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2021秋小學(xué)高段數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄——?分?jǐn)?shù)與除法?的研討 - 校本教研
14日下午，附小全體數(shù)學(xué)組的老師聆聽(tīng)了我校張珍老師執(zhí)教的?分?jǐn)?shù)與除法?。會(huì)后，全體聽(tīng)課老師會(huì)聚中音教師，對(duì)本堂課進(jìn)行了研討。
首先，張老師就本堂課的設(shè)計(jì)意圖，課堂上的表現(xiàn)以及課后的感受談了自己的想法。接著，各聽(tīng)課老師結(jié)合自己的理解，發(fā)表了自己的看法。
張老師作為平湖市名師，嘉興市名師課題組的成員，有較高的創(chuàng)造性整合教學(xué)的能力以及很好的課堂駕馭水平，本堂課，亮點(diǎn)性的環(huán)節(jié)較多，張老師的設(shè)計(jì)意圖得到了聽(tīng)課老師一致的好評(píng)。為了把課做的更加的精細(xì)，漂亮，圍繞本課，經(jīng)過(guò)幾番商榷，最后形成了以下的幾點(diǎn)共識(shí)。
關(guān)于新知的感悟：要想更加充分地體驗(yàn)除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，不同情境的展看必須要有更加直觀的體驗(yàn)。為了使操作更加有效，個(gè)人比分組更好。
關(guān)于情境的創(chuàng)設(shè)：老師為孩子創(chuàng)設(shè)了統(tǒng)一的情境，很好地提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣，如何花較少的時(shí)間，把內(nèi)容與情境和諧起來(lái)，還需要精細(xì)的謀劃。
如何體驗(yàn)用分?jǐn)?shù)表示答案更加方便？如何讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)與除法的差異？需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生感悟。
為了更好的激發(fā)學(xué)生的興趣與探究欲望，幾位老師對(duì)執(zhí)教過(guò)程中的小環(huán)節(jié)提出了自己的建議。
和諧的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，誠(chéng)摯的研究態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)習(xí)慣，一直是我們附小教研組的優(yōu)良傳統(tǒng)，相信，張老師的課會(huì)越來(lái)越精彩。
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