《乘法分配律》說課稿 - 說課稿評課稿材料

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1、?乘法分配律?說課稿 - 說課稿評課稿材料 ?乘法分配律?說課稿馬裊學校王小生2021年4月1日一 說教材：我要說的課是人教版小學四年級數(shù)學第三章運算定律與簡便計算中的內(nèi)容。本課的教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習掌握了乘法交換律、結(jié)合律，并能初步應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算的根底上進行學習的。乘法分配律是本單元的教學重點，也是本節(jié)課內(nèi)容的難點，教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比擬、總結(jié)規(guī)律等層次進行的。學習這局部教學內(nèi)容有利于提高學生的觀察能力、比擬能力和概括能力。同時，學好乘法分配律是學生以后進行簡便計算的前提和依據(jù)，對提高學生的計算能力有著重要的作用。二 說教學目標：根據(jù)數(shù)學課程的根本

2、性質(zhì)與目的，我擬定了如下教學目標：1.從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā),通過觀察、類比、歸納、驗證、運用等方法深化和豐富對乘法分配律的認識。 2.滲透“由特殊到一般,再由一般到特殊的認識事物的方法,培養(yǎng)學生獨立自主、主動探索、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力，提高數(shù)學的應(yīng)用意識。三 說教學重、難點：教學重點：1、理解和掌握乘法分配律意義。2、培養(yǎng)學生觀察、分析、推理、和總結(jié)概括的能力。教學難點：乘法分配律的意義和應(yīng)用。四 說教法和學法一教學方法在教學過程中，我運用啟發(fā)式進行教學，根據(jù)小學生的心理特征和認知規(guī)律，我設(shè)計了循序漸進的教學過程，一步一步的引導學生到達新知識的制高點。其中適當?shù)墓膭顚W生，調(diào)動學生的學習熱

3、情。同時在練習的過程中注意練習的層次和坡度，讓學生積極參與，充分表達教師的主導作用和學生的主體地位。二學法指導注意引導學生通過動手操作，采用觀察、比賽、概括的方法概括出“乘法分配律。讓學生都能夠動手、動腦、動口，積極參與教學的整個過程。五 說教學過程一、談話引入，激發(fā)興趣。1、回憶前面學習過的乘法交換律和乘法結(jié)合律，讓學生用自己的話說一說，用字母來表示。2、師：指導觀察主題圖，理清圖中的數(shù)學內(nèi)容同學們植樹多么認真??！他們?yōu)榫G化祖國做出自己能做的事。這節(jié)課我們接著來探究關(guān)于其中的一些數(shù)學問題，同事們能夠有興趣解決嗎？復(fù)習舊知識，孔子曰：學而時習之。時下正是植樹節(jié)，以這樣一個情境引入新課比擬自然二

4、、自主學習，合作探究。1.教學例3。負責挖坑、種樹的一共有多少人？A、要求生在練習本上列綜合算式算，然后小組里交流。生匯報。B、讓一學生上黑板寫。 (4225 625150人師：你是怎么想的？C 、師問：還有同學有不同的列算式方法嗎？生：上黑板寫。425225100+50 150人師： 你是怎么想的？讓學生說一說自己的想法，理清解題思路，與其他同學共享師引導學生比照觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生小組里交流。生匯報。引導學生發(fā)現(xiàn)：1、42254252252、第二個算式比第一個算式簡便。3、師適時引導總結(jié)出乘法分配律 。 師：誰能給我們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律起個名字？乘法分配律師板書這一環(huán)節(jié)充分表達了學

5、生的主體地位，放手讓學生討論交流，得到自己的想法，培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)交流合作的能力。生：翻開課本齊讀乘法分配律的概念。師：課本上用符號來表示乘法分配律，但是沒有寫完整，你能補充完整嗎？師巡視指導師板書： (ab)c=acbcD、觀察等式，仿照等式隨意舉例像這樣的情況，是偶然巧合還是有其中的規(guī)律呢？大家不妨再舉幾個例子，再算一算。舉例，小組交流，挑選幾組板書。從生活中的實際問題出發(fā)，在學生獨立思考、探索的根底上引導有效的交流，在交流中相互啟發(fā)，通過觀察、類比列舉使學生對乘法分配律有所初步感知，形成豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，而且也掌握了學習數(shù)學的方法。E、師在黑板上板出乘法結(jié)合律的式子。用字母表示讓學生比

6、照乘法結(jié)合律和乘法分配律，比照它們的異同，讓學生說一說。在這一章內(nèi)容里學習了好幾個運算定律，學生很容易搞混淆，所以要讓學生區(qū)別它們。三、穩(wěn)固運用，深化提高。1、第36頁“做一做。下面哪個算式是正確的？正確的畫“，錯誤的畫“。5619285619283273327323646436646436642、師：運用乘法分配律可以使一些計算簡便。計算：101134065指名兩生上黑板做，并說說自己的想法。生甲：10113生乙：4065100113406051001311340604051300132400+20013132600這局部的練習主要是訓練學生的運用能力，可能當時對學生來說有一定的難度，老師的

7、巡視指導。師：表揚鼓勵學生。3、根據(jù)乘法分配律，在_里填入適宜的數(shù)1、15+232=_2+_22、37+1216=37_+12_3、_+_= ( 16+26)84、125+118=_+_5、27638+27662=_(_+_)如果計算的話，4、5你會選擇左邊的算式還是右邊的算式進行計算，為什么？小結(jié)：有時是先乘再求和比擬簡便，有時是先求兩數(shù)的和再乘比擬簡便，大家要根據(jù)實際情況的不同，靈活對待。練習的設(shè)計不僅緊緊圍繞教學重點，而且注重練習的層次和坡度。根本練習形式多樣，到達了雙基訓練扎實的效果。由于剛剛學習了乘法分配律，為使學到的知識能更好地納入到原有的已有知識體系里，必須進行一定量的、針對性強、有實效的根本練習。四、總結(jié)提升。通過今天這節(jié)課的學習，你認識了什么新的運算定律？你會將它表達一遍嗎？它對我們有什么幫助？五、課后布置作業(yè)：六、說板書：乘法分配律(ab)c=acbca(bc) abac兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。