn)深化素質(zhì)xx、優(yōu)化教師隊(duì)伍、狠抓課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的工作目標(biāo)。隨著基礎(chǔ)xx改革在我縣的進(jìn)一步推廣，教研室的工作
2、重心也作了相關(guān)的轉(zhuǎn)移和調(diào)整。一年中，教研室的工作思路是：潛心教學(xué)研究，穩(wěn)步提升中考質(zhì)量，立足課程改革，基礎(chǔ)xx再進(jìn)一步。即中考、課改兩手抓，兩手都要硬?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎覀?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?，但同時(shí)也存在著一些問題，值得我們總結(jié)和反思。具體匯報(bào)如下： 一、抓教學(xué)，促質(zhì)量，再創(chuàng)09新輝煌1、以目標(biāo)為動力，中考再次創(chuàng)佳績。在縣局的統(tǒng)籌安排下，以去年秋季全縣初三期末統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù)，教研室對基層十一所中學(xué)進(jìn)行成績比對，制定了年中考xx目標(biāo)任務(wù)，于年2月27日，全縣中考工作動員會在縣城召開，各中學(xué)校長和學(xué)校教學(xué)管理人員參加了本次會議，明確劃定了各校的中考各項(xiàng)目標(biāo)，強(qiáng)化了中考意識。重壓之下必出高招，經(jīng)過一
3、年上上下下的協(xié)作與努力，xx領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，一線教師的奮力拼搏，教研力量的鼎力相助，精細(xì)化的教學(xué)管理，使得中考及格率、萬人及格率、總均分三項(xiàng)指標(biāo)均居全市前列，有的進(jìn)入第三的行列，給中陽xx、給社會交了一份滿意的答卷，完成中考新目標(biāo)，再鑄xx新輝煌的誓言再一次實(shí)現(xiàn)。2、以服務(wù)為初衷，教研員全力研教研學(xué)。中考全程復(fù)習(xí)，縣教研室中教組人員傾巢出動，外搞信息，內(nèi)搞研究，深入基層，聽課、研討、講座真正實(shí)現(xiàn)了教研人員的導(dǎo)演角色：教師中的教師。前半學(xué)期教研室工作的重心就是中考復(fù)習(xí)與研究，僅從今年二月中旬至四月底統(tǒng)計(jì)，十周時(shí)間內(nèi)，教研室人員從未休息過一天，每周日都是在學(xué)校度過的，全組人員分頭出擊，分片下鄉(xiāng)。一
4、是分析研究初三教情、學(xué)情，協(xié)助基層研究中考復(fù)習(xí)，制定措施，調(diào)整策略，優(yōu)化教學(xué);二是聽課，進(jìn)行一線指導(dǎo)，狠抓初三教師的備、批、輔等教學(xué)環(huán)節(jié)，把抓落實(shí)滲透到常規(guī)教學(xué)領(lǐng)域的過程環(huán)節(jié)中;三是講座輔導(dǎo)，從宏觀上把握復(fù)習(xí)的導(dǎo)向，從微觀上進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。轉(zhuǎn)入后半學(xué)期，中考復(fù)習(xí)進(jìn)入攻堅(jiān)與練兵階段，一是廣泛獲取中考信息的基礎(chǔ)上，外出考察，采集試題，拜師討經(jīng)。二是強(qiáng)練內(nèi)功，組織安排了全縣初三實(shí)戰(zhàn)演練;三是反思與矯正，分散復(fù)習(xí)，集中討論，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，出現(xiàn)偏差，隨時(shí)矯正，真正發(fā)揮了以研促教，以研導(dǎo)教的功能。中考復(fù)習(xí)全程中，我們始終堅(jiān)持和把握中考復(fù)習(xí)的四大研究，為中考復(fù)習(xí)提供了一種無形的智力
5、資源，指導(dǎo)了全縣的中考復(fù)習(xí)工作，有力地推動和提升了我縣中考復(fù)習(xí)效益。另外，為及時(shí)傳遞教學(xué)信息，服務(wù)基層教學(xué)教研，由教研室主辦，創(chuàng)辦教研通訊，雙月刊出，為全縣教師創(chuàng)建了交流與學(xué)習(xí)的陣地，成為教學(xué)與研究的喉舌，交流信息的窗口，營造了中考復(fù)習(xí)的濃郁氛圍。3、以攻關(guān)為策略，確保復(fù)習(xí)工作有效推進(jìn)。在局領(lǐng)導(dǎo)的宏觀調(diào)控下，從去年年底教研室就開始策劃，本著全縣xx一盤琪的思想，由教研室各科教研員牽頭，吸收基層學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)力的骨干教師，組建了學(xué)科攻關(guān)組，成為指導(dǎo)全縣中考復(fù)習(xí)的骨干力量。組織命制中考復(fù)習(xí)試題，組織中考質(zhì)量分析研討，編印中考復(fù)習(xí)資料，采集中考最新信息，研究中考課堂等常規(guī)教學(xué)，我們將中考復(fù)習(xí)全程分
6、三階段實(shí)施，第一階段過基礎(chǔ)，攻關(guān)組聯(lián)手互動，內(nèi)外研討，抓信息，搞試題質(zhì)量分析，組織教師分科交流研究復(fù)習(xí)對策，第二階段大綜合，將學(xué)科知識分塊復(fù)習(xí)，分層推進(jìn)，分類教學(xué)，攻關(guān)組組織跨校牽手結(jié)對，開展校際交流，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，整體提高;第三階段大練兵，基層學(xué)校組織考試，縣教研室組織評閱試卷，攻關(guān)組分析教情學(xué)情，一線教師查補(bǔ)缺漏，通力合作，齊研共進(jìn)，形成了以考促學(xué)，以學(xué)論教，以教促研，以研助教的復(fù)習(xí)優(yōu)勢;攻關(guān)組建設(shè)，這對初三教師，尤其是初次代畢業(yè)班的教師，開了一劑良方，助了一臂之力，使中考復(fù)習(xí)工作扎實(shí)有效推進(jìn)。4、以研討為契機(jī)，達(dá)到共同提高的目的。根據(jù)教研室的工作安排，三月份，中教組人員組織基層骨干教師分
7、期分批赴省參加中考復(fù)習(xí)研討，聆聽了省教科院賀斌等主講的關(guān)于新課程背景下中考改革思路、年中考各科命題走勢及命題技術(shù)研討，以及年中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的報(bào)告?；貋砗?，緊接著教研室又請了省級專家，對全縣初三各科教師184人進(jìn)行了面對面、手把手的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。中教組各科教研員既是組織者，又是參與者，使得這兩次交流研討活動有高度，有力度，有知識，有方法，組織上嚴(yán)密，活動上緊湊，指導(dǎo)上有效，反映上良好，各科教研員與同科教師通過討論與交流，進(jìn)行問題反饋與反思，達(dá)到了資源共享，共同提高的目的。5、以月考為抓手，強(qiáng)化練兵重實(shí)效。為及時(shí)掌握各校中考復(fù)習(xí)的學(xué)情與教情，不斷探究和指導(dǎo)今年全縣中考復(fù)習(xí)，教研室統(tǒng)一安排，對全縣
8、初三學(xué)生進(jìn)行大范圍的中考模擬練兵訓(xùn)練，本著三統(tǒng)一，三自主的原則，科學(xué)安排了五次模擬測試，兩次優(yōu)生競賽?？h教研室中教組人員，從試題選制到組織發(fā)放，從資料的收集到成績的通報(bào)，從分析反饋到考試總結(jié)，步步到位，有條不紊，滾動推進(jìn)。結(jié)果證明，五次練兵，兩次優(yōu)生競賽，無論從轟動效應(yīng)，還是實(shí)質(zhì)效應(yīng)，對后來中考產(chǎn)生了巨大的推動作用。二、抓課改，樹理念，推動基礎(chǔ)xx實(shí)施進(jìn)程。我縣實(shí)施課程改革已過五年，推進(jìn)全縣各中小學(xué)新課程實(shí)施和發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)新的常態(tài)化階段，新理念、新行為漸行漸深，新情況、新問題也漸行漸現(xiàn)。如何立足我縣的實(shí)際，發(fā)揮教研、教學(xué)、師訓(xùn)三線整合研訓(xùn)一體化專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢，做好新形勢下的新課程實(shí)施工作，是一
9、個(gè)迫切需要研究的課題。在實(shí)踐中，我們將工作重心下移至基層學(xué)校，陣地前移到課堂，與教師一道研究新課程，與新課程共同成長，通過開展新課程教材解讀、理念實(shí)踐、專題調(diào)研系列活動，努力突出研訓(xùn)工作的真實(shí)深。1、以培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變。新的基礎(chǔ)xx課程體系以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身的能力，因此，更新xx觀念成為推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)。綱要精神得到縣委政府的高度重視，在縣委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，縣基礎(chǔ)xx課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的安排部署下，縣教研室制定了中陽縣基礎(chǔ)xx課程改革實(shí)施規(guī)劃，參與了省市級培訓(xùn)，組織了縣級培訓(xùn)
10、。(1)、縣教研人員、骨干教師的全面培訓(xùn)。全年中，組織縣教研室有關(guān)教研人員和基層學(xué)校部分骨干教師30余人，分批分期赴省和地進(jìn)行學(xué)科技能培訓(xùn)，使每位參訓(xùn)者從思想觀念，包括教師觀、學(xué)生觀、課程觀、質(zhì)量觀、評價(jià)觀等有了更新的認(rèn)識，更高的理解。(2)、縣級特崗教師培訓(xùn)。在省市培訓(xùn)的推動下，經(jīng)過赴省市培訓(xùn)者的精心醞釀準(zhǔn)備，在縣xx局組織安排下，本著先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗的原則，于年暑期在進(jìn)修校，組織全縣中小學(xué)新聘特崗教師，進(jìn)行了我縣基礎(chǔ)xx課程改革培訓(xùn)，內(nèi)容有多元智能理論、新課標(biāo)解讀、新教材解說、新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)和示范課講評等內(nèi)容，累計(jì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)一百多人次。這次培訓(xùn)與以往培訓(xùn)最大的不同是：
11、嚴(yán)肅了培訓(xùn)紀(jì)律，每天至少點(diǎn)名三次;觀摩錄象示范課，采取互動學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，培訓(xùn)結(jié)束考試考核評定。這次培訓(xùn)，特崗教師的積極性很高，為了更新xx教學(xué)觀念，積極要求參加。大大激發(fā)了新教師積極投身教學(xué)改革洪流的熱情，新教師們都愿意通過新課程改革來提高自己，促進(jìn)自己。通過上述的兩級培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師對實(shí)施新課程的實(shí)力，進(jìn)一步強(qiáng)化了新課程標(biāo)準(zhǔn)意識和教學(xué)改革意識，進(jìn)一步更新了xx觀念，提升了xx教學(xué)理念，明確面對課改應(yīng)如何做準(zhǔn)備，為教師走上新崗位，走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程創(chuàng)造了條件。2、以課改為導(dǎo)向，確保教學(xué)有序展開。課程改革要卓有成效，扎實(shí)展開，還必須要有一個(gè)富有成效的綱要和計(jì)劃，以此來統(tǒng)一提高教師的認(rèn)識，明確
12、課程改革的目標(biāo)、任務(wù)和要求，引領(lǐng)全縣教師明確課改方向，健康穩(wěn)步發(fā)展。為此，學(xué)期初，我們按照上級xx部門的精神，認(rèn)真執(zhí)行新的課程計(jì)劃，開齊開足每一門課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈，實(shí)質(zhì)上走過場，搞應(yīng)付的現(xiàn)象，由縣教研室牽頭，制定了課程改革實(shí)施計(jì)劃和學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，對全學(xué)期的實(shí)施工作提出了明確的任務(wù)、要求和進(jìn)度目標(biāo)，并于年春秋兩季開學(xué)初，由分管教學(xué)的李永生局長和教研室胡海明主任親自帶隊(duì)，帶領(lǐng)中小教全體教研員，對全縣各中小學(xué)校常規(guī)教學(xué)，從備、講、改、輔等幾方面進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)，大力推動和規(guī)范了學(xué)校教學(xué)與教研工作的開展。3、以活動為載體，營造濃郁研究氛圍。課程改革關(guān)鍵在于行動，在于實(shí)實(shí)在在的
13、探索與實(shí)踐。因此，我們以豐富多彩的活動為載體，營造濃郁的研究與探索氛圍。一是創(chuàng)新教研新模式，在全縣開展務(wù)實(shí)有效的5+1校本研訓(xùn)活動。開學(xué)初，要求各基層學(xué)校建立完整的校本運(yùn)行制度，制定了統(tǒng)一的5+1校本研訓(xùn)活動計(jì)劃，各中小學(xué)要求組織每周5天教學(xué)，周六研訓(xùn)，以教師自研教研組互研教師與教研員齊研的教研新格局而展開;二是開展主題性系列活動。在xx局的宏觀指導(dǎo)和教研室的具體組織下，于年4月，舉辦了一次小學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課活動，參加活動的教師積極主動反思，進(jìn)行問題研究，為青年教師做示范，鋪路子;還組織進(jìn)行了新課程公開課活動，評選出了一些本土示范課，選拔了一批課改新秀，確保了我縣課改實(shí)驗(yàn)有序展開。同時(shí)，利用教研通
14、訊這一窗口，進(jìn)行宣傳交流，全年共舉辦六期，及時(shí)宣傳報(bào)道課改動態(tài)，傳播課改信息，營造了濃郁的課改氣氛，提升了教師的研究品味。4、以評價(jià)為突破，創(chuàng)建師生發(fā)展舞臺。隨著基礎(chǔ)xx課程改革的實(shí)施，過去的那一行之有效的教學(xué)常規(guī)和管理評價(jià)制度，現(xiàn)在有的方面已經(jīng)過時(shí)，以前考慮的是如何教，現(xiàn)在是注重如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)，以前是突出結(jié)果的獲得，現(xiàn)在重視的是探究過程。課程改革的核心任務(wù)是教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，所以評價(jià)機(jī)制必須對此進(jìn)行有效的監(jiān)督和調(diào)控，因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評價(jià)辦法，逐步向著構(gòu)建新課程評價(jià)體系努力，以評價(jià)促發(fā)展的理念，著重關(guān)注如下三點(diǎn)：一是建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系;二是建立
15、促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。三是建立促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的評價(jià)體系。一年中，下基層，進(jìn)課堂，評教學(xué)，我們就是用新的評價(jià)辦法指導(dǎo)基層教學(xué)活動。新一輪的課改常態(tài)化運(yùn)作，必須以新的評價(jià)做支持，而新的課程評價(jià)建立，將為新一輪課改常態(tài)化運(yùn)行提供切實(shí)有力的保障，評價(jià)體系的建立，有利于教學(xué)的實(shí)施，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于我縣基礎(chǔ)xx的可持續(xù)發(fā)展。三、抓聯(lián)片，跨校際，促進(jìn)學(xué)校共同發(fā)展;回顧09年度聯(lián)片教研的工作，可以概括為：部署合理，認(rèn)識充分;組織有序，準(zhǔn)備到位;積極活動，研究投入;主題突出，模式有效;部署合理，認(rèn)識充分;近年來，我縣基礎(chǔ)xx隨著課程改革推進(jìn)，取得長足的發(fā)展，但農(nóng)村小學(xué)校本教研工作仍面臨著十分
16、突出的問題，主要是許多學(xué)校因生源銳減、學(xué)校規(guī)模較小，加之聯(lián)村辦學(xué)布局調(diào)整，多數(shù)鄉(xiāng)村已成為教學(xué)分散點(diǎn)，教學(xué)環(huán)境、硬件設(shè)施、教師年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、生源質(zhì)量等客觀因素等諸多問題一直困擾著我們的教研活動，很難形成教研氛圍，致使專業(yè)引領(lǐng)匱乏。大多鄉(xiāng)村教師教研意識淡薄，教學(xué)方法單一。為了讓全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每一所小學(xué)、每一個(gè)教師都能參加到校本教研中來，共同進(jìn)步、整體發(fā)展，我們共同思考，逆境中尋求思路，嘗試著開展了區(qū)域互動，校際聯(lián)手的形式彌補(bǔ)不足;去年，孟縣現(xiàn)場會又給了我們有效的指點(diǎn)迷津，選擇了聯(lián)片教研開展活動，使學(xué)校校本教研質(zhì)量得以有效運(yùn)行，解決了山區(qū)教師教研的不足與困惑，通過實(shí)踐并作了一些有益的探索。組織有序，準(zhǔn)
17、備到位;為推動聯(lián)片教研工作，我縣構(gòu)建合理的教研網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)區(qū)校長牽頭，在中小學(xué)各4所龍頭學(xué)校建立了教研基地，即各四個(gè)片區(qū)，每個(gè)片區(qū)的學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)帶12所學(xué)?；蛑行男?。初中為：1、寧興中學(xué)片區(qū)(寧興初中部、中陽四中、關(guān)上中學(xué));2、中陽二中片區(qū)(中陽六中、關(guān)上中學(xué));3、新城中學(xué)片區(qū)(新城中學(xué)、中陽五中、吳家峁中學(xué));4、聯(lián)盛中學(xué)片區(qū)(聯(lián)盛初中部、中陽三中)。小學(xué)為：北街小學(xué)片區(qū)(北小、枝柯中心校、寧鄉(xiāng)中心校)、城南小學(xué)片區(qū)(培英學(xué)校、武家莊中心校、下棗林中心校)、寧興小學(xué)片區(qū)(寧興小學(xué)部、暖泉中心校、劉家坪學(xué)區(qū))聯(lián)盛小學(xué)片區(qū)(聯(lián)盛小學(xué)、金羅中心校、張子山中心校)。各片區(qū)學(xué)校為縣基地校，各中心校的示
18、范校為縣基地校。為強(qiáng)化聯(lián)片教研的整體功能，我縣構(gòu)建了聯(lián)片教研組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由中陽縣xx體育科技局杜鳳生局長擔(dān)任中陽縣聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)組長，xx體育科技局李永生副局長擔(dān)任聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)組副組長，成員由各中學(xué)校長、中心校長、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)組成;各片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組組長由各片區(qū)基地校校長擔(dān)任，成員由所屬學(xué)?；蛑行男ＰｉL及部分校領(lǐng)導(dǎo)組成;建立了聯(lián)片教研學(xué)科指導(dǎo)組，由縣教研室主任牽頭，縣教研室教研員及兼職教研員組成學(xué)科指導(dǎo)組成員;在組織教研時(shí)，我們更加注重聯(lián)片教研的組織性、實(shí)踐性和全員性，使各校教師都參與到活動中來。積極活動，研究投入;一是領(lǐng)導(dǎo)重視親力親為，提供有力保障;我縣xx體育科技局十分重視聯(lián)片教研工作，杜局長經(jīng)
19、常性關(guān)注和指導(dǎo)聯(lián)片教研活動,相繼出臺了聯(lián)片教研實(shí)施方案，隨即教研室迅速行動，發(fā)出關(guān)于開展中陽縣聯(lián)片教研活動的通知的函件，做出詳盡的活動安排，有效指導(dǎo)全縣聯(lián)片教研活動。二是多種形式聯(lián)片教研，實(shí)行校際互動;聯(lián)片教研的開展，我們采用多種方式，因地制宜展開活動，主要表現(xiàn)在：1、校際會課：以片區(qū)為單位主要通過課的形式，交流、探討;課后一般安排教研組代表的說課、執(zhí)教的實(shí)踐反思和觀課者向執(zhí)教者的提問與對話，然后組織分組討論，最后為大組交流匯總、小結(jié)，并提出下次活動有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等。這種會課與目前常見的觀摩展示課和評比課有本質(zhì)的區(qū)別，主要體現(xiàn)在：會課的目的是討論切磋、研究問題，一般不評誰優(yōu)誰劣。從目前的實(shí)踐效果
20、看，教師參與面很廣，在動力與智慧方面也均有良好的反映，教師們戲稱這是以課會友，感覺良好。2、教學(xué)互訪：教師為研究解決問題而向有關(guān)學(xué)校的教師發(fā)出邀請或要求訪問。教學(xué)互訪的聯(lián)片教研，大大增強(qiáng)了教師間的交流機(jī)會，使教師間彼此了解熟悉，也使合作程度大大加強(qiáng)，遇到困難時(shí)請求互助，獲得經(jīng)驗(yàn)時(shí)希望分享的主動行為漸漸多起來，也由于彼此了解，選擇交流對象就更具有針對性和有效性。3、專題合作：這種合作一般出于共同的理念價(jià)值追求和面臨相同、相似的問題而產(chǎn)生的需要，如寧興初中的中小學(xué)數(shù)學(xué)的過渡性教學(xué)專題研究，同小學(xué)教師也進(jìn)行了合作。在合作中，使教師在相互觀摩和研究中對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更切實(shí)的體會。4、同伴結(jié)對：如帶教法，
21、老帶小，高帶低，強(qiáng)帶弱等，帶教的內(nèi)涵在擴(kuò)展，帶教的形式在創(chuàng)新，在我縣的聯(lián)片教研中，即有傳統(tǒng)意義上的帶教，也有無界線的跨校帶教，還有了那種亦師亦徒，互為師徒式的同伴結(jié)對。5、送課到校：本年度我們首先是由城區(qū)學(xué)校牽頭，組織骨干教師，組成巡講團(tuán)分期送課到受援的薄弱學(xué)校。二是基地學(xué)校向周邊學(xué)校義務(wù)送課。三是結(jié)對子學(xué)校中強(qiáng)勢學(xué)校向弱勢學(xué)校義務(wù)送課;主題突出，模式有效;本年度聯(lián)片教研活動，我們的三大主題是：單元集體備課、課堂教學(xué)改革、教學(xué)互動反思;開展以城鄉(xiāng)互動、觀摩研討、示范引領(lǐng)、教研論壇等為主要形式;以促進(jìn)教師專業(yè)成長、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展為歸宿。我們的做法是：1、教研員實(shí)行蹲點(diǎn)教研，開
22、展有效互動?？h教研室組織16名中小學(xué)科教研員，實(shí)行蹲點(diǎn)包片制度，每片區(qū)二人，加入片區(qū)活動，參與片區(qū)教研，及時(shí)反饋信息，優(yōu)點(diǎn)交流推廣。同時(shí)蹲點(diǎn)教研，與教師個(gè)體間開展對話式互動研討，聆聽教師的傾訴，解答教師的困惑，在作出理論指導(dǎo)的同時(shí)，引導(dǎo)和促進(jìn)教師積極地自我反思。2、開展送教下鄉(xiāng)，相互交流提高。09年我們搞了一次城鄉(xiāng)互動，由城區(qū)學(xué)校選拔優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校講示范課、教學(xué)反思活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師引路，隨后將鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師請回到城區(qū)學(xué)校，為他們講座培訓(xùn)學(xué)習(xí)、學(xué)科教研指導(dǎo)、課堂教學(xué)示導(dǎo)。3、圍繞主題活動，突出教研重點(diǎn)。本學(xué)期，縣教研室經(jīng)過一段時(shí)期的聯(lián)片教研，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中不能將現(xiàn)有的現(xiàn)代教學(xué)資源進(jìn)行充分有效應(yīng)用，
23、針對出現(xiàn)的問題，下一步接著以課堂教學(xué)與多媒體應(yīng)用的有效整合為主題的課堂教學(xué)展開研究，著重解決多媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用;4、組織教學(xué)論談，開展教學(xué)反思。我們借聯(lián)片教研行為培養(yǎng)教師的教學(xué)反思行為，進(jìn)行了專項(xiàng)活動;一年來，在聯(lián)片教研這個(gè)舞臺上，教師們更新了觀念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，得到了成長，許多實(shí)踐者由囿于已見到胸懷開闊，由捉襟見肘到游刃有余，由普通一員鍛造為骨干。透過聯(lián)片教研，我們看到帶來的不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改觀，更帶來的是師生行為的轉(zhuǎn)變，帶來的是活力，帶來的是精神，帶來的是觀念，透過聯(lián)片教研，我們看到的是新課程改革的希望，同時(shí)也深感不安，責(zé)任重大。我們會倍加努力，
24、把集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)反思做大做強(qiáng)，以校本教研和聯(lián)片教研為載體，把我縣教研工作推上更高水平。三、抓落實(shí)，重效益，確保教研工作的可持續(xù)性。為了全面提升我縣xx教學(xué)質(zhì)量，抓基礎(chǔ)，早動手，本年度兩學(xué)期內(nèi)在縣xx局的統(tǒng)籌安排下，縣教研室針對基層教學(xué)實(shí)際，組織了兩次全縣性的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、調(diào)研工作，進(jìn)一步的了解教情、學(xué)情，跟蹤考查，動態(tài)指導(dǎo)。分別于3月份、9月份，組織縣級教研員全員出動，下基層，進(jìn)課堂，深入基層一線，進(jìn)行業(yè)務(wù)調(diào)研指導(dǎo)，每到一所學(xué)校都要經(jīng)過查(課程進(jìn)度、周課時(shí)安排)、看(備、批、改及三記情況)、聽(每科兩節(jié)課)等環(huán)節(jié)，了解各基層中小學(xué)的教情、學(xué)情，進(jìn)行常規(guī)工作的督促指導(dǎo)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)考核，教
25、研員人人聽課評課達(dá)80節(jié)以上，有的達(dá)到120多節(jié)，人人寫出調(diào)研報(bào)告兩份，講座講稿兩篇，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記三萬字以上，有的超過五萬，教學(xué)教研論文心得數(shù)篇，xx科研省級立項(xiàng)兩項(xiàng)，多次參加基層教學(xué)研討，下鄉(xiāng)天數(shù)最少達(dá)60天以上，有的超過110天，縣教研員的每一個(gè)足跡遍布全縣中、小學(xué)的每所學(xué)校，覆蓋了全縣中、小學(xué)的全體教師，組織并參與了全縣中、小學(xué)教學(xué)教研的每一項(xiàng)活動。四：存在的問題及思路。一年來，我們縣教研室做了大量實(shí)效性的工作，取得了一定的成果，一定的經(jīng)驗(yàn)，為今后的教研工作打下了良好的基礎(chǔ)。但回顧一年來的歷程，我們的工作還存在許多不足和問題，也存在著一些實(shí)際困難，為了把今后的教研工作做得更好，我們對一年
26、來工作中存在的問題與困難進(jìn)行深刻的反思：1、通過一年多的課改實(shí)施及新課標(biāo)新課程理念的學(xué)習(xí)，我縣多數(shù)教師的xx觀念有了轉(zhuǎn)變和提高，但仍有個(gè)別老教師受傳統(tǒng)觀念的影響，思想比較保守，跟不上形勢的要求，另有一部分新聘教師，還有待于邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，邊研訓(xùn)，邊提高;2、縣城的班容量過大和農(nóng)村教學(xué)的相對滯后，制約著教學(xué)空間，困擾著課改的順利實(shí)施。我們將作為研究對象，創(chuàng)新教學(xué)贏得求解;3、基層中學(xué)畢業(yè)班的教師素質(zhì)有待提高，再加上多是第一次代畢業(yè)班，缺乏經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)進(jìn)度和尺度把握不準(zhǔn)，中考意識不濃，對下階段的中考復(fù)習(xí)更是無從下手，急需各級教研員和骨干教師的指導(dǎo)，成為明年春季中考復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。4、考試評價(jià)制度為適應(yīng)當(dāng)今xx的時(shí)代要求、為促進(jìn)初中教學(xué)質(zhì)量和年xx教學(xué)質(zhì)量新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，仍需不斷完善，逐步健全。5、縣教研人員更需近快提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，距縣教研員標(biāo)準(zhǔn)還差距過遠(yuǎn)，使得工作上顯得有些顧此失彼，提高教研員素質(zhì)迫在眉睫。更多相關(guān)內(nèi)容：工作總結(jié) 一個(gè)月的工作總結(jié)雙擁 工作總結(jié)社區(qū)綜治工作總結(jié) 小學(xué)值周工作總結(jié)駐村工作組工作總結(jié)
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