《100以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿 - 小學數(shù)學教案設計_2

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1、?100以內(nèi)數(shù)的認識?說課稿 - 小學數(shù)學教案設計 教材分析?100以內(nèi)數(shù)的認識?是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學北師大版一年級下冊第1單元?生活中的數(shù)?的內(nèi)容，是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識，且根本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的根底上進行教學的。旨在讓學生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇適宜的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進一步學習百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的根底。設計思路1表達數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。據(jù)此，課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)。2提高小組合作學習的有效性。課中安排兩次小組合作學習。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù)，在

2、活動中讓學生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學習設計綜合練習“去公園，如果說第一次合作學習是教師安排的話，這次合作可屬于學生自發(fā)行為，當學生單獨未數(shù)清畫面數(shù)量時，自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要，從而再次數(shù)數(shù)。3促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。在數(shù)格子時，請學生當小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分表達教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氣氛中主動地學習，實現(xiàn)個性化開展。教學目標1通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關系。2能運用不同的方法

3、數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。3通過選擇適宜的數(shù)數(shù)方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識。教學流程一、匯報調(diào)查結(jié)果。請學生課前調(diào)查：生活中哪些方面存在著數(shù)，說一句含有生活中的一個實際數(shù)字的話。教師詢問調(diào)查結(jié)果。學生匯報調(diào)查情況?！倔w會生活中處處有數(shù)，對100以內(nèi)的數(shù)有一個初步感知?！慷㈤_展分類、數(shù)數(shù)活動。1創(chuàng)設智慧老人和大家做游戲的情境。2講清活動游戲要求：18人一組在組長帶著下將盒中東西分成四類，由組長分配好哪兩人分哪一類。2兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。3每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。3學生游戲。教師激情引入，電腦顯示活動要求，了解學生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)

4、，對不同數(shù)法及時給予鼓勵和引導。學生看看盒中有哪幾樣東西。小組合作學習，先分類，再動手數(shù)數(shù)?！?人小組的分類活動，旨在表達學習中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動，使學生在操作中了解數(shù)序，在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在表達個性化的學習?！?交流、匯報數(shù)數(shù)方法。1請學生講講自己是怎樣數(shù)的？教師鼓勵評價引導學生用多種方法數(shù)數(shù)。學生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)?！咀鹬貙W生個性化學習成果?！?每當出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時鼓勵學生。當出現(xiàn)以下幾種情況，請全班學生用此方法數(shù)數(shù)。1個1個數(shù)隨意接數(shù)；2個2個數(shù)數(shù)至50；5個5個數(shù)、10個10個數(shù)數(shù)至100?！局贿x此四種方法請學生接數(shù)，原因

5、在于這四種方法學生易于接受，旦生活中較為常用?！?理解10個10是100。1小棒演示。電腦顯示：一捆一捆出示小棒。提問：看看這有幾個10？教師操作媒體，引導學生探究。學生觀察并思考。教師出示9捆小棒后提問：幾個10？是多少？再添1個10呢？引入：10個10是100。教師操作媒體，引導學生探究。學生議論并歸納?！就ㄟ^直觀演示，使學生初步感知“10個10是100。】2小樹演示。電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹10棵，最后出示10排樹。提問：估計一下共有多少棵樹？教師要求說明估計的理由。學生觀察并估計，講清理由。驗證：得出10個10是100棵。學生數(shù)數(shù)。提問：100里有幾個10？學生進行逆向思維。

6、【培養(yǎng)學生的估算意識。明確“100里有10個10，學習逆向思維。】進行環(huán)保教育。3伸手指游戲。提問：每人有幾根手指？請小組同學把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？學生進行伸手指活動。給第二組再添兩個人，提問：幾根手指？學生觀察并相互交流?！驹俅沃庇^地使學生體驗100有多少，加深對“10個10是100的理解?！?展示數(shù)數(shù)本領。1學生小組成員展示。要求：1個1個接數(shù)，每人只接1個數(shù)。2反響訓練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)59、79，2個2個數(shù)48、68、78、88，5個5個數(shù)95。3實際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班多少人？添上我和聽課老師呢？齊數(shù)得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。教師提出生活

7、問題。學生通過數(shù)數(shù)解決問題。【在需進位處加強練習，提高學生數(shù)數(shù)正確率。能運用數(shù)數(shù)知識解決生活中簡單的實際問題?！?綜合練習去公園。1創(chuàng)設情境。提要求。2播放多媒體：在?春天在哪里?的樂曲聲中出現(xiàn)：天空中飛的鳥5只5只飛，水中游的鴨2只2只游，地面上的綠樹1棵1棵排和鮮花2朵2朵排列。學生欣賞音樂、畫面，局部學生可能會數(shù)數(shù)。3教師啟發(fā)學生分工、合作。匯報說說看到了什么？有多少？學生進行匯報并相互交流。4商議再次數(shù)數(shù)的形式。5小組分工，再數(shù)一次。說說：怎樣數(shù)的？學生進行分工合作數(shù)數(shù)?！咀寣W生通過前、后兩次數(shù)數(shù)，體會到分工合作的必要性，同時也是對各種數(shù)數(shù)方法的再次綜合應用，很好地開展學生的數(shù)字概念。

8、】三、選擇數(shù)數(shù)方法。1生活中數(shù)不同東西要學會選擇比擬適宜的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。教師進行操作和演示。學生觀察并思考，可舉例。2數(shù)點子。1黃點子提問：總數(shù)有多少個？你怎樣這么快數(shù)出來？教師操作電腦，橫排出示點子圖。學生觀察，講數(shù)的方法。2交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時要先找規(guī)律。3藍點子先觀察，后自己在書上圈，再在展臺上展示、講評。教師操作電腦，豎排出示點子圖。學生圈點子，也可小組議一議?！緮?shù)實物過渡到數(shù)點子，看看學生是否能選擇較適宜的方法，但不作統(tǒng)一要求?！?看誰數(shù)得快。1出示方格圖提問：怎樣數(shù)得快？可先觀察，再小組討論。2請學生當小老師上臺指屏幕講解。教師配合學生講解，課件演示移動

9、、湊十、同樣多。學生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問?！九囵B(yǎng)學生的觀察能力以及善于表達、敢于發(fā)問的良好習慣，學生當小老師隨時發(fā)問，表達平等交流、個性化的學習氣氛。】四、小結(jié)。1學生進行自我評價：如認為本節(jié)課自己做到：1能用不同方法進行數(shù)數(shù)。2認真聽別人發(fā)言。3很好與他人合作，就可以給自己打。如做到兩項，打。做到一項打。2根據(jù)不同的數(shù)數(shù)方法自編接數(shù)游戲，回家和爸爸、媽媽一起玩?！九囵B(yǎng)學生結(jié)合實際正確地進行自我評價的能力?！吭u析本節(jié)課除在分類、數(shù)數(shù)活動中，學生采用多種方法數(shù)數(shù)、匯報，收效很好外，還有以下兩處較有特色。一、開展小調(diào)查活動。課上請學生匯報“生活中哪些方面有數(shù)，請說出含生活中實際數(shù)字的一

10、句話。課堂上有學生說：“鋼琴有88個鍵、“我家上月水電費94元、“我家電視有50個頻道、“今天最高溫度18，最低10當有一個學生說“我有30顆牙時，另一名學生迫不及待地說：“對了，我掉了3顆牙，逗得大家都樂了。在笑聲中，學生不知不覺賦予了一個個數(shù)特別的意義，從而對數(shù)字產(chǎn)生親切感，進一步體會到“生活中處處都有數(shù)。二、綜合練習“去公園。在數(shù)數(shù)活動之后，教師設計了綜合練習去公園，首先創(chuàng)設情境：春天來了，教師帶大家到公園看一看，請學生說說：“看到了什么？接著在電腦播放輕快的?春天在哪里?樂曲聲，天空中飛過小鳥5只5只，水里游過小鴨子2只2只，地面上有綠樹1棵1棵、鮮花2朵2朵。學生一下被這種情境所吸引

11、，不知不覺拍著小手跟著唱了起來，一遍樂曲結(jié)束，學生意猶未盡，七嘴八舌地說看見了什么。由于很多學生剛剛只是純欣賞，只關注到種類，對于有多少，大家爭議很大，說不清楚。交流后得出：有人剛剛只顧看，忘了數(shù)了；有的說一個人既要數(shù)鳥，還要數(shù)花、小鴨和樹，忙不過來。趁此時機，教師引導：“我們小組8人可以怎么樣？“分工、合作。學生幾乎是異口同聲。于是教師順勢請小組長分配組內(nèi)哪兩人數(shù)哪一類。接著開始第二遍聽音樂、看畫面數(shù)數(shù)。這一次有了明確目標，數(shù)得又快又準，學生異常興奮，體會到了分工、合作的必要性，使學生從第一次只看到種類，開展到關注數(shù)量，很好地開展了學生的數(shù)字概念，體會到生活中也要試著用數(shù)學的眼光觀察周圍世界

12、。同時，也促使學生在輕松、愉悅的氣氛中，再次綜合運用各種數(shù)數(shù)方法。教材分析?100以內(nèi)數(shù)的認識?是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學北師大版一年級下冊第1單元?生活中的數(shù)?的內(nèi)容，是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識，且根本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的根底上進行教學的。旨在讓學生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇適宜的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進一步學習百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的根底。設計思路1表達數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。據(jù)此，課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)。2提高小組合作學習的有效性。課中安排兩次小組合作學習。第一次8人小組合作

13、分類、數(shù)數(shù)，在活動中讓學生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學習設計綜合練習“去公園，如果說第一次合作學習是教師安排的話，這次合作可屬于學生自發(fā)行為，當學生單獨未數(shù)清畫面數(shù)量時，自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要，從而再次數(shù)數(shù)。3促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。在數(shù)格子時，請學生當小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分表達教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氣氛中主動地學習，實現(xiàn)個性化開展。lt;/PGN0086.TXT/PGN教學目標1通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)

14、活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關系。2能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。3通過選擇適宜的數(shù)數(shù)方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識。教學流程一、匯報調(diào)查結(jié)果。請學生課前調(diào)查：生活中哪些方面存在著數(shù)，說一句含有生活中的一個實際數(shù)字的話。教師詢問調(diào)查結(jié)果。學生匯報調(diào)查情況?！倔w會生活中處處有數(shù)，對100以內(nèi)的數(shù)有一個初步感知。】二、開展分類、數(shù)數(shù)活動。1創(chuàng)設智慧老人和大家做游戲的情境。2講清活動游戲要求：18人一組在組長帶著下將盒中東西分成四類，由組長分配好哪兩人分哪一類。2兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。3每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。3學生游戲。教師激情引入，電

15、腦顯示活動要求，了解學生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)，對不同數(shù)法及時給予鼓勵和引導。學生看看盒中有哪幾樣東西。小組合作學習，先分類，再動手數(shù)數(shù)?！?人小組的分類活動，旨在表達學習中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動，使學生在操作中了解數(shù)序，在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在表達個性化的學習?！?交流、匯報數(shù)數(shù)方法。1請學生講講自己是怎樣數(shù)的？lt;/PGN0087.TXT/PGN教師鼓勵評價引導學生用多種方法數(shù)數(shù)。學生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)?！咀鹬貙W生個性化學習成果?！?每當出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時鼓勵學生。當出現(xiàn)以下幾種情況，請全班學生用此方法數(shù)數(shù)。1個1個數(shù)隨意接數(shù)；

16、2個2個數(shù)數(shù)至50；5個5個數(shù)、10個10個數(shù)數(shù)至100?！局贿x此四種方法請學生接數(shù)，原因在于這四種方法學生易于接受，旦生活中較為常用?！?理解10個10是100。1小棒演示。電腦顯示：一捆一捆出示小棒。提問：看看這有幾個10？教師操作媒體，引導學生探究。學生觀察并思考。教師出示9捆小棒后提問：幾個10？是多少？再添1個10呢？引入：10個10是100。教師操作媒體，引導學生探究。學生議論并歸納?！就ㄟ^直觀演示，使學生初步感知“10個10是100?！?小樹演示。電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹10棵，最后出示10排樹。提問：估計一下共有多少棵樹？教師要求說明估計的理由。學生觀察并估計，講清理

17、由。驗證：得出10個10是100棵。學生數(shù)數(shù)。提問：100里有幾個10？學生進行逆向思維。【培養(yǎng)學生的估算意識。明確“100里有10個10，學習逆向思維?！窟M行環(huán)保教育。3伸手指游戲。提問：每人有幾根手指？請小組同學把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？lt;/PGN0088.TXT/PGN學生進行伸手指活動。給第二組再添兩個人，提問：幾根手指？學生觀察并相互交流。【再次直觀地使學生體驗100有多少，加深對“10個10是100的理解。】6展示數(shù)數(shù)本領。1學生小組成員展示。要求：1個1個接數(shù)，每人只接1個數(shù)。2反響訓練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)59、79，2個2個數(shù)48、68、78、88

18、，5個5個數(shù)95。3實際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班多少人？添上我和聽課老師呢？齊數(shù)得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。教師提出生活問題。學生通過數(shù)數(shù)解決問題?！驹谛柽M位處加強練習，提高學生數(shù)數(shù)正確率。能運用數(shù)數(shù)知識解決生活中簡單的實際問題?！?綜合練習去公園。1創(chuàng)設情境。提要求。2播放多媒體：在?春天在哪里?的樂曲聲中出現(xiàn)：天空中飛的鳥5只5只飛，水中游的鴨2只2只游，地面上的綠樹1棵1棵排和鮮花2朵2朵排列。學生欣賞音樂、畫面，局部學生可能會數(shù)數(shù)。3教師啟發(fā)學生分工、合作。匯報說說看到了什么？有多少？學生進行匯報并相互交流。4商議再次數(shù)數(shù)的形式。5小組分工，再數(shù)一次。說說：怎樣數(shù)的？學生進行分

19、工合作數(shù)數(shù)?！咀寣W生通過前、后兩次數(shù)數(shù)，體會到分工合作的必要性，同時也是對各種數(shù)數(shù)方法的再次綜合應用，很好地開展學生的數(shù)字概念?！咳⑦x擇數(shù)數(shù)方法。1生活中數(shù)不同東西要學會選擇比擬適宜的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。教師進行操作和演示。學生觀察并思考，可舉例。lt;/PGN0089.TXT/PGN2數(shù)點子。1黃點子提問：總數(shù)有多少個？你怎樣這么快數(shù)出來？教師操作電腦，橫排出示點子圖。學生觀察，講數(shù)的方法。2交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時要先找規(guī)律。3藍點子先觀察，后自己在書上圈，再在展臺上展示、講評。教師操作電腦，豎排出示點子圖。學生圈點子，也可小組議一議?！緮?shù)實物過渡到數(shù)點子，看看學生是否

20、能選擇較適宜的方法，但不作統(tǒng)一要求。】3看誰數(shù)得快。1出示方格圖提問：怎樣數(shù)得快？可先觀察，再小組討論。2請學生當小老師上臺指屏幕講解。教師配合學生講解，課件演示移動、湊十、同樣多。學生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問?！九囵B(yǎng)學生的觀察能力以及善于表達、敢于發(fā)問的良好習慣，學生當小老師隨時發(fā)問，表達平等交流、個性化的學習氣氛?！恳?、教材分析一年級的學生在入學前，經(jīng)過了學前教育，很多孩子在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十

21、分重要的根底。教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比擬建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。經(jīng)過對教材的理解的分析，確定以下教學目標、教學重點、教學難點。教學目標：1在學生已有知識根底上，學會數(shù)100以內(nèi)數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。2引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。3與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，效勞于生活。教學重點：建立100以內(nèi)數(shù)概念，正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)

22、。教學難點：數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。二、教法和學法1動手操作學習，通過讓學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。2合作學習，師生合作，生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識，團隊精神，營造平等、互助的學習氣氛。三、教學過程1本課學習是建立在學生20以內(nèi)數(shù)的認識和已有的生活經(jīng)驗的根底上的，他們對100以內(nèi)數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時為學生創(chuàng)設學習情境，給孩子們送來禮物，100顆星星，通過觀察、估計、比擬逐步建立數(shù)感。2數(shù)植物的種子，首先向?qū)W生展示1粒種子

23、的大小，接著讓孩子抓一把進行估數(shù)，這時也是想通過操作建立數(shù)感，但這數(shù)感建立已進一步擴展到了視覺，觸覺，和空間的范圍，然后動手數(shù)一數(shù)，通過數(shù)數(shù)到達要驗證估計是否準確，學生主動探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報的形式與全體進行交流。學生數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是方便快捷，也有些是繁鎖緩慢，在這時，對于各種方法的優(yōu)劣我不進行評論，而是讓各種方法得以展示，至于哪一種方法較好，孩子們在操作中是能夠體會到的。3數(shù)100，這一環(huán)節(jié)以學生的操作學具為主，要求就更進一步了，物品選擇，正好要數(shù)出100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的在于引導孩子們選擇自己認為是方便、快捷的方法把任務完成得又快又好，并在操

24、作中發(fā)現(xiàn)，10個十是100，100里面有10個十這一知識點。通過數(shù)出數(shù)量是100的實物，讓孩子經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點，數(shù)接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。在這插入課本36頁的練習題2這幅小皮球圖，我認為并不重在數(shù)出100，而在于用什么方法來數(shù)，由于有格子，整齊排列，又有色彩間隔，學生可以較好的去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，二十個二十個數(shù)，五十個五十個數(shù)，前面所學知識既得到穩(wěn)固，又得到開展。4數(shù)數(shù)。邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學生在操作中體會到十的形成，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本課難點，數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。以競賽形式練習數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。孩子的學習興趣高漲。知識在有趣的活動中得到穩(wěn)固。猜數(shù)游戲的設計意圖在于培養(yǎng)孩子的數(shù)感。游戲中局部孩子不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了，另一局部孩子在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標數(shù)，直到猜中。游戲過程中學生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對100以內(nèi)數(shù)的認識越來越深刻。5生活中的數(shù)100以內(nèi)數(shù)生活中有很多，通過學生的說一說，讓孩子感受到數(shù)學知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，效勞于生活。