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1、生態(tài)合學(xué)：話說動物人教版小學(xué)語文六年級上冊口語交際七教學(xué)設(shè)計目標導(dǎo)向：1、通過回顧本組課文，讓學(xué)生在講述中體會動物的豐富情感，加深對動物的了解。2、呈現(xiàn)動物傷害人類的資料，引發(fā)學(xué)生思辨，以身邊的動物事例闡述自己的觀點。3、以獨自練習與小組合作相結(jié)合的合學(xué)方法練習口語，能從材料中提煉觀點，會傾聽同伴的發(fā)言并會調(diào)整自己的見解，熟練地運用先概括后具體的方法表達自己的觀點。過程預(yù)設(shè)：同學(xué)們，這2個星期我們都在學(xué)習第七章，人與動物，動物與動物之間的故事深深地打動了我們。這節(jié)課，讓我們從園地七的口語交際的話題說起，探討動物的情感世界。看到課文132頁，請一個同學(xué)把口語交際的前一個話題讀一下。一、探討課文中
2、動物的情感1、根據(jù)這個話題，我們就從講述課文的故事開始，本組有4篇長課文，讀4個課題。2、我們要從課文材料中提煉自己的見解，說說你體會到了動物怎樣的情感世界。3、先以老人與海鷗為例說說海鷗的情感。請一位同學(xué)。用文中的事例來證明你的觀點。先講觀點，再講例子。也就是說先說概括性的詞語再講具體的例子，大家把這個要求也讀一下。請你按照這個要求再說一遍。4、我們每個同學(xué)也都按照這2點說，一人說一課或一個方面，在小組里開始準備。小組活動，對一個小組攝像，結(jié)束后抽出一個小組。5、小組交流時，老師寫概括性詞語。6、對照這2組的講述，各位學(xué)生用遙控器打分。哪一組講得好，好在哪兒？7、播放錄像，討論他們組快速度、
3、高效率完成的原因，有哪些是值得你們組學(xué)習的？8、都覺得他們組好，那我們給他們提高要求。你看，你們組這詞語跟前一組有重復(fù)了，給你們的要求是：從傾聽中調(diào)整自己的見解，也就是說前一組講過的你們不得重復(fù)。請王組上臺講，把調(diào)整的詞語改掉。大家評議，不重復(fù)別人的觀點，這樣我們聽起來就更有興趣，你的發(fā)言有更有價值。9、那我們其他小組也一樣，再給大家一次合作機會，但是要根據(jù)前面2組的發(fā)言，調(diào)整自己的見解。10、準備好的組，先派個同學(xué)寫上你們要發(fā)言的概括性詞語。寫好的組上臺講，提點要求，如果還有動作等肢體語言就獎勵你們組。11、看到黑板上，大家說過的這些概括性的詞語，齊讀動物的情感很豐富，我們同學(xué)從4篇課文里讀
4、出了這么多，那能否用一個詞語來概括動物對人類的情感呢？當朋友二、探討新聞中動物的情感1、下面請大家看一下我從新聞網(wǎng)頁中搜集到的圖片和視頻。先出示2幅圖，你看到了什么？（狗）你覺得動物對人類是什么情感？也用先概括后具體的方法來說說。再出示視頻，你看到了什么？（熊）你覺得動物對人類是什么情感？也用先概括后具體的方法來說說。2、其實動物攻擊人類的事情還有很多，快速播放其他圖片，你還覺得動物把我們?nèi)祟惍斉笥褑?？當敵?、我們從這些血淋淋的事實中讀出了動物是把我們?nèi)祟惍敂橙说?，而課文中的這些材料，我們讀出這些動物是把我們?nèi)祟惍斉笥训?，這是為什么？該怎么看待？三、探討資料中動物的情感1、請大家拿出搜集來動
5、物的資料，與小組同學(xué)一起探討、準備，也要運用先概括后具體的方法表達自己的觀點，如果聽到你的觀點別人已經(jīng)說過了，你要調(diào)整自己的觀點，當然也可以繼續(xù)深入地說這個觀點，但是事例不能重復(fù)。2、小組上臺交流，同學(xué)自己寫概括性的詞語。有資料的可以呈現(xiàn)出來。3、說完后用遙控器打分。4、從課文內(nèi)容，到新聞材料，再到同學(xué)自己搜集的資料，我們對動物的情感世界有了更全面、更深入的了解，那再回到我們剛才的問題，動物到底是把人類當朋友還是當敵人？你怎么看？5、同學(xué)們，回顧一下這節(jié)課討論的話題，請你也用先概括后具體的方法來總結(jié)。四、評定優(yōu)勝小組負責的同學(xué)呈現(xiàn)各個小組的分數(shù)，評出優(yōu)勝組。發(fā)優(yōu)勝組的表揚信，請上臺領(lǐng)取，A、把信的內(nèi)容告訴組員B、模擬回家跟媽媽匯報這個喜訊。板書：話說動物從材料中提煉見解先概括后具體地表達從傾聽中調(diào)整見解
人教版小學(xué)語文六年級上冊《口語交際七》教學(xué)設(shè)計
