《《隱私和隱私權(quán)》PPT課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《隱私和隱私權(quán)》PPT課件（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、隱私和隱私權(quán),,教材分析,隱私權(quán)是人格尊嚴(yán)權(quán)的重要內(nèi)容，本節(jié)課設(shè)置“人人都有隱私、讓心靈有個(gè)家的權(quán)利”兩個(gè)目題，重點(diǎn)講述了隱私和隱私權(quán)的內(nèi)涵，意在使學(xué)生樹(shù)立正確的隱私意識(shí)，也為下一節(jié)尊重和維護(hù)隱私權(quán)做好了鋪墊。因此本課承前啟后，處于非常重要的地位。,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了保護(hù)隱私的意識(shí)，但對(duì)隱私認(rèn)識(shí)上存在偏差。 日常生活中公眾隱私意識(shí)淡薄，侵犯學(xué)生的隱私權(quán)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。,學(xué)情分析,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo): 明白隱私權(quán)是人格尊嚴(yán)權(quán)的一部分,未成年人的隱私權(quán)受法律的特殊保護(hù)。 學(xué)生能夠在自己的隱私受到傷害時(shí)，懂得依法
2、維護(hù)自己的合法權(quán)利。 自覺(jué)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，樹(shù)立人格獨(dú)立觀(guān)念培養(yǎng)尊重他人隱私責(zé)任感。,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,知識(shí)與能力目標(biāo): 掌握隱私的涵義,隱私權(quán)的內(nèi)容。 能夠澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀(guān)念。 能夠自主地用所學(xué)法律知識(shí)分析教材和生活中的相關(guān)案例,正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為。,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,過(guò)程與方法:,采用案例分析法、實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法等展開(kāi)教學(xué)，以情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入隱私，到法律保護(hù)隱私權(quán)為主線(xiàn)，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),隱私的涵義、隱私權(quán)概述 確立依據(jù)： 在隱私方面學(xué)生面臨著諸多問(wèn)
3、題都源于沒(méi)有真正的了解隱私。 隱私權(quán)內(nèi)容廣泛，涉及法律內(nèi)容較多，對(duì)學(xué)生而言在理解上有一定的難度。 學(xué)生遭遇侵權(quán)行為也很難展開(kāi)有效的保護(hù)。,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出：堅(jiān)持正確觀(guān)念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，社會(huì)規(guī)范也只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化，所以活動(dòng)體驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生形成一定思想品質(zhì)的主要途徑。,設(shè)計(jì)理念,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,視頻導(dǎo)入 列舉辨別 模擬辯論 案例分析 我的收獲 實(shí)踐探究,本節(jié)課我主要從下面幾個(gè)方面突破重難點(diǎn):,學(xué)前分析,我的收獲,教
4、學(xué)流程,,實(shí)踐探究,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,人人都有隱私,預(yù)期效果： 用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的電視劇導(dǎo)入，能夠在一開(kāi)始激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而選材又是很多學(xué)生親身的經(jīng)歷，容易引起學(xué)生共鳴，使學(xué)生快速地進(jìn)入課堂,火眼金睛,,,,,,,,,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,隱私現(xiàn)象有什么共同點(diǎn),公民不愿為人所知或不愿公開(kāi)的，與公共利益、群體利益無(wú)關(guān)的純個(gè)人私事就是隱私。,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,什么是隱私？,隱私的內(nèi)容：,如果自己的隱私被披露，會(huì)給自己的生活產(chǎn)生什么影響？,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,傷害我們的自尊心、自信心。 破壞人際關(guān)系 削弱家庭
5、親情關(guān)系,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,現(xiàn)代科技讓我們無(wú)處可藏！,實(shí)踐探究,我國(guó)法律保護(hù)保護(hù)公民的隱私權(quán),學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,預(yù)期效果： 學(xué)生已有的體驗(yàn)是豐富的，讓學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)參與課堂，既可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隱私認(rèn)識(shí)存在的誤區(qū)，有針對(duì)性的解決矛盾，也可以強(qiáng)化隱私的含義，澄清錯(cuò)誤觀(guān)念。通過(guò)辨別和討論，提高學(xué)生辨別是非能力、合作學(xué)習(xí)能力，歸納總結(jié)能力。既幫助學(xué)生樹(shù)立正確的隱私意識(shí)，也活躍了課堂。,指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。,隱私權(quán)賦予公民對(duì)其個(gè)人秘密的自由決定權(quán)，他劃定了個(gè)人空間與公共空間的界限，維護(hù)了個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由。,學(xué)前分析,我的收獲,教
6、學(xué)流程,,實(shí)踐探究,聯(lián)系隱私的含義，想一想什么是隱私權(quán)？,隱私權(quán)包括哪些方面？,讓心靈有個(gè)家的權(quán)利,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,設(shè)計(jì)意圖： 隱私權(quán)的內(nèi)容是聯(lián)系不緊密的三部分，敘述平淡；而且學(xué)生注意力也可能開(kāi)始分散，設(shè)置這個(gè)小插曲主要目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。,,學(xué)情分析,設(shè)計(jì)理念,我的收獲,實(shí)踐探究,教材分析,教學(xué)流程,蘋(píng)果 19:57:59 媽媽真煩呀！,毛茸茸 19:57:41 ？？？？？？？,蘋(píng)果 19:58:25 他在我的電腦上安裝了小軟件，趁我不在時(shí)查看我的聊天記錄，唔,毛茸茸 19:58:45 你沒(méi)有找媽媽理論？,蘋(píng)果 20:01:01 找了
7、，可她說(shuō)，這是關(guān)心我，即使看了短信、聊天記錄、信件都是天經(jīng)地義的！我暈,揚(yáng)帆論壇,難道父母查看我們的信件、聊天記錄、短信、日記真的是天經(jīng)地義的事嗎？,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,父母查看我們的通信內(nèi)容表現(xiàn)了對(duì)我們的愛(ài)。 我們也有自己的人格，父母愛(ài)我們，也應(yīng)尊重我們的隱私。 只有彼此尊重、溝通，才能消除猜忌，家庭和睦。,未成年人保護(hù)法第31 條的規(guī)定，對(duì)未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆。,學(xué)前分析,我的收獲,教
8、學(xué)流程,,實(shí)踐探究,我們的共識(shí)：,公民通信秘密受法律保護(hù),想一想,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)父母未經(jīng)允許翻看你的短信、信件、聊天記錄時(shí)，你該怎么做？,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,預(yù)期效果： 家庭侵犯隱私權(quán)是學(xué)生面臨主要問(wèn)題。對(duì)學(xué)生而言，書(shū)信、日記已退居二線(xiàn)了，取而代之的是短信、聊天記錄。模擬聊天場(chǎng)景，可以拉近課堂與現(xiàn)實(shí)的距離，內(nèi)容又緊密聯(lián)系學(xué)生生活，體驗(yàn)豐富，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)辯論，既可以使學(xué)生理性地看待父母的行為，又可以提高辨別是非的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)換位思考。情境問(wèn)題的設(shè)置，又使學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)，思考用正確的方法維護(hù)合法權(quán)益，使學(xué)生達(dá)到知行統(tǒng)一，也使本節(jié)課達(dá)到了高潮。,學(xué)前分
9、析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,張三在某網(wǎng)站注冊(cè)了會(huì)員信息后，生活就發(fā)生了改變,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,13636933000,實(shí)踐探究,變化一：張三經(jīng)常收到莫名其妙的電子郵件，經(jīng)常接到騷擾電話(huà)，內(nèi)容繁雜。張三感到很奇怪，在網(wǎng)上一查，原來(lái)他注冊(cè)的網(wǎng)站已經(jīng)把他的注冊(cè)信息發(fā)布在了網(wǎng)站上,網(wǎng)站和警察的做法對(duì)嗎？為什么？,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,變化二：就在這期間，一個(gè)民警突然闖入他家，二話(huà)不說(shuō)就展開(kāi)搜查，結(jié)果一無(wú)所獲，民警什么也不說(shuō)就走了,遇到這種情況，我們?cè)撛趺崔k？,實(shí)踐探究,不對(duì)，公民依法享有個(gè)人信息保密權(quán)、公民住宅不受侵犯。,依法采用非訴訟、訴訟兩種途徑討回公道,預(yù)期效果：
10、 網(wǎng)絡(luò)隱私侵權(quán)現(xiàn)象繁多，通過(guò)對(duì)案例理性的分析，既讓學(xué)生明白公民的住宅不受侵犯、公民享有個(gè)人信息的保密權(quán)，也提高了網(wǎng)絡(luò)保護(hù)隱私的意識(shí)。,1、隱私權(quán)的真諦是私生活的自由與安寧，保護(hù)正常生活不被干擾，內(nèi)心世界不被侵?jǐn)_。 2、保護(hù)隱私權(quán)能促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。,保護(hù)隱私權(quán)有什么意義？,公民住宅不受侵犯、 個(gè)人信息的保密權(quán)和利用權(quán)、 通信秘密受法律保護(hù),學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,隱私權(quán)包括哪些方面？,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,人人都有隱私，隱私能帶給我們自由與安寧 隱私權(quán)受法律保護(hù),讓我們一起喊出我們的心聲吧！,隱私和隱私權(quán),,隱私,隱私權(quán),,,1、隱私含義與內(nèi)容,
11、2、保護(hù)隱私權(quán)的重要性,1、隱私權(quán)概念,2、隱私權(quán)的具體表現(xiàn),3、保護(hù)隱私權(quán)的意義,4、隱私權(quán)不可濫用,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,知行統(tǒng)一,小張發(fā)現(xiàn)同桌小李在看好朋友寫(xiě)給自己的信，并大肆宣揚(yáng)。他十分氣惱，晚上回家后他利用自己掌握的電腦技術(shù)攻破同桌電腦的防火墻后，竊取了許多小李家的信息并公布到網(wǎng)上，結(jié)果致使小離家遭到入室搶劫.民警找到他后，他說(shuō)這是我個(gè)人的隱私，與他人無(wú)關(guān)。而小李卻再也不與人交流，整日緘口不言，以至于性格孤僻。,小張的行為侵犯了什么權(quán)利？他的觀(guān)點(diǎn)對(duì)嗎？,小李的做法對(duì)嗎？,學(xué)前分析,我的收獲,教學(xué)流程,,實(shí)踐探究,隱私權(quán)。不對(duì)，隱私是公民不愿為人所知或不愿公開(kāi)的，與
12、公共利益、群體利益無(wú)關(guān)的純個(gè)人私事。權(quán)利不可濫用。,不對(duì)，不能為了保護(hù)隱私而排斥正常的社會(huì)交往。,為了宣傳保護(hù)隱私的重要性，學(xué)校以“尊重隱私，構(gòu)建和諧校園”為主題開(kāi)展教育活動(dòng)，請(qǐng)你針對(duì)中學(xué)生生活中存在的侵犯隱私現(xiàn)象展開(kāi)調(diào)查，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。,實(shí)踐體驗(yàn),學(xué)前分析,我的收獲,實(shí)踐探究,教學(xué)流程,,對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我盡量做到兩個(gè)突破： 一、突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力； 二、突破“一言堂和滿(mǎn)堂灌“的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新能力和合作精神。 盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”。要讓學(xué)生在快樂(lè)中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。,學(xué)前分析,我的收獲,實(shí)踐探究,教學(xué)流程,,設(shè)計(jì)反思：,謝謝各位老師指導(dǎo)！,
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