《郵票齒孔的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

《《郵票齒孔的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《郵票齒孔的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?郵票齒孔的故事?教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 志祥教具準(zhǔn)備 1. powerpoint課件: 〔1〕中國(guó)大龍郵票，點(diǎn)擊后出現(xiàn)郵票齒孔。 〔2〕田字格出現(xiàn)本課要求寫的12個(gè)字〔一定要按順序〕： 刀 爾 求 仍 使 便 英 票 整 式 而 且 2.多媒體課件：本課的13個(gè)生字：齒 枚 刀 裁 倫 敦 酒 便 撕 研 究 政 仍。都出現(xiàn)在大屏幕上，10秒鐘后，每個(gè)生字要閃動(dòng)一次，每字閃動(dòng)的時(shí)間是2秒鐘，閃動(dòng)最好是隨機(jī)的，不要按順序。 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。。 3. 激發(fā)在生活中用心思考、不斷實(shí)踐，勇于

2、創(chuàng)造創(chuàng)造的情感。 教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明 第一課時(shí) 引入 1.〔出示課件──大龍郵票〕誰(shuí)知道這是什么？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書“郵票〞〕 2.你從哪兒知道的？ 3.請(qǐng)大家都看看課后的“我知道〞，都讀讀。 4.〔課件：郵票齒孔〕誰(shuí)知道這些像波浪線的東西是什么嗎？〔板書：“齒孔〞,寫齒時(shí)強(qiáng)調(diào)一下筆畫：先寫一個(gè)停止的止字，再寫一個(gè)小人，最后寫一個(gè)兇字框。〕 5.請(qǐng)大家跟著老師讀。 6.別看這小小的郵票齒孔，它的創(chuàng)造還有一段精彩的故事呢。 1.大龍郵票。 2.課文后面的“我知道〞 3.讀課后“我知道〞 4.郵票齒孔

3、 5.跟讀“郵票齒孔〞 如果學(xué)生答復(fù)不正確，教師可以直接告知 朗讀感悟 1請(qǐng)小朋友們輕聲讀課文，看看這個(gè)故事有趣嗎？注意，遇到不認(rèn)識(shí)的字可別忘了請(qǐng)下面的拼音朋友還有你小組里的學(xué)習(xí)伙伴幫助哦！2.讀的多認(rèn)真啊。還想讀嗎？ 3.那好！不過(guò)，這次讀課文得請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q解決一個(gè)問(wèn)題。 4.我讀了這一課后，有一個(gè)問(wèn)題總是搞不明白：究竟是誰(shuí)創(chuàng)造了帶齒孔的郵票呢？小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看。 5.請(qǐng)你說(shuō)！ 6.看看，兩種意見(jiàn)都出來(lái)了吧！大家先別爭(zhēng)，請(qǐng)認(rèn)真默讀課文，我希望大家從課文中找到正確的答案。 7.找到答案了嗎？ 8.還是沒(méi)統(tǒng)一

4、意見(jiàn)。這樣吧，請(qǐng)你們兩個(gè)認(rèn)為是那位先生創(chuàng)造的同學(xué)到這兒坐，你們四個(gè)認(rèn)為是阿切爾的也坐到一起。兩個(gè)小組再次讀書，找到理由開始辯論。請(qǐng)注意，當(dāng)辯論難分勝負(fù)的時(shí)候，就以朗讀課文水平的上下來(lái)決定輸贏。所以，要把課文讀好哦！開始吧。 9.討論的真熱烈啊！現(xiàn)在可以發(fā)表你們的觀點(diǎn)了嗎？〔問(wèn)認(rèn)為是“那們先生〞的小組〕 10.說(shuō)的有道理。不過(guò)，不知你們朗讀課文的水平怎么樣？可以讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 11.嗯，讀的不錯(cuò)?！厕D(zhuǎn)向“阿切爾〞小組〕該你們組了。 12.這可是急中生智呀！ 13.嗬，連申請(qǐng)專利都出來(lái)了。聽(tīng)了你們小組說(shuō)的，我明白了：首先，阿切爾認(rèn)真觀察了那位先生的舉動(dòng)，這叫善于── 14

5、.其次，他動(dòng)腦子想了創(chuàng)造的問(wèn)題。這叫用心── 15.最后，也是最重要的一點(diǎn)，就是他想過(guò)之后就開始研究，不斷實(shí)踐。我知道了，帶齒孔的郵票原來(lái)就是這樣創(chuàng)造的。同時(shí)我也認(rèn)為是阿切爾創(chuàng)造了帶齒孔的郵票。 16.別耶，朗讀課文的水平還沒(méi)展示呢！ 17.讀的真不錯(cuò)?。‖F(xiàn)在，我真正成認(rèn)了！ 1.自由讀書。 2.想 3.什么問(wèn)題？ 4.〔紛紛〕我知道！ 5.生1：是阿切爾創(chuàng)造的。 生2：不對(duì)，是那位用別針刺郵票的先生創(chuàng)造的。 6.默讀課文思考，并小聲討論。 7.〔答復(fù)不一〕 8.朗讀課文、討論。 9.我們

6、認(rèn)為是那位先生創(chuàng)造的，因?yàn)槭撬谝粋€(gè)用別針在郵票上刺了一個(gè)個(gè)小孔。 10.朗讀課文第二、三段。 11.我們認(rèn)為應(yīng)該是阿切爾創(chuàng)造的。因?yàn)槟俏幌壬菦](méi)有小刀，一著急才用別針刺小孔的。 12.但是，他沒(méi)有用心思考，也沒(méi)有認(rèn)真研究。還有，他沒(méi)有申請(qǐng)專利！ 13.──觀察。 14.──思考。 15.耶──！ 16.朗讀課文最后一段。 17.耶──！ 第二課時(shí) 認(rèn)讀生字 1.上節(jié)課大家表現(xiàn)得非常聰明，很快就把課文讀懂了。這是一篇很有趣味的課文，咱們?cè)倮首x一遍好嗎？ 2.小朋友們，大家一起朗讀吧。 3.

7、這一課有13個(gè)生字，很多的呀！既然你們把課文讀得這么好，生字也認(rèn)識(shí)了吧？ 4.再給大家2分鐘時(shí)間，趕快把生字再讀讀，馬上我就會(huì)考大家了。 5.小朋友，一起讀讀。 6.現(xiàn)在，老師把本課的生字集中到一起來(lái)了。注意，我們看看那個(gè)生字在閃動(dòng)就大聲讀一遍，看誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)?！渤鍪菊n件〕注意，就要閃動(dòng)了。 7.大家真不簡(jiǎn)單，這些生字在課文里時(shí)大家認(rèn)識(shí)，集中到一起大家還認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，老師把它們給換個(gè)地方，不知大家還認(rèn)識(shí)不？ 8.那就請(qǐng)大家看大屏幕：一枚郵票作用大，現(xiàn)代郵政仍用它。齒孔郵票最奇妙，方便你我方便他。不用刀裁不用剪，輕輕一撕就開啦。創(chuàng)造專家阿切爾，曾在倫敦研究它。喝酒不忘動(dòng)腦筋，我們應(yīng)該學(xué)

8、習(xí)他。 9.請(qǐng)大家先練習(xí)讀讀。 10.誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 1.好 2.朗讀全文。 3.認(rèn)識(shí)了。 4.翻開課文認(rèn)讀生字。 6.讀生字。 7.認(rèn)識(shí)！ 9.學(xué)生練讀 10.朗讀短文 寫字 1.〔出示課件：要寫的字〕這一課還有12個(gè)要求我們寫的字。請(qǐng)看第二行，都是左右結(jié)構(gòu)的字，誰(shuí)還記得寫左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？ 2.再看第三行，都是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)又要注意什么呢？ 3.這12個(gè)字當(dāng)中，大家認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢？你有什么好方法提供應(yīng)大家嗎？ 4.真聰明！最后，我想請(qǐng)大家看老師寫兩個(gè)字，看完后要說(shuō)說(shuō)寫這兩個(gè)字應(yīng)該特別注意什么？〔范寫：仍 式〕 4.請(qǐng)大家拿出鉛筆，坐端正，把這些字寫一遍。別忘了正確的寫字姿勢(shì)哦！ 1.兩邊都要寫的瘦一點(diǎn)。這幾個(gè)字要寫的左窄右寬。 2.上下兩局部都要寫的扁一些。 3.發(fā)表意見(jiàn)〔及時(shí)反應(yīng)?！? 4.仍：橫折折折鉤要先寫，是一筆寫成的。式：斜鉤要寫得彎一點(diǎn)。 擴(kuò)展 1.小朋友們，你們有集郵的習(xí)慣嗎？ 2.說(shuō)說(shuō)看，你們都有什么樣的好郵票？讓大家欣賞欣賞，分享你們的幸福與快樂(lè)。