《幼兒園教育活動設計》案例分析試題答案

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1、幼兒園教育活動設計與指導（綜合修訂版） 能力提升訓練營”及“技能訓練”參考答案 編者說明 、各章“能力提升訓練營”旨在促進學生掌握基本理論，提高幼兒園教育 活動設計與指導教育技能， 增強幼兒園教師資格考試的應試能力。 教師可根據(jù)實 際，有選擇 地布置練習題，不強求學生完成所有習題。 二、教育活動設計題具有開放性和多元性， 允許學生自由思考和創(chuàng)造性思維。 因此未提供參考答案， 但并不是說那些習題就不重要或不需要完成。 由教師根據(jù) 實際情況布 置完成并靈活掌握，酌情評判。 三、下列參考答案，僅為教師備課提供參考。因時間匆忙，難免有不盡如人 意之處，還請見諒。為方便使用，答案標號與教材

2、一致。 第一章 幼兒園教育活動設計與指導概述 第三節(jié) 幼兒園教育活動的指導策略 、（一） 3. 活動導入技能訓練 1）請分析下列案例采用了哪些類型的導入，并仔細體會教師的導入語。 案例 1： 在小班語言活動“美麗的小船”中，活動開始時教師說了這樣一 段話：“在一 片大森林里，一群小動物們比賽看誰的小船最漂亮?？矗械男〈?是香蕉做的， 彎彎的香蕉船 又黃又香； 有的小船是大鞋子做的， 坐在里面又穩(wěn)又 舒服；還有的小船誰也猜不出它是什么 做的， 小朋友們， 你們想知道嗎？讓我們 起到比賽現(xiàn)場看看精彩的小船大賽吧。 ”聽了教師形象生動地描述，幼兒迫切 地希望馬上到 “比賽現(xiàn)場”去，看看

3、老師所描述的“小船大賽” 參考答案：該活動采用了懸念導入策略，教師根據(jù)語言活動“美麗的小船” 的內(nèi)容，導入 語巧妙、 有趣，既描述了“香蕉船”、“ 大鞋子船”，又留下懸念“還 有的小船誰也猜不出 它是什么做的” ，富有吸引力和藝術感染力。 案例 2： 小班科學活動“圖形食品品嘗會”中：活動開始時教師說： “今天 有許多圖形 寶寶來和我們一起做游戲， 他們是誰呀？” 教師逐一出示圖形， 幼兒 說出圖形寶寶名稱。教 師說： “你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”幼兒說 出藏在活動室周圍的物品中。教師出示水果娃娃說： “圖形寶寶除了愛藏在xx地方 外，還愛藏在哪里？”幼兒說出愛藏在食品中。

4、“有哪些食品藏有圖形寶寶 呢？我們一起去看 一看。 ” 參考答案： 該活動采用了直觀導入和問題導入策略。 教師逐一出示圖形， 幫 助幼兒復 習鞏固對圖形的認識； 然后通過提問 “你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪 里嗎？”啟發(fā)幼兒尋 找圖形；接著教師出示水果娃娃提問，巧妙引出活動內(nèi)容， 語言準確鮮明。 二、（二） 3.活動過渡技能訓練 1）說說下面案例采用了哪種類型的過渡， 并分析其過渡語的優(yōu)勢與不足。 案例： 科學活動“怎樣移動物體” ?？稍O計為觀察、自由操作、做小實驗 探索“力與運動之間的關系” 、游戲等環(huán)節(jié)，其中第二環(huán)節(jié)向第三環(huán)節(jié)過渡時， 教師說：“剛 才這些小玩具動起來沒有？為什么會動

5、？” “那么，請你們試一試， 還有哪些方法能夠使玩具 移動？” 這樣自然過渡到第三環(huán)節(jié)， 探索讓玩具動起來 的各種方法，了解力與運動之間的關 系。 參考答案：該活動采用了分析性方法。 即后一個環(huán)節(jié)是對前一個環(huán)節(jié)的進 步深化。活動 過程有四個環(huán)節(jié)：①觀察；②自由操作；③做小實驗；④游戲。其 中第二環(huán)節(jié)向第三環(huán)節(jié)過渡 時，教師說： “剛才這些小玩具動起來沒有？為什么 會動？”“那么，請你們試一試，還有哪 些方法能夠使玩具移動？”這樣自然過 渡到第三環(huán)節(jié)， 這種過渡實際上是一種層次深化關系。 這種分析性的過渡， 能使 整個活動過程富有邏輯性和緊湊性。 、（三） 3. 活動結束技能訓練 評析以下

6、兩個活動的結束方式， 指出其采用了哪種類型的活動結束策略， 并 分析其優(yōu)劣，對不合理的進行改進。 案例1:在中班心理健康教育活動《會說話的表情》結束部分，教師出示 張繪制的中國地 圖，請小朋友們把自己喜歡的笑臉卡片， 粘貼在中國地圖上。粘 貼好地圖后，教師說：“讓微 笑從我做起，讓微笑在世界的各個角落傳遞、盛開、 綻放！ ”然后播放音樂《歌聲與微笑》， 師幼圍著地圖合影，在愉快的氣氛中自然 結束活動。 參考答案：該活動采用了水到渠成策略。 活動開始參觀表情王國；然后了解 表情與心情 的關系，學習用較恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒、 情感；接著懂得情緒 愉快有利于身心健康，樂 于保持積極的心態(tài)；

7、最后在中國地圖上粘貼笑臉卡片, 師幼圍著地圖合影結束。該活動過程環(huán)環(huán) 相扣，首尾相接，水到渠成，達到完整、 圓滿地效果。 案例2 :在中班幼兒詩歌欣賞活動《夏夜的夢》結束部分，教師把幼兒仿編 的《夏夜的 夢》串連起來組成一首新的詩歌，并帶領幼兒集體朗誦。活動在輕柔 的背景音樂《搖籃曲》中 輕松自然地結束。 參考答案：該活動采用了總結歸納策略?；顒咏Y束時教師組織幼兒把仿編的 詩歌串連起來 組成一首新的詩歌，并帶領幼兒集體朗誦。這樣對活動中所獲得的 知識、技能進行歸納、小 結，概括活動的主要內(nèi)容，以強化重點，加深記憶，便 于鞏固和運用。 ◎能力提升訓練營 、簡答題 1. 如何理解幼兒園教

8、育活動? 參考答案：幼兒園教育活動有廣義和狹義兩方面的含義， 廣義的幼兒園教育 活動是指幼 兒園中一切教育活動的總和。 狹義的幼兒園教育活動，是指幼兒教師 在一定時間內(nèi)專門組織的 教育活動。 我們可以從以下幾個方面來理解幼兒園教育活動。 首先，幼兒園教育活動是一種有目的、有計劃的活動。 幼兒園教育活動是以促進幼兒身心發(fā)展為目的的活動， 在活動過程中， 教師 必須根據(jù)幼 兒園保育與教育的目標， 根據(jù)幼兒身心發(fā)展的實際水平， 計劃地設計與實施具 體的教育活動，最大限度地使幼兒在原有的基礎上得到發(fā) 展。 有目的、有 其次，幼兒園教育活動是引導幼兒主動活動的過程。 幼兒園教育活動是師生雙方

9、的互動活動，在活動中教師是幼兒活動的引導 者，通過教師有 目的、 有計劃地選擇活動內(nèi)容、 創(chuàng)設和利用幼兒園的環(huán)境與材料， 激發(fā)幼兒積極參與活動， 體現(xiàn)教師的主導地位。同時，幼兒是教育活動的主體， 幼兒通過主動參與活動，在與人、物交 往中，主動地操作與探索、大膽地交往與 表達，從而促進幼兒個性的發(fā)展。 第三，幼兒園教育活動是多種形式的活動。 幼兒園教育活動形式按照不同的分類標準， 可分為：（1）根據(jù)幼兒園教育活 動特征來劃 分： 一日生活環(huán)節(jié)可分為生活活動、 游戲活動、勞動活動、學習活動。 2）根據(jù)師幼互動來劃分：可以是教師組織的活動或幼兒自身組織的活動，也 可以是教師與幼兒相互間的活動，

10、如集體活動、小組活動和個別活動。 （3）根據(jù) 結構來劃 分： 有結構嚴謹?shù)慕虒W活動、 有結構較輕松的區(qū)域自選活動、 有結構隨 意性較大的自由活 動。（4）根據(jù)活動方式來劃分： 可以是幼兒按照自己想法進行 的自由活動， 也可以是教師按 照預先制定的計劃組織幼兒進行的活動。 （5）根據(jù) 活動地點來劃分：可以是室內(nèi)活動，也可 以是室外活動。 2. 幼兒園教育活動設計的原則有哪些？ 參考答案：幼兒園教育活動設計的原則是教師指導幼兒園活動的一般原理和 設計教育活動 計劃必須遵循的基本要求和指導思想。包括： （ 1）科學性、思想性 原則；（2）發(fā)展性原則；（3）活動性原則；（4）整合性原則。 第二章

11、幼兒園健康教育活動的設計與指導 ◎能力提升訓練營 、簡答題 1. 《綱要》明確提出幼兒園健康領域的總目標是什么？ 答案要點：《幼兒園教育指導綱要》明確提出了幼兒園健康領域的總目標， 即： （ 1） 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； （2）生活、衛(wèi)生習慣良好， 有基本的生活自理能 力； （3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己； （4）喜 歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、 靈活。 2. 選擇幼兒園健康教育內(nèi)容應注意哪些問題？ 答案要點：（1）選擇的內(nèi)容要以幼兒園健康教育目標為依據(jù)； （ 2）選擇的內(nèi) 容要符合幼兒身心發(fā)展的特點及生活經(jīng)驗的水平； （ 3）選擇的內(nèi)容要為幼兒一生 的發(fā)

12、展服務；（4）選擇的內(nèi)容要具有時代性； （5）選擇的內(nèi)容要因地制宜。 3. 幼兒心理健康教育的內(nèi)容包括哪些？ 答案要點：（1）學習表達和調(diào)節(jié)自己情緒的方法； （ 2）培養(yǎng)社會交往能力； 3）鍛煉獨立生活和學習的能力； （4）培養(yǎng)講禮貌、熱愛集體、與同伴友好相 處、愛護公 共衛(wèi)生和設施、愛護花草樹木和小動物等良好的習慣和情感； （5）性 啟蒙教育；（6）心理障 礙和行為異常的預防。 4. 實施幼兒園健康教育活動應遵循哪些原則？ 答案要點：（1）“身心并重” 的原則；（2）科學性原則（ 3）主體性原則（ 4） 生活性原則（ 5）經(jīng)常化原則（ 6）多樣化的原則（ 7）教育協(xié)同的原則（ 8）

13、面向 全體、因材施教的原則。 5. 在運用示范法、講解法時應注意哪些問題？ 答案要點：示范法是教師（或幼兒）以正確的動作為范例，使幼兒了解動作 的形象、結 構、要領等的一種方法。在運用時應注意以下幾點： （1）有明確的目 的性；（ 2）示范要正確、 并力求輕松、 優(yōu)美、 熟練；（3）注意示范的位置和方向； 4）示范與講解有機結合。 講解法是教師用語言向幼兒傳授體育知識、 技能、組織教學和進行思想教育 的一種方 法。在運用時應注意以下四點： （1）講解的內(nèi)容要正確，符合幼兒的接 受能力；（2）講解要 簡明扼要，重點突出； （3）講解要富有啟發(fā)性；（4）講解要 注意時機和效果。 6. 開展

14、幼兒園身體鍛煉活動應注意哪些問題？ 答案要點：（1）日常性，即幼兒園身體鍛煉活動應該合理安排在幼兒的每日 生活的各個 環(huán)節(jié)；（2）適量性，即幼兒園身體鍛煉活動的運動負荷（活動量）要 按幼兒的生理、心理特點 進行設計； （ 3）多樣性，即幼兒園身體鍛煉活動的組織 形式應該是多種多樣的，選用的指導方法也要豐富多彩； （4）循序漸進性，即幼 兒園身體鍛 煉活動教學的內(nèi)容、 方法和運動負荷等方面的安排， 都要根據(jù)幼兒身 心發(fā)展的規(guī)律，由易到 難，由簡到繁，逐步深化，不斷提高； （5）興趣性，即幼 兒園身體鍛煉活動主要是通過幼兒 感興趣的體育游戲或游戲的其他形式進行的； 6）安全性。 7. 幼兒園

15、身體保健教育活動、身體鍛煉活動的組織形式各有哪些？ 答案要點： 幼兒園身體保健教育的組織形式有： 專門的健康教育活動； 生活 活動；家 園合作。 幼兒園身體鍛煉活動的組織形式有： 幼兒園體育教學活動；早操；戶外體 育活動；遠足 活動及短途旅行；體育節(jié)（又稱幼兒運動會） ；體育談話；家庭體 育活動 第三章 幼兒園語言教育活動的設計與指導 ◎能力提升訓練營 、簡答題 1. 簡述幼兒園語言教育的總目標? 答案要點：《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確提出了語言領域的總目標, 即：（1）樂 意與人交談，講話禮貌；（2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語; （3）能清楚地說出自己想說的事；（

16、4）喜歡聽故事、看圖書；（5）能聽懂和會 說普通話。 2. 幼兒園語言教育的類型有哪些？各有何特點? 答案要點：幼兒園語言教育的類型分為專門的語言教育活動和滲透的語言教 育活動。專門 的語言教育內(nèi)容是根據(jù)既定的語言教育目標， 通過有計劃地安排和 組織幼兒系統(tǒng)學習語言的專 門語言教育活動來呈現(xiàn)的。分別蘊涵在以下類型的活 動中，即談話活動、講述活動、聽說游戲 活動、早期閱讀活動、文學作品學習活 動。 滲透的語言教育內(nèi)容，就是充分利用幼兒的各種生活和學習經(jīng)驗，在真實的 生活情境中為 幼兒提供更廣泛的、多種多樣的學習語言的機會，使幼兒更好地運 用語言獲得新的生活經(jīng)驗和 其他方面的學習經(jīng)驗。 滲

17、透的語言教育內(nèi)容通常出現(xiàn) 在以下幾種情境之中，即日常生活中的語 言交往、自由游戲中的語言交往、其他 領域活動中的語言交往、隨機滲透在日常生活環(huán)節(jié)中的 語言學習。 3. 幼兒園談話活動的組織有哪幾個步驟? 答案要點:(1)創(chuàng)設談話情境，引出談話話題；(2)弓I導幼兒圍繞話題自由交談； (3)引導幼兒逐步拓展談話范圍。 4. 幼兒園講述活動的組織有哪幾個步驟? 答案要點： (1)感知理解講述對象； (2)運用已有經(jīng)驗講述； (3)引進新的 講述經(jīng) 驗；(4)鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗。 5. 幼兒園文學活動主要包括哪幾個層次的活動? 答案要點： (1)初步學習作品； (2)理解體驗作品；

18、(3)遷移作品經(jīng)驗； (4) 創(chuàng)造性 想象和語言表述。 6. 幼兒早期閱讀活動有何特點？如何指導幼兒早期閱讀 答案要點：幼兒早期閱讀活動具有以下特點：(1)幼兒閱讀的材料一般以圖 為主，生動 形象； (2)具有豐富信息的閱讀環(huán)境； (3)幼兒閱讀是整合活動； (4) 閱讀活動能激發(fā)幼兒 對書面語言的敏感性。 早期閱讀教育活動的指導分為幼兒園閱讀活動的指導和對家庭親子閱讀活 動的指導。 幼兒園閱讀活動的指導： (1)尊重個體差異； (2)激發(fā)幼兒閱讀興趣； (3) 加強教 師、家長和幼兒之間的交流；(4)結合生活，學以致用。 對家庭親子閱讀活動的指導：(1)直接指導；( 簡述觀察認識型

19、活動、技術操作型活動、科學討論型活動的指導要點。 )間接指導；(3)個別指導。 第四章 幼兒園科學教育活動的設計與指導 ◎能力提升訓練營 、簡答題 1. 集體活動中的科學教育主要有哪些類型? 答案要點：集體活動中的科學教育主要有：觀察認識型活動；實驗操作型活 動；技術操作 型科學教育活動；科學討論型教育活動。 答案要點: （1）教師在指導幼兒觀察時，要注意以下幾點: ① 利用各種方式激發(fā)幼兒對觀察對象的興趣。 ② 引導幼兒運用多種感官感知事物的特征，獲取全面的觀察信息。 ③ 通過提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)和思考，掌握觀察事物的方法。 ④ 將觀察和幼兒對觀察對象的操作活動結合起來。

20、 要盡可能地讓幼兒有自己 動手和操作 的機會，以全面地觀察事物，并了解觀察對象的變化。 ⑤ 要鼓勵幼兒用語言表達、交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。 ⑥ 指導幼兒學習用各種方法記錄觀察結果。 2） 教師在指導幼兒開展技術操作型活動時，應注意以下問題： ① 為幼兒選擇合適的活動內(nèi)容。 ② 為幼兒提供適當?shù)闹谱鞑牧稀? ③ 引導幼兒明確科技制作的目標、方法和評價標準。 ④ 要讓幼兒自己探索制作的方法和技巧。 ⑤ 鼓勵幼兒運用各種方法表述自己的制作過程和結果。 ⑥ 活動結束時要對活動情況進行及時的總結與評價。 3） 教師在指導幼兒科學討論型活動時應注意以下幾點： ① 引出討論話題， 激發(fā)幼兒討論

21、興趣。 討論話題應具有開放性， 涉及討論的 事物是幼 兒感興趣的、貼近幼兒的生活并富有豐富感性經(jīng)驗的。 ② 創(chuàng)設“寬松、民主”的討論氛圍。既有教師與幼兒之間的對話，又有幼兒 與幼兒之間 的相互交流， 當幼兒有不一樣的觀點時， 教師應該注意傾聽， 不要預 設結論，應把充足的時 間留給幼兒。 ③ 幫助幼兒利用多種手段特別是藝術的手段表達他們的科學認識， 使交流的 形式豐富多 彩。 ④ 可以利用視聽媒體進一步豐富幼兒的知識經(jīng)驗，擴大幼兒的眼界。 ⑤ 師幼共同歸納小結， 幫助幼兒明確概念， 進一步激發(fā)幼兒探索的興趣和欲 望。 3. 簡述實驗操作型活動、技術制作型活動的設計思路各有哪些？ 答

22、案要點： 1 ）幼兒的實驗操作型活動是一個開放的、動態(tài)的過程。根據(jù)幼兒知識經(jīng) 驗的不同及實驗內(nèi)容上的差異，可采用不同的設計思路。 第一類演示——操作式: 即先對實驗內(nèi)容進行演示， 然后幼兒進行對應實驗 操作，通過觀察，獲得發(fā)現(xiàn)。實驗演示可以是教師操作，也可以是教師指導幼兒 進行操作。該設計思路一般適應于幼兒年齡較小無法獨立進行探究， 或者實驗難 度較大、幼兒操作困難的實驗。 第二類自由——引導式: 即教師提供材料讓幼兒進行自由的探究， 然后在組 織幼兒交流經(jīng)驗的基礎上， 引導幼兒進一步有目的、 有計劃地探究。 這一設計思 路在幼兒科學實驗活動中的應用較為廣泛， 主要用于操作比較容

23、易、 簡單、帶有 游戲性質的實驗操作活動。 第三類猜想——驗證式: 即針對某一問題， 教師讓幼兒先猜想可能會得到的 結果，然后再進行實際的探究活動， 來驗證原先的猜想是否正確。 這一設計思路 適合于幼兒已有類似生活經(jīng)驗的問題，同時又是答案并不明確的問題。 2 ）技術操作型活動的類型不同，其具體的設計思路也有所不同。 ①觀察—操作式: 這類活動的設計通?？刹捎?“觀察——嘗試操作——交流 討論——正確操作” 的模式。 即先讓幼兒通過觀察了解操作對象的結構， 然后在 嘗試性的操作中了解其特性。 在交流討論不同的操作方式的基礎上幫助幼兒分析 錯誤操作的原因，了解正確的操作方法。 ②科技小制

24、作活動。這類活動的設計可分為兩種模式： 一類是設計—制作式： 如果是簡單的科技小制作， 可以讓幼兒在已有的制作 經(jīng)驗的基礎上自己設計， 可采用“設計 操作 交流討論——展示分享” 的 模式。 一類模仿—制作式： 如果是需要幼兒按照一定的程序規(guī)范學習制作的， 可采 用“演示——操作——交流討論——展示分享”的模式。 第五章 幼兒園數(shù)學教育活動的設計與指導 ◎能力提升訓練營 、簡答題 1. 幼兒園數(shù)學教育的總目標是什么？ 答案要點： 根據(jù)《綱要》中科學領域的目標精神，規(guī)定幼兒園數(shù)學教育總目標為：能從 生活和游戲中 感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。 結合《綱要》中的規(guī)定

25、，可以將幼兒園數(shù)學教育的目標細化為以下幾個方面。 1）對周圍環(huán)境中事物的數(shù)、量、形、時間和空間等感興趣，有好奇心和 求知欲，喜歡參加數(shù)學活動。 2）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，獲得有關數(shù)、量、形、時間 和空間等感性經(jīng)驗，體驗到數(shù)學的重要。 3）學會用簡單的數(shù)學方法，解決生活和游戲中某些簡單的問題，能用適 當?shù)姆椒ū磉_、交流操作和探索的過程和結果。 4）學會正確使用數(shù)學活動材料， 能按規(guī)則進行活動， 有良好的學習習慣。 2. 簡述幼兒園數(shù)學教育的內(nèi)容。 答案要點： 幼兒園數(shù)學教育內(nèi)容包括： 感知集合、 數(shù)、形、量、時間和空間等幾個方面， 主要項目 及范圍有如下幾項。

26、 1）集合：即感知集合及其元素，進行物體的分類；認識“ 1”和“許多” 及其關系； 用對應的方法比較兩組物體數(shù)量的相等與不等； 初步感知集合間的并 集、差集關 系及包含關系。 2）10 以內(nèi)的數(shù)概念：即 10以內(nèi)的基數(shù)； 10以內(nèi)的序數(shù)； 10以內(nèi)數(shù)的組 成；認讀和書寫阿拉伯數(shù)字。 3）10 以內(nèi)的加減運算 4）幾何形體：認識平面圖形：圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、 橢圓形、梯形；認識立體圖形（幾何體） ：球體、圓柱體、正方形、長方形；了 解圖形之間的 簡單關系。 5）量：大小、長短、粗細、厚薄、高矮、寬窄、輕重、遠近、容積等量 的比較；量的正、逆排序；量的守恒；量的相對

27、性和傳遞性；自然測量。 6）空間：空間方位：上下、前后、左右、里外、遠近等；空間運動方位： 向上、向下、向前、向后、向左、向右等。 7）時間：區(qū)分早晨、晚上、白天、黑夜；昨天、今天、明天：一星期七 天的名稱及其順序。認識時鐘：時鐘的長針和短針及其功用，認識整點和半點。 3. 怎樣教幼兒認識 10 以內(nèi)基數(shù)、 10 以內(nèi)數(shù)的組成？ 答案要點： 1）認識 10 以內(nèi)基數(shù)的方法 認識 10 以內(nèi)基數(shù)是幼兒數(shù)學教育的一個重點，可以通過多種形式的計數(shù)活 動（教幼兒按物點數(shù)、運用各種感官計數(shù)） ，教幼兒理解數(shù)的形成、按物取數(shù)、 按數(shù)取物、理 解數(shù)的守恒、倒數(shù)和接數(shù)，從而幫助幼兒理解基數(shù)意義，獲

28、得初步 的數(shù)守恒概念。 2）認識 10 以內(nèi)數(shù)的組成的方法 數(shù)的組成包括兩個不可分割的過程：分（解）與組（合） 。幼兒學習數(shù)的組 成，這兩個 過程要同時學習，既學分又學合，先學分再學合。 具體方法為： 分合操作并學會做記錄； 探索數(shù)的組成規(guī)律； 可以通過口頭游 戲、卡片 游戲、填空游戲、念兒歌等活動鞏固知識。 4. 如何教幼兒進行 10 以內(nèi)數(shù)的加減運算？ 答案要點： 10 以內(nèi)數(shù)的加減運算是大班幼兒數(shù)學教育的重要內(nèi)容，具體包括口述應用 題、實物加減和列式運算三個部分的內(nèi)容， 根據(jù)幼兒學習加減運算的特點， 要按 照一定的步 驟進行教學。 1）學習自編口述應用題： 教師先示范編題

29、， 引導幼兒了解應用題的結構； 再示范如何提出問題， 引導幼兒比較疑問句和陳述句的區(qū)別； 最后采用各種形式 讓幼兒練習 編題。 2）學習實物加減：借助直觀教具編講口述應用題；運用數(shù)的組成知識進 行運算。 3）學習列式運算：借助直觀教具編講口述應用題；運用數(shù)的組成知識列 式運算；啟發(fā)幼兒探索加減運算中的規(guī)律；運用多種形式練習列式運算。 5. 怎樣教幼兒認識幾何形體？ 答案要點： 1）認識平面圖形的方法：運用視覺、觸摸覺感知圖形，掌握圖形的基本 特征；通過圖形和圖形的比較，認識圖形，掌握圖形的基本特征；通過對圖形的 分割與拼合， 認識圖形之間的關系； 通過操作或游戲等多種活動， 鞏固對

30、圖形的 認識。 2）認識立體圖形的方法：運用視覺、觸摸覺感知幾何體及其特征；比較 平面圖形與幾何體以及幾何體之間的不同； 通過操作或游戲等多種活動， 鞏固對 幾何體的認 識。 6. 如何引導幼兒在日常生活和游戲中認識時間？ 答案要點：（1）通過日常談話或日?；顒訋椭變赫J識時間； （ 2）各類游戲 活動是幼兒認識時間的主要途徑之一，可以設計一些需要運用到時間概念的游 戲；（3）可提供 表示一天中不同時間段的圖片，通過看圖談話認識時間； （4）多 種方法認識時鐘，學會看整 點與半點。 二、案例評析題 1. 某教師在設計“大班數(shù)學教育活動——認識圓柱體”時，確定了以下活動 目標：（1）能在

31、操作中觀察比較、認識圓柱體的特征，初步懂得區(qū)分球體與圓柱 體，能找出生 活中與它們相似的物體。 （2）發(fā)展幼兒觀察、比較和綜合概括的能 力，提高幼兒的空間想象 力、辨別力。 請評析這一活動目標的設計是否合理？你覺得應該怎樣設計會更好？ 答案要點：該活動的設計存在以下問題： （1）活動內(nèi)容是認識圓柱體，就應 圍繞認識圓 柱體擬定活動目標， 而初步懂得區(qū)分球體與圓柱體可放在球體與圓柱 體的活動中進行。（2） 該活動的行為主體不一致，第一點行為主體是幼兒，第二 點的行為主體是教師。 該活動目標可改為： 1）通過觀察、操作認識圓柱體，感知其基本特征。 2）能正確辨別生活中的圓柱體，享受數(shù)學探

32、究帶來的樂趣。 第六章 幼兒園社會教育活動的設計與指導 ◎能力提升訓練營 簡答題 1. 幼兒園社會教育對幼兒的發(fā)展有何重要作用？ 答案要點： 1）有利于加快幼兒社會化進程； 2）有利于激發(fā)幼兒發(fā)展的內(nèi)在動力； 3）有利于提高幼兒自我發(fā)展的能力； 4）有利于促進幼兒的全面發(fā)展。 2. 簡述幼兒園社會教育的總目標。 答案要點：《綱要》明確提出了幼兒園社會教育的總目標。具體內(nèi)容如下： 1） 能主動地參與各項活動，有自信心； 樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 3） 理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則； 4） 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；

33、 5） 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 3. 對幼兒常用的社會教育的特殊方法有哪些？請說明移情訓練法和角色扮 演法的運用要 求。 答案要點： 1）對幼兒常用的社會教育的特殊方法有：陶冶熏染法、移情訓練法、角 色扮演法、價值澄清法、觀察學習法、生活取景法。 2）運用移情訓練法的要求是： ① 選擇能引起幼兒移情的情境。 ② 重視幼兒情感體驗的特點，充分利用幼兒已有的體驗。 ③ 關注幼兒訓練中的移情表現(xiàn)， 引導幼兒日后對他人的理解和付諸行動的愿 望。 ④ 教師應該與幼兒一起加入到移情的情境中來， 用自身的感染力提升移情訓 練的效果。 3）運用角色表演法的要求是

34、： ① 創(chuàng)設幼兒熟悉、理解和喜歡的角色活動情景。 ② 根據(jù)教育目標和幼兒的接受能力選擇角色扮演。 ③ 注意角色對話和行為的學習與訓練，確保角色表演的社會教育效果。 ④ 尊重幼兒表演中的獨立性， 充分調(diào)動幼兒表演的積極性、 主動性和創(chuàng)造性。 4. 談談幼兒園正規(guī)性社會教育活動的組織與指導要求。 答案要點： 1）教育應緊密結合幼兒的生活實際， 選擇活動的內(nèi)容， 確定活動的主題， 創(chuàng)編活動的素材，運用直觀生動、讓幼兒有真情實感的活動形式和方法。 2）教師應根據(jù)社會教育的目標、內(nèi)容和幼兒實際選擇恰當?shù)男问剑`活 地導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。 3）在活動的基本部分，教師的

35、組織指導要著力于以下幾個方面。 ① 師幼活動應始終圍繞活動目標進行。 ②以多種形式讓幼兒參與活動， 調(diào)動 幼兒的各 種感官和生活經(jīng)驗， 讓幼兒真正成為活動的主人。 ③教師的提問要盡量 明確，符合幼兒的表 達特點和表達水平， 能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維。 ④教師要盡 量避免使用成人化語言。 ⑤教師 在活動組織指導的過程中要尊重幼兒的愿望， 適 當調(diào)整活動目標及活動環(huán)節(jié)， 處理好教師預設目標與幼兒的興趣需要的關系， 力 求在組織形 式上和指導方法上使二者達到協(xié)調(diào)統(tǒng)一， 最終使活動既實現(xiàn)了教育目 標，又尊重了幼兒的興趣 和愿望。 4）在活動組織指導的全過程中，教師應注重以情感人，引起幼兒的情感

36、共鳴，激發(fā)幼兒愉快向上的情感，營造熱烈而有序的社會學習氛圍。 二、案例評析題 某教師在設計“中班社會教育活動——找標志”時，確定了以下活動目標： 1）激發(fā)幼兒觀察周圍現(xiàn)實生活的興趣。 （2）使幼兒學會學習。請評析這一活 動目標的設計是否合理，你覺得應該怎樣設計會更好？ 答案要點：該活動目標的設計不合理，主要表現(xiàn)在： 1）目標的表述沒有扣住本教育領域的要求； （2）目標表述不明確、重點 不突出、籠統(tǒng)，不具有可操作性。 2）該活動目標設計參考： ① 認識常見的交通標志，借助已有的經(jīng)驗，對交通標志進行分類。 ② 在觀察、討論、游戲的方法中提高對交通標志的敏感性。 ③ 樂意參與游戲

37、，學習遵守交通規(guī)則。 第七章 幼兒園美術教育活動的設計與指導 ◎能力提升訓練營 、簡答題 1. 簡述幼兒園美術教育的目標和內(nèi)容。 答案要點：《綱要》明確規(guī)定了藝術領域的目標為： 能初步感受并喜愛環(huán)境、 生活和藝 術中的美。 喜歡參加藝術活動， 并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 能 用自己喜歡的方式進 行藝術表現(xiàn)活動。 這種藝術教育觀落實到幼兒園的美術教育中， 我們認為， 幼兒園的美術教育 總目標可以表述如下。 1） 通過線條、形體、色彩等要素初步感受周圍環(huán)境和美術作品中的形式 美和內(nèi)容美，對美具有敏感性。 2） 積極投入美術活動并通過各種造型要素自由表達自己的感受，體驗美 術

38、創(chuàng)造的樂趣。 3） 初步嘗試不同美術工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表 現(xiàn)出來。 在幼兒園，美術教育的內(nèi)容一般可分為繪畫、手工、欣賞三大方面。 (1) 幼兒繪畫的教育主要內(nèi)容有如下幾點：①繪畫工具和材料的認識和使 用；②學習用線條、形狀、色彩、構圖來表現(xiàn)自己的生活感受和想象；③學習正確的繪畫姿 態(tài)、握筆方法和集中注意力完成作品等良好的繪畫習慣。 (2) 幼兒手工教育活動的主要內(nèi)容有：①學習多種手工工具和材料的使用 方法；②學習塑造和制作不同形態(tài)的手工制品來表現(xiàn)自己的意愿， 美化生活；③在 塑造和制作活動中，學習鍛煉手工動作的協(xié)調(diào)和靈巧；④學習干凈、整潔、有 序等良好的

39、手工 活動習慣。 (3) 幼兒美術欣賞活動主要內(nèi)容有：①學習欣賞幼兒可理解的各種美術作 品、自然景物和周圍環(huán)境的造型、色彩、構圖，以及所表現(xiàn)的對稱、均衡等形式 美。②學習欣賞幼兒可理解的各種美術作品、 自然景物和周圍環(huán)境的內(nèi)容美。③ 學習 用語言、動作、表情等表達自己的審美感受。④了解作品的背景知識，如藝術家的生平、作品 的時代背景、創(chuàng)作風格等。⑤逐步養(yǎng)成集中注意力觀察、欣賞的良好習慣。 2. 幼兒繪畫活動的指導一般可分為哪幾個步驟，各應注意哪些問題？ 答案要點：幼兒園繪畫教育活動的指導主要圍繞上述步驟來進行。 1)創(chuàng)作引導：創(chuàng)作引導階段主要采用全班集體活動的形式，指導主要是 用

40、語言啟發(fā)、 講解，幫助幼兒明確本次活動的要求， 使幼兒的繪畫活動能圍繞主 題來開展。 2）作業(yè)輔導：作業(yè)輔導包括如何構思、如何造型、如何使用色彩、如何 構圖等幾方面的內(nèi)容。教師在了解每位幼兒構思、造型、色彩、構圖幾方面不同 發(fā)展水平的基 礎上，針對每位幼兒的特點采用分層指導法， 有針對性地進行輔導， 讓每位幼兒在自己原有的 發(fā)展水平上提高一步。 3）作品評價：教師的評價應以鼓勵為主，結合不同幼兒的發(fā)展水平，以 發(fā)展的眼光來對待幼兒的作品。 在評價的過程中， 教師應注意把評價的標準慢慢 教給幼兒， 并幫助他們學習積極地評價同伴的繪畫作品。 幼兒自身評價與相互評 價，不僅有利于其評價能 力

41、的提高，還有利于其社會性的發(fā)展。 4）活動延伸：在繪畫活動延伸的設計方面，教師要有意識地安排幼兒專 門的交流時間， 讓幼兒把自己畫的畫編成故事講給同伴或家長聽； 還可提供手工 制作材料， 在美術區(qū)（角）里讓幼兒通過動手制作來反映對繪畫主題的感受；可 在游戲中提供練習、 鞏固 技能等等。 除此之外， 活動延伸還可把繪畫活動與幼兒 園的其他各科教育活動結合起來，促 進幼兒能力的全面發(fā)展。 3. 舉例說明幼兒美術欣賞活動的內(nèi)容有哪些？開展幼兒美術欣賞活動應注 意哪些問題？ 答案要點：幼兒園美術欣賞的內(nèi)容： （1）一般性美術作品，包括對古今中外 各類題材的 美術名作，各種雕塑和工藝美術品、自然景

42、物和環(huán)境布置的欣賞等。 2）以幼兒為對象創(chuàng)作的美術作品。 3）幼兒的繪畫作品，包括國內(nèi)外的優(yōu)秀幼兒作品，本園、本班孩子的優(yōu) 秀作品。 幼兒園美術欣賞活動指導應注意的問題： （ 1）選擇欣賞對象避免盲目性； 2） 美術欣賞形式要豐富多彩； （ 3）啟發(fā)引導幼兒正確表達并理解美術作品。 4. 如何組織幼兒的折紙活動？ 答案要點： 折紙的基本技法有很多， 折紙活動的內(nèi)容要按照由淺入深、 到難的順 由易 序安排，并針對幼兒的年齡特征予以指導。 小班：主要指導幼兒對齊、 抹平即可。讓幼兒明白最基本的折紙方法和要領。 中班：可以引導幼兒學會看圖折紙。大班：幼兒可以進行組合折疊，即把折 好

43、的幾部分組 成一個整體。 教師應重點指導幾個部分的穿插連接， 引導幼兒思考 如何插接才會形成完整的 形象，并且不會松散。 5. 如何指導幼兒開展泥工活動？ 答案要點：在泥工活動中，對不同年齡班的幼兒，教師的指導各有側重。 小班：幼兒剛開始接觸泥工活動時，要讓幼兒玩泥，體驗泥，教師要引導幼 兒學習用泥， 塑造一些幼兒熟悉的外形簡單、 容易表現(xiàn)的物體。 在泥工塑形技法 學習時，教師要邊示范、 邊講解，讓幼兒跟著教師的動作模仿。 中、大班：幼兒進一步學習分泥、連接、捏邊、砌合、拉伸等技能，老師應 重點示范所學 的技能。 另外，在泥工制作活動中， 教師還應注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣， 操

44、 作時卷起長 袖，將泥塊放在泥工板上，以免弄臟桌面等。 第八章 幼兒園音樂教育活動的設計與指導 ◎能力提升訓練營 、簡答題 1. 簡述幼兒園音樂教育的總目標。 答案要點：（1）發(fā)展幼兒的藝術思維能力和創(chuàng)造性藝術表達能力； （2）發(fā)展 幼兒的情 感體驗、 情感表達能力和進行自我情感調(diào)控的能力； （3）發(fā)展幼兒的自 我認識、自我教育的 能力和積極、獨立的個性品質； （4）發(fā)展幼兒守紀、負責、 公正、能合作、善交往的良好社 會性品質。 2. 幼兒園音樂教育的內(nèi)容有哪些？如何選擇？ 答案要點：幼兒園音樂教育的內(nèi)容有： （1）幼兒的歌唱活動是幼兒音樂活動 最主要的形式之一， 也是其他音樂

45、活動的基礎， 懂得合理地選材相當重要。 幼兒 的歌唱材料 主要是歌曲， 歌曲是由歌詞和曲調(diào)兩部分組成的， 因此為幼兒選擇歌 曲必須考慮歌詞和曲調(diào) 兩個方面。 （2）幼兒園韻律活動是幼兒音樂活動的重要形 式，是否懂得選擇適合的材料關系 到幼兒活動的質量。材料的選擇主要從動作、 音樂和道具三大方面來考慮。 （3）幼兒園打擊 樂演奏活動： 為幼兒選擇打擊樂器 演奏材料時，基本上從以下幾個方面進行考慮，即樂器的選 擇、音樂的選擇、打 擊樂曲的編配、變通總譜的設計。 （4）幼兒園音樂欣賞：在欣賞中需要 有輔助材 料幫助幼兒深入理解音樂，所以欣賞材料從選擇音樂和輔助材料兩個方面來考 慮。 3. 如何組織

46、幼兒園歌唱活動？ 答案要點：（1）創(chuàng)設一個具體、形象、生動的學習歌詞的環(huán)境，促進幼兒理 解、記憶歌 詞內(nèi)容；（2）創(chuàng)設一個安靜、舒適的傾聽環(huán)境，引導幼兒充分感受歌 曲的旋律；（3）創(chuàng)設一 個豐富有趣的學習情境， 激勵幼兒大膽歌唱、 表現(xiàn)與創(chuàng)造； 4）巧妙抓住重點，突破難點； （5）與各相關學科領域整合，提高幼兒各方面 能力；（6） 充分挖掘教材顯性及隱性的教育價值，促進幼兒全面和諧地發(fā)展。 4. 教幼兒舞蹈動作的方法有哪些？舉例說明？ 答案要點：幼兒學習舞蹈的方法主要以感受 模仿練習為主。 1）完整欣賞舞蹈導入； （ 2）教師完整示范； 3）分解動作學習練習 4）完整合樂表演。 5. 如何指導幼兒欣賞音樂作品？ 要充分運用教學輔助材料，幫助幼兒欣賞、理解音樂； 教師要創(chuàng)設平臺和機會， 引導幼兒運用多種方式進行表達和表現(xiàn)自身對音樂的感受； 與各相關 學科領域整 合，提高幼兒各方面能力。 答案要點：教師要創(chuàng)設一個感受音樂的意境， 引導幼兒喜歡傾聽音樂； 教師 21