《高考寫(xiě)作指導(dǎo)：議論文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式 課件(共30張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考寫(xiě)作指導(dǎo)：議論文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式 課件(共30張PPT)（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、議論文常見(jiàn)的議論文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式結(jié)構(gòu)模式 并列式結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)引論引論 提出中心論點(diǎn)（提出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)）提出中心論點(diǎn)（提出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)）論證論證分論點(diǎn)分論點(diǎn)1 1：論據(jù)分析論證：論據(jù)分析論證本論本論 論證論證分論點(diǎn)分論點(diǎn)2 2：論據(jù)分析論證：論據(jù)分析論證 論證論證分論點(diǎn)分論點(diǎn)3 3:論據(jù)分析論證論據(jù)分析論證結(jié)論（照應(yīng)全文）結(jié)論（照應(yīng)全文）并列并列 擬寫(xiě)擬寫(xiě)并列并列分論點(diǎn)的角度分論點(diǎn)的角度1 1、是什么、是什么2 2、為什么、為什么3 3、怎么辦、怎么辦以以“誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)是財(cái)富是財(cái)富”為中心論點(diǎn)為中心論點(diǎn)從從“是什么是什么”角度展開(kāi)構(gòu)思角度展開(kāi)構(gòu)思 分論點(diǎn)分論點(diǎn)1 1：誠(chéng)實(shí)是做人的根本。誠(chéng)實(shí)
2、是做人的根本。分論點(diǎn)分論點(diǎn)2 2：誠(chéng)實(shí)是處事的原則。誠(chéng)實(shí)是處事的原則。分論點(diǎn)分論點(diǎn)3 3：誠(chéng)實(shí)是求知的惟一途徑。誠(chéng)實(shí)是求知的惟一途徑。角度一：是什么角度一：是什么 以以“貧困也是一筆財(cái)富貧困也是一筆財(cái)富”為題，為題，題目也就是中心論點(diǎn)題目也就是中心論點(diǎn)從從“為什么為什么”角度展開(kāi)構(gòu)思：角度展開(kāi)構(gòu)思：分論點(diǎn)分論點(diǎn)1 1：貧困可催有志者奮發(fā)圖強(qiáng)，改變貧困可催有志者奮發(fā)圖強(qiáng)，改變命運(yùn)，窮則思變。命運(yùn)，窮則思變。分論點(diǎn)分論點(diǎn)2 2：貧困可以培養(yǎng)人的意志和毅力。貧困可以培養(yǎng)人的意志和毅力。分論點(diǎn)分論點(diǎn)3 3：貧困能增長(zhǎng)人的能力，認(rèn)得許多貧困能增長(zhǎng)人的能力，認(rèn)得許多能力是在困境中鍛煉出來(lái)的。能力是在困境中
3、鍛煉出來(lái)的。角度二：為什么角度二：為什么以以“堅(jiān)持堅(jiān)持就是勝利就是勝利”為中心論點(diǎn)為中心論點(diǎn)從從“怎么辦怎么辦”角度展開(kāi)構(gòu)思：角度展開(kāi)構(gòu)思：分論點(diǎn)分論點(diǎn)1 1：堅(jiān)持需要韌性。堅(jiān)持需要韌性。分論點(diǎn)分論點(diǎn)2 2：堅(jiān)持需要不墜之志。堅(jiān)持需要不墜之志。分論點(diǎn)分論點(diǎn)3 3：堅(jiān)持需要耐得住寂寞的孤獨(dú)。堅(jiān)持需要耐得住寂寞的孤獨(dú)。角度三：怎么辦角度三：怎么辦注意：注意：平行排列的各個(gè)分論點(diǎn)是按照同一的劃平行排列的各個(gè)分論點(diǎn)是按照同一的劃分標(biāo)準(zhǔn)概括出來(lái)的，各分論點(diǎn)之間具有邏輯分標(biāo)準(zhǔn)概括出來(lái)的，各分論點(diǎn)之間具有邏輯性，幾個(gè)并列的分論點(diǎn)的內(nèi)容不可交叉，不性，幾個(gè)并列的分論點(diǎn)的內(nèi)容不可交叉，不可重復(fù)可重復(fù) ，不可包容
4、，不可矛盾。，不可包容，不可矛盾。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)（1 1）由此及彼，環(huán)環(huán)相扣?？梢酝ㄟ^(guò)分別回答）由此及彼，環(huán)環(huán)相扣?？梢酝ㄟ^(guò)分別回答“是什是什么么”“”“為什么為什么”“”“怎么辦怎么辦”來(lái)體現(xiàn)，這是最簡(jiǎn)單的遞進(jìn)式。來(lái)體現(xiàn)，這是最簡(jiǎn)單的遞進(jìn)式。（2 2）由淺入深，層層深入。也即層次間關(guān)系是由淺入深，）由淺入深，層層深入。也即層次間關(guān)系是由淺入深，由由小到大小到大或或由表及里由表及里。可以使用一些表遞進(jìn)意味的連接詞，如?？梢允褂靡恍┍磉f進(jìn)意味的連接詞，如“不僅不僅,而且而且”“”“甚至甚至”“”“更有甚者更有甚者”等等。等等。勸學(xué)勸學(xué)層進(jìn)式結(jié)構(gòu)示例層進(jìn)式結(jié)構(gòu)示例：清醒清醒層進(jìn)式結(jié)構(gòu)示例一層進(jìn)式結(jié)構(gòu)示例
5、一（1 1）解釋什么是清醒。）解釋什么是清醒。（2 2）舉格魯希關(guān)鍵時(shí)刻頭腦不清）舉格魯希關(guān)鍵時(shí)刻頭腦不清醒導(dǎo)致滑鐵盧戰(zhàn)役的失敗之例，論醒導(dǎo)致滑鐵盧戰(zhàn)役的失敗之例，論證保持清醒的必要性。證保持清醒的必要性。（3 3）保持清醒首先要做的是提升）保持清醒首先要做的是提升智慧，形成正確判斷。智慧，形成正確判斷。（4 4）保持清醒還要注意與他人交）保持清醒還要注意與他人交流，不斷提升對(duì)自己的清醒認(rèn)知。流，不斷提升對(duì)自己的清醒認(rèn)知。是什么是什么為什么為什么怎么辦怎么辦由由此此及及彼彼環(huán)環(huán)環(huán)環(huán)相相扣扣清醒清醒層進(jìn)式結(jié)構(gòu)示例二層進(jìn)式結(jié)構(gòu)示例二（1 1）保持清醒，可以將）保持清醒，可以將困境的危害降低。困境的
6、危害降低。（2 2）保持清醒，可化解）保持清醒，可化解危機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)。危機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)。（3 3）保持清醒，可防微）保持清醒，可防微杜漸，避免危機(jī)出現(xiàn)。杜漸，避免危機(jī)出現(xiàn)。初級(jí)階段：初級(jí)階段：危害依舊危害依舊存在，只是害處變小。存在，只是害處變小。中級(jí)階段：中級(jí)階段：危害雖然危害雖然存在，但可化解。存在，但可化解。高級(jí)階段：高級(jí)階段：避免危機(jī)出避免危機(jī)出現(xiàn)，從根本上消除危機(jī)。現(xiàn)，從根本上消除危機(jī)。由由淺淺入入深深層層層層深深入入 主體部分由兩個(gè)主體部分由兩個(gè)層次層次構(gòu)成構(gòu)成。兩種關(guān)系：。兩種關(guān)系：（1 1）正反對(duì)比正反對(duì)比：可以是正反觀點(diǎn)對(duì)比，也可以是可以是正反觀點(diǎn)對(duì)比，也可以是正反例證對(duì)比。正
7、反例證對(duì)比。（2 2）相關(guān)比較：）相關(guān)比較：可以是主次、輕重的比較，也可可以是主次、輕重的比較，也可以是利弊、得失的比較。以是利弊、得失的比較。主要體現(xiàn)為辯證分析。主要體現(xiàn)為辯證分析。清醒清醒正反對(duì)比式結(jié)構(gòu)示例正反對(duì)比式結(jié)構(gòu)示例 正面論證：正面論證：保持清醒能將困境危害降到最小。保持清醒能將困境危害降到最小。反面論證：反面論證：如果頭腦不清醒，困境也許會(huì)變成危機(jī)。如果頭腦不清醒，困境也許會(huì)變成危機(jī)。正面正面反面反面對(duì)比鮮明對(duì)比鮮明主次明確主次明確論點(diǎn)突出論點(diǎn)突出 圍繞圍繞“為什么為什么”來(lái)談。來(lái)談。清清 醒醒段與段間對(duì)比式結(jié)構(gòu)示例段與段間對(duì)比式結(jié)構(gòu)示例 中心論點(diǎn)：人生應(yīng)該保持相當(dāng)中心論點(diǎn)：人生
8、應(yīng)該保持相當(dāng)?shù)那逍选５那逍?。? 1）面對(duì)困境，面對(duì)誘惑，）面對(duì)困境，面對(duì)誘惑，面對(duì)平淡安逸的生活，要保持一面對(duì)平淡安逸的生活，要保持一定的清醒。定的清醒。（2 2）面對(duì)個(gè)人的恩怨、旁）面對(duì)個(gè)人的恩怨、旁人人的傷害，有時(shí)要保持適度的糊涂。的傷害，有時(shí)要保持適度的糊涂。正面，主要方面正面，主要方面對(duì)立面，次要方面對(duì)立面，次要方面范圍明確，表述嚴(yán)密范圍明確，表述嚴(yán)密辯證。觀點(diǎn)鮮明，又辯證。觀點(diǎn)鮮明，又避免了片面性。避免了片面性。本觀點(diǎn)并非絕對(duì)正確本觀點(diǎn)并非絕對(duì)正確需要辯證分析需要辯證分析 低頭不是妥協(xié)，而是戰(zhàn)勝困難的一種低頭不是妥協(xié)，而是戰(zhàn)勝困難的一種理智的忍讓；低頭不是倒下，而是為了更好理智的忍
9、讓；低頭不是倒下，而是為了更好更堅(jiān)定地站立。該低頭時(shí)就低頭，調(diào)整一下更堅(jiān)定地站立。該低頭時(shí)就低頭，調(diào)整一下目標(biāo)，改變一下思路，就能巧妙地穿過(guò)人生目標(biāo)，改變一下思路，就能巧妙地穿過(guò)人生荊棘，發(fā)現(xiàn)柳暗花明又一村的無(wú)限風(fēng)光。荊棘，發(fā)現(xiàn)柳暗花明又一村的無(wú)限風(fēng)光。低頭也是一種智慧低頭也是一種智慧 通過(guò)辨析通過(guò)辨析低頭與低頭與“妥協(xié)妥協(xié)”、“倒下倒下”的區(qū)別，的區(qū)別，解說(shuō)了低解說(shuō)了低頭是什么頭是什么這是句與句間的相關(guān)比較。這是句與句間的相關(guān)比較。支持中心論點(diǎn)的那一方，叫正面；與論點(diǎn)相反或者對(duì)支持中心論點(diǎn)的那一方，叫正面；與論點(diǎn)相反或者對(duì)立的一方，叫反面。立的一方，叫反面。對(duì)比的雙方，可以是相對(duì)立的不同事物，也可以是同對(duì)比的雙方，可以是相對(duì)立的不同事物，也可以是同一事物在不同時(shí)間、地點(diǎn)的一事物在不同時(shí)間、地點(diǎn)的 不同情況下比較。不同情況下比較。正反對(duì)比式的結(jié)構(gòu)，既可以體現(xiàn)在段與段之間，正反對(duì)比式的結(jié)構(gòu)，既可以體現(xiàn)在段與段之間，也可以體現(xiàn)在段內(nèi)的句與句之間。也可以體現(xiàn)在段內(nèi)的句與句之間。特特 別別 關(guān)關(guān) 注注引議聯(lián)結(jié)式結(jié)構(gòu)
高考寫(xiě)作指導(dǎo)：議論文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式 課件(共30張PPT)
