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1、2021年春學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄 - 校本教研 2021年度第二學(xué)期(2021年2月 21日-2021 年2 月25日)學(xué)校平師附小研訓(xùn)時(shí)間2月25日研訓(xùn)地點(diǎn)低數(shù)辦發(fā)言人或主講人陶薇莎研訓(xùn)人數(shù)5研訓(xùn)模式開學(xué)工作布置以及教材研讀參加對(duì)象及有關(guān)單位李群，李平，陳烜，王雪萍 陶薇莎聯(lián)絡(luò)員陶薇莎研訓(xùn)課題及內(nèi)容摘要今天是我們英語(yǔ)教研組第一次教研活動(dòng)。首先由組長(zhǎng)傳達(dá)上周教研組長(zhǎng)會(huì)議上的精神?；貞浬蟼€(gè)學(xué)期，我們教研組在學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)行檢反應(yīng)來(lái)看，老師們?cè)趥湔n，上課，作業(yè)批改，聽課，教研組活動(dòng)等各方面都做得較好。同時(shí)根據(jù)學(xué)校對(duì)教師的備課與批改、書寫又做了具體的布置。本學(xué)期的教研活動(dòng)我們將緊緊圍繞學(xué)校的
2、安排，同時(shí)結(jié)合自己組的具體情況，合理制定方案，并正常開展。另外，我們分年級(jí)討論了第一單元的備課與考前須知。三年級(jí)經(jīng)過(guò)與王老師的協(xié)商，我們決定先將散落在各單元的字母教學(xué)，重新整合，開始教學(xué)。力求讓孩子在字母的學(xué)習(xí)上保持完整性和持續(xù)性。同時(shí)，組長(zhǎng)重申了校長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)生英語(yǔ)書寫的要求與希望。四-六年級(jí)的第一單元教材解讀也都很到位。特別是本學(xué)期李平老師還要擔(dān)任一個(gè)四年級(jí)的教學(xué)工作，所以與陳老師探討的較多。就第四周的教研組長(zhǎng)論壇的主題，我們各自談了教學(xué)中遇到的一致問(wèn)題以及對(duì)教材的一些看法，具體內(nèi)容還在醞釀中。2021年度第 2 學(xué)期(2021 年 2月 28日 2021年3月 4 日)學(xué)校平師附小松風(fēng)校區(qū)
3、研訓(xùn)時(shí)間3.4研訓(xùn)地點(diǎn)英語(yǔ)辦公室發(fā)言人或主講人陶薇莎研訓(xùn)人數(shù)5研訓(xùn)主題參加對(duì)象及有關(guān)單位英語(yǔ)組老師研訓(xùn)模式討論研訓(xùn)課題及內(nèi)容摘要本次教研組活動(dòng)我們首先各自談?wù)劻私虒W(xué)方案的制定情況，組長(zhǎng)找出?浙江省英語(yǔ)教學(xué)建議30條?一起學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備中的“第二條認(rèn)真鉆研教材,明確各單元的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,注意單位間知識(shí)點(diǎn)的互相銜接與滲透,注意教學(xué)內(nèi)容的滾動(dòng)和復(fù)現(xiàn);要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,靈活使用教材,可對(duì)多種教材的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,合理分配教學(xué)時(shí)間。“第三條做到一課時(shí)一教案.教案設(shè)計(jì)要確定本課時(shí)目標(biāo)要求,重難點(diǎn)分析,媒體準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程(要表達(dá)學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容),板書設(shè)計(jì)和活動(dòng)作業(yè).教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要明確具體,可操作
4、,教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效運(yùn)作聽做,說(shuō)唱,玩演,視聽,讀寫等教學(xué)手段。關(guān)于手工備課的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)協(xié)商，大家可以選擇在書本上有所備注，或者在紙張上書寫。接著，我們一起商談了王雪平老師參加平湖市比賽的教案設(shè)計(jì)活動(dòng)。主要是針對(duì)五、六年級(jí)的閱讀課教學(xué)。通過(guò)翻閱其他優(yōu)秀的教案，陶老師提出：一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，1要有先進(jìn)的理念支持2閱讀課的教學(xué)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中雖然有所涉及，但是在環(huán)節(jié)的銜接和整體布局上，王老師還要多加學(xué)習(xí)。王老師表示已經(jīng)收集了一些資料，正在不斷學(xué)習(xí)思考中。我們預(yù)祝王老師能在比賽中取得佳績(jī)。備注教研組英語(yǔ)組研訓(xùn)時(shí)間10325研訓(xùn)地點(diǎn)英語(yǔ)辦公室發(fā)言人或主講人陶薇莎研訓(xùn)人數(shù)4個(gè)研訓(xùn)模式研討參加
5、對(duì)象及有關(guān)組外人員李群 陳烜 張喜英 陶薇莎聯(lián)絡(luò)員研訓(xùn)課題及內(nèi)容摘要學(xué)習(xí)?小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)?第二局部課程目標(biāo)之語(yǔ)言知識(shí)。根底階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言根底知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等方面的內(nèi)容。知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組合局部，是開展語(yǔ)言技能的重要根底。討論陳烜老師的公開課。李老師覺得本堂課在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上還需要點(diǎn)睛之筆，喜羊羊故事的拓展性和表演性還不夠，考慮到是六年級(jí)學(xué)生，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用性。陶老師覺得在單詞的新授環(huán)節(jié)，引出的方式是通過(guò)不同的音樂引出不同的情感體驗(yàn)，表達(dá)了學(xué)科的整合性，但顯得比擬單一。在句型的操練局部，由于沒有具體場(chǎng)景的設(shè)置，學(xué)生的操練顯得單調(diào)而乏味。修
6、改意見：1 單詞的導(dǎo)入需要配合單詞設(shè)置不同的場(chǎng)景。2 在句型操練局部，可以選用各種時(shí)事新聞?wù)掌驅(qū)W生的生活照片等貼近學(xué)生生活的事物。3 可制作頭飾，請(qǐng)學(xué)生表演喜羊羊的故事。4 教師的教態(tài)和表情應(yīng)該更自然些。備注教研組英語(yǔ)組研訓(xùn)時(shí)間10325研訓(xùn)地點(diǎn)英語(yǔ)辦公室發(fā)言人或主講人陶薇莎研訓(xùn)人數(shù)5個(gè)研訓(xùn)模式教研組研討參加對(duì)象及有關(guān)組外人員李群 陳烜 張喜英 陶薇莎 王雪萍聯(lián)絡(luò)員研訓(xùn)課題及內(nèi)容摘要今天我們英語(yǔ)教研組圍繞總主題“立足常態(tài)，有效教研，確立了“有用有趣有效的“三維目標(biāo)的教研主題展示活動(dòng)。數(shù)學(xué)和其他技能教研組都參與了觀摩。圍繞英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性，陶薇莎老師首先提綱挈領(lǐng)地提出了自己關(guān)于課堂教學(xué)實(shí)效
7、性的看法。然后陳煊老師反思自己剛上過(guò)的公開課，結(jié)合自己的課談了對(duì)課堂教學(xué)實(shí)效性的體會(huì)。圍繞陳煊老師的課，張喜英老師從單詞教學(xué)的實(shí)效性、李群老師從句型教學(xué)的實(shí)效性、王雪萍老師從小組合作的實(shí)效性等方面擺出各自的觀點(diǎn)。場(chǎng)上討論氣氛熱烈，場(chǎng)下觀摩的老師也積極參與討論?？傮w來(lái)說(shuō)我們的展示活動(dòng)有主題，有分工，有合作，有互動(dòng)，有過(guò)程，比擬好地展示了我們英語(yǔ)教研組研討活動(dòng)的有效性。通過(guò)這次活動(dòng)，我們對(duì)教研組立足常態(tài)，進(jìn)行主題式的有效教研活動(dòng)也有了更多的認(rèn)識(shí)和反思。備注教研組英語(yǔ)組研訓(xùn)時(shí)間20214.16研訓(xùn)地點(diǎn)英語(yǔ)辦公室發(fā)言人或主講人陶薇莎研訓(xùn)人數(shù)5個(gè)研訓(xùn)模式教研組研討參加對(duì)象及有關(guān)組外人員李群 陳烜 張喜英
8、 陶薇莎 王雪萍聯(lián)絡(luò)員研訓(xùn)課題及內(nèi)容摘要今天我們集體學(xué)習(xí)了?中小學(xué)學(xué)科建議-英語(yǔ)?中“課堂教學(xué)的六到八條?！罢n堂教學(xué)要關(guān)注不同層次學(xué)生的語(yǔ)言開展實(shí)際；活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知開展水平；貼近學(xué)生生活實(shí)際；結(jié)合小學(xué)生的生活體驗(yàn)和教學(xué)需要，有效利用實(shí)物、圖卡、簡(jiǎn)筆畫、錄音、錄像等多種媒體手段。結(jié)合王雪萍的聯(lián)誼課。我們就以上幾個(gè)方面，給王老師提出建議。由于是三年級(jí)的學(xué)生活潑好奇，注意力不太容易集中。所以水果單詞的呈現(xiàn)應(yīng)該更加直觀。而王老師所選的圖片是藝術(shù)加工過(guò)的。學(xué)生可能不太感興趣。王老師設(shè)計(jì)的游戲，用水果設(shè)計(jì)小動(dòng)物的頭的游戲。教師的示范作用尤其重要。教師可以用多幅水果造型圖，在PPT上展示。然后在黑
9、板上用簡(jiǎn)筆畫再表示一下，可以更加引起學(xué)生的興趣，或許在時(shí)間允許的范圍內(nèi)，讓學(xué)生涂上顏色，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，效果可能會(huì)更好。備注教研組英語(yǔ)組研訓(xùn)時(shí)間20215.6研訓(xùn)地點(diǎn)英語(yǔ)辦公室發(fā)言人或主講人陶薇莎研訓(xùn)人數(shù)5個(gè)研訓(xùn)模式教研組研討參加對(duì)象及有關(guān)組外人員李群 陳烜 張喜英 陶薇莎 王雪萍聯(lián)絡(luò)員研訓(xùn)課題及內(nèi)容摘要今天我們集體學(xué)習(xí)了?中小學(xué)學(xué)科建議-英語(yǔ)?中“課堂教學(xué)的九到十二條?！皩W(xué)習(xí)英語(yǔ)從“聽起步。聽是說(shuō)的前提，沒有聽，說(shuō)就無(wú)從模仿。明確視聽教學(xué)要求，保證視聽時(shí)間平均每周2025分鐘，每學(xué)年不少于10小時(shí)，使學(xué)生能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⑽膭?dòng)畫片和英語(yǔ)節(jié)目。朗讀有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感等，也有
10、助于“說(shuō) 的能力的進(jìn)一步提高。針對(duì)本次期中考試，三到六年級(jí)老師分別就試卷的出題，學(xué)生的答題進(jìn)行了分析，回憶了前2個(gè)月的教學(xué)情況。從這次的期中測(cè)試的成績(jī)的總體情況看來(lái)，大局部學(xué)生的根底知識(shí)掌握的比擬扎實(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)很好的應(yīng)用，到達(dá)了預(yù)期的效果。但對(duì)于靈活性知識(shí)、應(yīng)試時(shí)的小竅門掌握不夠。各年級(jí)均有局部學(xué)生因?qū)忣}不清，導(dǎo)致失分。從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，一局部是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一局部是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比擬好的學(xué)生，考試根本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多缺乏：比方，聽說(shuō)讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量缺乏等。并提出了對(duì)以后教學(xué)的整改措施。商討六年級(jí)書寫比賽，定于周五的半節(jié)課，六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行書寫比賽，然后由教師評(píng)選出假設(shè)干書寫標(biāo)準(zhǔn)，字跡端正的書寫小能手。張喜英老師進(jìn)行了三年級(jí)第四單元A局部單詞新授的試講課。由于是同課異構(gòu)，而且王雪平老師已經(jīng)上過(guò)了，所以小張老師覺得頗有壓力。聽課后，陶老師覺得，張老師在整堂課的時(shí)間布局上不太合理，單詞的教學(xué)和操練時(shí)間過(guò)多，缺少運(yùn)用環(huán)節(jié)。王老師覺得單詞的操練形式比擬單一。兩位老師提出建議：由于三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，教師在單詞的操練環(huán)節(jié)應(yīng)該設(shè)計(jì)些更有趣，更有效的活動(dòng)。如：猜單詞，猜圖片，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)等。備注
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