《千年夢(mèng)圓在今朝 》聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿 - 小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿評(píng)課稿

《《千年夢(mèng)圓在今朝 》聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿 - 小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿評(píng)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《千年夢(mèng)圓在今朝 》聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿 - 小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿評(píng)課稿（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?千年夢(mèng)圓在今朝 ?聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿 - 小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿評(píng)課稿 ?千年夢(mèng)圓在今朝?聽(tīng)課后的反思 思禮學(xué)校王克振 王老師所授的本節(jié)課思路清晰，重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生理清了文本思路：中國(guó)人的千年什么夢(mèng)想，如何圓了千年的飛天夢(mèng)？重點(diǎn)通過(guò)對(duì)千年飛天夢(mèng)圓的“功績(jī)屬于誰(shuí)〞的解讀，使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)全體航天工作人員默默無(wú)聞、甘于奉獻(xiàn)精神的崇高敬意，激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的激情。 學(xué)生通讀課題后，老師提出兩個(gè)問(wèn)題：什么夢(mèng)？如何圓？然后由老師帶著學(xué)生整體了解課文。這樣不僅占用時(shí)間長(zhǎng)，而且效果不明顯。建議可以通過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí)、快速讀課文、小組討論等方式圍繞提出的問(wèn)題快速感知文本的整體。

2、 對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題“千年飛天夢(mèng)圓的功績(jī)屬于誰(shuí)〞，王老師通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“夜以繼日〞、“猝然長(zhǎng)逝〞的解釋，在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀的根底上來(lái)感悟全體工作人員的奉獻(xiàn)精神，對(duì)省略號(hào)的含義的疑問(wèn)引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，口頭表達(dá)“還有的人。。。。。。〞“還有的人。。。。。。〞加深了學(xué)生對(duì)工作人員辛苦勞動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。建議老師能通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)、思、悟等不同手段濃墨重彩地對(duì)重點(diǎn)段落處理，以到達(dá)突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的目的。?千年夢(mèng)圓在今朝?聽(tīng)課后的反思 思禮學(xué)校王克振 王老師所授的本節(jié)課思路清晰，重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生理清了文本思路：中國(guó)人的千年什么夢(mèng)想，如何圓了千年的飛天夢(mèng)？重點(diǎn)通過(guò)對(duì)千年飛天夢(mèng)圓的“功績(jī)屬于誰(shuí)

3、〞的解讀，使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)全體航天工作人員默默無(wú)聞、甘于奉獻(xiàn)精神的崇高敬意，激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的激情。 學(xué)生通讀課題后，老師提出兩個(gè)問(wèn)題：什么夢(mèng)？如何圓？然后由老師帶著學(xué)生整體了解課文。這樣不僅占用時(shí)間長(zhǎng)，而且效果不明顯。建議可以通過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí)、快速讀課文、小組討論等方式圍繞提出的問(wèn)題快速感知文本的整體。 對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題“千年飛天夢(mèng)圓的功績(jī)屬于誰(shuí)〞，王老師通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“夜以繼日〞、“猝然長(zhǎng)逝〞的解釋，在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀的根底上來(lái)感悟全體工作人員的奉獻(xiàn)精神，對(duì)省略號(hào)的含義的疑問(wèn)引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，口頭表達(dá)“還有的人。。。。。。〞“還有的人。。。。。。〞加深了學(xué)生對(duì)工作人員辛苦勞動(dòng)

4、的感性認(rèn)識(shí)。建議老師能通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)、思、悟等不同手段濃墨重彩地對(duì)重點(diǎn)段落處理，以到達(dá)突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的目的。?千年夢(mèng)圓在今朝?評(píng)課稿 顧老師執(zhí)教的?千年夢(mèng)圓在今朝?，是一篇略讀課文，他充分把握了略讀教學(xué)的特點(diǎn)。首先是從內(nèi)容上放低要求，在粗知內(nèi)容的根底上，抓重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容。其次是在方法上，盡量放手，讓學(xué)生應(yīng)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法讀懂課文。 本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊清晰，重難點(diǎn)突出，充分表達(dá)了略讀課文學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)的特點(diǎn)。 1.學(xué)案導(dǎo)教，思路清晰，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)法的指導(dǎo)。 顧老師特別注重讀書(shū)方法的指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)了學(xué)案紙，上面的

5、內(nèi)容實(shí)實(shí)在在地貫穿于整堂課中。首先選擇了難讀的字讓學(xué)生注音，難理解的重點(diǎn)詞讓學(xué)生理解。 再讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，引發(fā)思考，教師不露痕跡地梳理出本課要解決的重要的問(wèn)題，：千年“夢(mèng)〞指的是什么夢(mèng)？千夢(mèng)是怎么圓的？并把這些問(wèn)題作為研讀課文的主線，讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)邊思考。這樣處理，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的能力。概括主要內(nèi)容是六年級(jí)學(xué)生很重要的一項(xiàng)訓(xùn)練工程。這篇課文篇幅較長(zhǎng)，顧老師就采取了讓學(xué)生在快速默讀中把握課文主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)具匠心地讓學(xué)生找出文中能解釋課題的一句話，并稍作修改來(lái)概括課文主要內(nèi)容。學(xué)生學(xué)到了借助課題和關(guān)鍵句來(lái)概括主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。課文的具體內(nèi)容

6、較為繁雜，顧老師又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生寫(xiě)下夢(mèng)圓過(guò)程中的具體事件，上課時(shí)又進(jìn)一步濃縮，提煉為用小標(biāo)題的形式概括，讓學(xué)生對(duì)課文整體的脈絡(luò)了然于心。 2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)言文字自主讀悟，體會(huì)科學(xué)精神。 在研讀的過(guò)程中，顧老師也不忘語(yǔ)文教學(xué)的本，讓學(xué)生抓住課文中的具體語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“夢(mèng)圓〞的困難，炎黃子孫堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神和中國(guó)的航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索的精神。顧老師處理教材得當(dāng)，突出重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第七自然段中的幾個(gè)句子，讓學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞充分發(fā)表自己的見(jiàn)解引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)“最〞字，一組數(shù)字的作用及排比句的深意。充分鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，體會(huì)句子深刻含義的能力。而老師那么適時(shí)地小結(jié)、

7、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使孩子們的思維動(dòng)起來(lái)。 3.多種手段激發(fā)民族自豪感，突破難點(diǎn)。本文時(shí)間跨度大，航天事業(yè)方面的內(nèi)容學(xué)生也不熟悉，有許多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這使理解的深入造成了一定的困難。顧老師采用“情景交融，以讀悟情〞的方法，有效地突破了難點(diǎn)。 課前由視頻錄像創(chuàng)設(shè)情境?！吧裰菸逄?hào)、六號(hào)〞飛船上天時(shí)給了學(xué)生直觀的感受，那沖動(dòng)人心的場(chǎng)景激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又為團(tuán)結(jié)合作精神的領(lǐng)會(huì)作好了鋪墊，可謂一舉多得。 讀悟結(jié)合，以讀悟情。教師運(yùn)用自由讀、指名讀、齊讀等方式，屢次提到讓學(xué)生用朗讀讀出自己的感悟。如三個(gè)“最〞字的比擬朗讀，排比句“有的人……〞的以讀抒情，用朗讀分享首次載人航天飛行的成功。調(diào)動(dòng)了

8、學(xué)生的情緒，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，更大程度地挖掘?qū)W生的潛力，把驕傲自豪的感情具體化，不再是空洞的說(shuō)教。聽(tīng)11號(hào)選手?千年夢(mèng)圓在今朝?評(píng)課稿 11號(hào)老師執(zhí)教的?千年夢(mèng)圓在今朝?，是一片略讀課文，她充分把握了略讀教學(xué)的特點(diǎn)。首先是老師結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示確定目標(biāo)，在粗知內(nèi)容的根底上，抓重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容。其次是在方法上，盡量放手，讓學(xué)生應(yīng)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法讀懂課文。最后，抓住課文重點(diǎn) ，表達(dá)團(tuán)結(jié)合作，鍥而不舍。默默奉獻(xiàn)的科學(xué)精神貫穿于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。 　　本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊清晰，重難點(diǎn)突出，充分表達(dá)了略讀課文學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)

9、引導(dǎo)的特點(diǎn)。 〔1〕開(kāi)課提出三個(gè)問(wèn)題激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景?！?〕 千年的夢(mèng)是什么？ 〔2〕.千年的夢(mèng)是怎樣圓的？〔3〕.為什么會(huì)在今朝圓？這三個(gè)問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 　　〔2〕第一遍初讀課文，因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng)，老師采取了快速默讀的方法，然后抽生輪讀，特別注重了讀書(shū)方法的指導(dǎo)，提出本課要解決的重要的問(wèn)題，讓學(xué)生邊讀書(shū)邊勾畫(huà)邊思考。還提出了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讓學(xué)生在旁邊做上批注。這樣的處理非常恰當(dāng)，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的能力。 　　〔3〕在處理重點(diǎn)句子交流這一版塊上，老師抓住了重要的幾個(gè)句子，充分讓學(xué)習(xí)談自己的理解，關(guān)注學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，在從中老師起到了較

10、好的引導(dǎo)作用。 〔4〕拓展方面，有課堂實(shí)用性。在有感情讀了最后兩個(gè)自然段后使學(xué)生體會(huì)到強(qiáng)烈的民族自豪感后。同時(shí)，讓學(xué)生將“神舟7號(hào)〞 載人航天飛船的資料填寫(xiě)在你認(rèn)為適宜的地方。這樣，情感得到了升華，更進(jìn)一步強(qiáng)化了這種自豪感。 　　本節(jié)課也有值得商討的地方. 　　〔1〕學(xué)生的交流感受淺薄不夠深入或者單一,教師應(yīng)考慮點(diǎn)撥引導(dǎo)。這也是我在實(shí)際教學(xué)中常遇到的問(wèn)題,希望在此共同探討商榷。 　　〔2〕本單元導(dǎo)讀有三方面提示：一把握課文主要內(nèi)容；二理解科學(xué)精神；三學(xué)習(xí)用具體事例說(shuō)明道理的方法。如果把這三方面更巧妙的融合在教學(xué)中就更好了。?千年夢(mèng)圓在今朝?評(píng)課稿 董老師指教的?千年夢(mèng)

11、圓在今朝?，是一片略讀課文，他充分把握了略讀教學(xué)的特點(diǎn)。首先是從內(nèi)容上放低要求，在粗知內(nèi)容的根底上，抓重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容。其次是在方法上，盡量放手，讓學(xué)生應(yīng)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法讀懂課文。 本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊清晰，重難點(diǎn)突出，充分表達(dá)了略讀課文學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)的特點(diǎn)。 〔1〕開(kāi)課由多媒體課件激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景?！吧裰菸逄?hào)〞飛船被送上太空時(shí)那沖動(dòng)人心的場(chǎng)景激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 〔2〕第一遍初讀課文，因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng)，董老師采取了快速默讀的方法，特別注重了讀書(shū)方法的指導(dǎo)----提出本課要解決的重要的問(wèn)題，讓學(xué)生邊讀書(shū)邊勾畫(huà)邊思考。這樣的處理非

12、常恰當(dāng)，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的能力。 〔3〕在處理重點(diǎn)句子交流這一版塊上，董老師抓住了重要的幾個(gè)句子，充分讓學(xué)習(xí)談自己的理解，關(guān)注學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，在從中，老師起到了較好的引導(dǎo)作用。 〔4〕拓展方面，有課堂實(shí)用性。在有感情讀了最后兩個(gè)自然段后使學(xué)生體會(huì)到強(qiáng)烈的民族自豪感后，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受和最想傾訴的心聲，這樣，情感得到了升華，更進(jìn)一步強(qiáng)化了這種自豪感。 本節(jié)課也有值得商討的地方。 〔1〕學(xué)生的交流感受淺薄不夠深入或者單一,教師應(yīng)考慮點(diǎn)撥引導(dǎo)。這也是我在實(shí)際教學(xué)中常遇到的問(wèn)題,希望在此共同探討商榷。 〔2〕本單元導(dǎo)讀有三方面提示：一把握課文主要內(nèi)容；二理解科學(xué)精神；三學(xué)習(xí)用具體事例說(shuō)明道理的方法。如果把這三方面更巧妙的融合在教學(xué)中就更好了。