筆情墨意抒胸臆[1]

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1、 筆情墨意抒胸臆一教材分析中國(guó)人對(duì)自然的深厚感情由生活的關(guān)聯(lián)演繹成藝術(shù)的表現(xiàn)，藝術(shù)家不僅表現(xiàn)花鳥之美，更重要的是把花和鳥作為抒發(fā)、表達(dá)情感的重要媒介，使作品的內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了花和鳥本身。本課主要以寫意花鳥畫為主，通過簡(jiǎn)練概括的花卉蔬果造型，酣暢淋漓的筆墨效果，寄寓畫家的情感、志趣。經(jīng)典的花鳥畫范作和筆墨技法示范，適合初二年級(jí)學(xué)生嘗試、體驗(yàn)中國(guó)寫意花鳥的筆情墨意。1. 教學(xué)路徑看：借物抒情、托物言志是中國(guó)花鳥畫的一大特征，畫家善于抓住動(dòng)植物與人們的生活遭遇、思想情感的某種聯(lián)系，給予藝術(shù)的夸張，強(qiáng)調(diào)作品的豐富內(nèi)涵。中國(guó)花鳥畫重視寫生，以寫生作為花鳥畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)，在塑造自然中寄寓情感，通過對(duì)花鳥生命特

2、征的表現(xiàn)，表達(dá)對(duì)自然和生命的體驗(yàn)與感受。而詩(shī)書畫印的完美結(jié)合，形成了中國(guó)畫獨(dú)特的藝術(shù)形式。學(xué)：寫意畫指用簡(jiǎn)練的筆墨描繪物象的神韻，抒發(fā)畫家的情感?！肮P墨”在寫意畫里，不僅指工具材料，還是畫家在繪畫過程中用筆用墨的技巧及表現(xiàn)。中國(guó)畫用線與書法的點(diǎn)畫互為表里，每筆有起落、粗細(xì)、虛實(shí)、剛?cè)嶂?，筆與筆之間又有呼應(yīng)、顧盼、聚散、連斷的關(guān)系，用筆不僅塑造物象，同時(shí)也表達(dá)了情感。因此，同樣的筆、墨、色、紙?jiān)诓煌漠嫾沂掷?，?huì)表現(xiàn)出不同的意境與情趣。實(shí)踐：破墨即在第一遍墨色未干時(shí)，用與第一遍濃度相反的墨色畫上去，使墨色產(chǎn)生滲化、融渾的效果。嘗試用破墨法描繪蔬果，體會(huì)大師用筆用墨營(yíng)造的精神境界。創(chuàng)新：開動(dòng)腦筋

3、，別具一格地裝裱寫意花鳥畫作品，寄托自己的志趣。芙蓉鴛鴦圖 元代 張中水墨芙蓉鴛鴦 齊白石四君子：梅、蘭、竹、菊合稱“四君子”，成為一種人格品性的文化象征。畫家常常用“四君子”來(lái)標(biāo)榜其清高的品德。歲寒三友：松、竹經(jīng)冬不凋，梅則迎寒怒放，在寒冬時(shí)節(jié)保持頑強(qiáng)的生命力，故稱為“歲寒三友”，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中高尚人格的象征，也借以比喻忠貞的友誼。詩(shī)書畫印：詩(shī)、書、畫、印結(jié)合，是中國(guó)畫在發(fā)展過程中逐漸形成的。 在宋代以前，畫上很少題字，只是在不顯眼的角落里，書寫畫家姓名。到了元代，隨著文人畫的出現(xiàn)與發(fā)展，融詩(shī)、書、畫、印于一爐，逐漸形成中國(guó)畫獨(dú)特的藝術(shù)形式。由于其綜合性，不僅要求畫家對(duì)繪畫有很深的造詣，更

4、要求畫家有相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)修養(yǎng)，是詩(shī)人、書法家，還要懂得金石。詩(shī)與畫的融合：畫與詩(shī)都具有形象性，兩者的形象各不相同，但好詩(shī)好畫都要刻畫意境。在創(chuàng)造意境這一點(diǎn)上，貴在筆墨所至，情之所鐘。詩(shī)與畫有著相通的地方，所以會(huì)出現(xiàn)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的美境。如南宋詩(shī)人陸游的卜算子：“驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！弊髡咭曰ㄑ灾荆晕镉魅?，縱使飽經(jīng)風(fēng)霜卻堅(jiān)守一身正氣和傲骨，深化了主題，使作品具有了深刻的社會(huì)意義。墨色：古人云“運(yùn)墨而五色具”，古代畫論中有“五墨”“六彩”之分。墨法：破墨、積墨、墨破色、色破墨、潑墨的技法實(shí)踐。徐渭，字文清，后

5、改字文長(zhǎng)，別號(hào)青藤、天池、田水月等，山陰人。山水、人物、花鳥、竹石無(wú)所不工，以花卉最為出色，公認(rèn)為青藤畫派之鼻祖。徐渭的繪畫新穎奇特，打破了花鳥畫、山水畫、人物畫的題材界限，水墨大寫意花鳥用筆狂逸，用墨淋漓多變，是寫意花鳥畫成熟的標(biāo)志，對(duì)后世的影響較大。如鄭燮自稱“青藤門下一走狗”；齊白石曾說(shuō)：“青藤、雪個(gè)、大滌子之畫，能橫涂縱抹，余心極服之，恨不生前三百年，為諸君磨墨理紙。諸君不納，余于門之外，餓而不去，亦快事故?！睔q寒三友圖 馮鏡如朱耷：八大山人，明末清初畫家、書法家，清初畫壇“四僧”之一。其作品以象征手法抒寫心意，如畫魚、鴨、鳥等，皆以白眼向天，充滿倔強(qiáng)之氣。筆墨以放任恣縱見長(zhǎng)，蒼勁圓秀

6、，清逸橫生，不論大幅或小品，都有渾樸酣暢又明朗秀健的風(fēng)格。虛谷：清代著名畫家，海上四大家之一，被譽(yù)為“晚清畫苑第一家”。 虛谷對(duì)山水花卉、蔬果禽蟲廣有涉獵，其畫富有趣味，善于巧妙的夸張，畫面設(shè)色淡雅，重視色調(diào)的統(tǒng)一與淳樸的美感，畫面雖為寫意，卻蘊(yùn)含著無(wú)窮的生命力。吳昌碩：原名俊、俊卿，字昌碩，別號(hào)缶盧、苦鐵、大龍等。他擅長(zhǎng)寫意花卉，作畫以書法入畫，線條功力異常深厚，形成了富有金石味的獨(dú)特畫風(fēng)。他自己說(shuō)：“ 我平生得力之處在于能以作書之法作畫。”從狀物繪形的角度看其線條的質(zhì)感似乎不夠豐富多變，但恰恰是舍棄了“形”的羈絆，他的繪畫才步入了“意”的廳堂，從而形成了影響近現(xiàn)代中國(guó)畫壇的直抒胸襟、酣暢淋

7、漓的“大寫意”表現(xiàn)形式。二教學(xué)過程與方法（一）教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞花鳥畫作品，理解寫意花鳥畫的筆墨神韻與“借物抒情”的特點(diǎn)。2. 技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用國(guó)畫工具親身體驗(yàn)用筆用墨的變化，會(huì)用寫意畫的手法創(chuàng)作身邊的蔬菜水果。3. 情感目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力與觀察力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化與美好生活的情感。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握用筆用墨的特點(diǎn)與各種破墨法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫意花鳥畫的“托物言志、借物抒情、揮灑胸臆”的特征。（三）教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、生宣、毛筆、顏料、墨汁。學(xué)具：生宣、毛筆、顏料、墨汁等。（四）教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：師生問好。師：課前讓同學(xué)們帶毛筆、墨汁、宣紙，我們

8、來(lái)熟悉一下它們。請(qǐng)你們拿起毛筆，跟著老師動(dòng)起來(lái)：1. 五指并攏，拇指和食指捏住筆桿中上部，中指勾住筆桿往里拉，無(wú)名指頂住筆桿往外推，小指抵住無(wú)名指。2. 把筆放進(jìn)水里浸濕，拿出來(lái)在旁邊的毛巾上吸一下水，用毛筆的尖端蘸一些墨，不用把筆全部蘸滿墨，在紙上大膽地畫一些直線、曲線。3. 筆垂直于紙面畫一些線。4. 筆側(cè)過來(lái)畫一些線，接著筆側(cè)著排一些寬的面，再蘸點(diǎn)水排一些寬的面。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出另一張紙，老師拿出一枝大芭蕉葉，讓學(xué)生大膽地嘗試畫一畫這枝芭蕉葉，畫的一定要大啊，可以站起來(lái)畫！ 師提問：你們畫出芭蕉葉的味道了嗎？學(xué)生回答略。我們來(lái)看一幅學(xué)生作品。這位同學(xué)畫時(shí)抓住了芭蕉葉大大的、寬寬的、長(zhǎng)長(zhǎng)的

9、特點(diǎn)，墨色還有濃淡變化。出示明代畫家徐渭的水墨芭蕉，看，大師也是這樣畫的。用簡(jiǎn)練概括的手法和深淺濃淡不同的墨色變化，表現(xiàn)出了芭蕉葉的意，把這種感覺畫出來(lái)了！老師總結(jié)：以上的這些手法經(jīng)常用在寫意畫中，如果畫的內(nèi)容是花卉、禽鳥、蔬果等，這樣的繪畫被稱為什么畫呢？生：寫意花鳥畫。（老師在黑板上寫：寫意花鳥畫）今天我們就一起走進(jìn)寫意花鳥畫的世界。二、什么叫寫意花鳥畫呢？師出示：用簡(jiǎn)練概括的手法繪寫動(dòng)植物的一種中國(guó)畫傳統(tǒng)畫科。（老師在黑板上寫：概括簡(jiǎn)練）出示作品，師提問：請(qǐng)大家猜猜是誰(shuí)的作品？生：齊白石的蝦。師提問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅作品帶給你什么感受？12名學(xué)生：栩栩如生、傳神、鮮活生動(dòng)。師總結(jié)：齊白石特別

10、擅長(zhǎng)畫蝦，能巧妙利用簡(jiǎn)單概括與深淺濃淡變化的筆墨，表現(xiàn)游弋在水中群蝦的神韻，這些蝦仿佛就在紙上游動(dòng)。（老師在黑板上寫：神韻）出示清代畫家鄭板橋的墨竹圖，師提問：請(qǐng)大家討論畫面中竹子的用筆用墨特點(diǎn)？2-3名學(xué)生：用筆挺拔、有力，用墨前濃后淡。師提問：他挺拔有力的用筆和他的性格有關(guān)嗎？誰(shuí)能對(duì)我們說(shuō)說(shuō)鄭板橋的性格特點(diǎn)？生：回答略。老師介紹：鄭板橋是一個(gè)小縣令，為人清廉剛正，因救濟(jì)老百姓而被貶。墨竹圖是他在任上畫的作品，竹子濃淡疏密富有變化，上面題詩(shī)，請(qǐng)一位學(xué)生讀一下這首詩(shī)中最后一句：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情?！边@句詩(shī)中提到了情。師提問：畫中竹子還是自然竹子的“

11、再現(xiàn)”嗎，它有沒有升華？生：升華了。師提問：竹子讓人聯(lián)想到什么？生：他正直不阿的人品。師總結(jié)：竹子被人格化了。畫家用獨(dú)特的筆墨抒發(fā)他自身的情感，借物抒情。（老師在黑板上寫：借物抒情）師生回顧和總結(jié)寫意花鳥畫的特點(diǎn)：概括簡(jiǎn)練、神韻、借物抒情。（老師在黑板上添加：特點(diǎn)：1、2、3） 三、師提問：歷史上為什么有這么多大畫家喜歡表現(xiàn)花鳥呢？下面我們用畫家的眼光來(lái)審視一下身邊的動(dòng)植物，說(shuō)說(shuō)它們都能表達(dá)人的哪些情感和精神？播放圖片。2-3名學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的一些植物帶給自己的感覺。過程略。老師出示所有的描繪植物的文字?？偨Y(jié)：梅花傲寒；蘭花幽雅；竹子虛心有節(jié)；菊花冷艷；松樹長(zhǎng)青；荷花清白；水仙淡雅?？偨Y(jié)：文人把

12、梅、蘭、竹、菊合稱“四君子”，松、竹、梅又稱“歲寒三友”。2. 尋常生活，濃郁的情趣欣賞分析：吳昌碩壽者相。用筆：畫面上以極度簡(jiǎn)練概括的筆墨來(lái)表現(xiàn)松、梅、石，外貌粗疏而內(nèi)蘊(yùn)渾厚，舍棄了具象的羈絆，用筆肆意，筆力老辣遒勁，意境深邃。用墨：沒有細(xì)節(jié)刻畫，通篇都以狂放的淋漓水墨抒寫，渾重而含蓄。特色：畫面虛實(shí)相生，黑白相濟(jì)，疏處可走馬，密處不容針，體現(xiàn)了“大處著眼，小心收拾”的寫意花鳥畫的表現(xiàn)方法。吳昌碩曾說(shuō)：“奔放處要不離法度，神微處要照顧到氣魄。” 由于吳昌碩書法、篆刻功底深厚，把書法、篆刻融入繪畫，形成了富有金石味的獨(dú)特畫風(fēng)。先生語(yǔ)錄：學(xué)我，不能全像我?；艺呱?，破我者進(jìn)，似我者死。虛谷的盈枝

13、枇杷畫面富有趣味，空靈，有強(qiáng)烈的空間感，色墨相破，色調(diào)一、淳樸，透射出濃郁的生活氣息。四、請(qǐng)同學(xué)們聚焦到老師手上的這片葉子，請(qǐng)大家觀察一下葉子的形狀和葉脈等。請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)和老師合作完成一個(gè)筆墨游戲。老師先畫一筆淡墨，學(xué)生用濃墨在淡墨上面加葉脈。師總結(jié)：這位同學(xué)用了一個(gè)非常高超的手法畫了這片葉子，在寫意花鳥畫中被稱為破墨法。（老師在黑板上寫：破墨法）剛才先畫淡墨，然后用濃墨破前面的淡墨，成為濃破淡；老師一邊畫一邊提問：先畫顏色，用墨破下面的顏色，稱為什么呢？生：墨破色。那如果把順序反過來(lái)，先畫濃墨，再用淡墨破上去，又稱為什么呢？生：淡破濃。先畫墨，用顏色破上去，又稱為什么呢？生：色破墨。師：非

14、常好?？偨Y(jié)：就是用墨或者顏色來(lái)破前面畫好的墨色。欣賞作品，找找看畫面中有破墨法的運(yùn)用嗎？出示4幅作品，請(qǐng)1-2名學(xué)生找找畫面中破墨法的運(yùn)用之處。最后一幅出示齊白石的絲瓜昆蟲圖，畫面中畫了蔬菜絲瓜，他把濃濃的生活氣息也表達(dá)出來(lái)了，抒發(fā)了畫家什么樣的情感?。繉W(xué)生：對(duì)生活的熱愛。五、我們生活中的蔬果除了絲瓜，還有很多種，課前讓每位同學(xué)帶一些蔬果，你們帶了沒？拿出來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁磶н@種蔬果，是什么打動(dòng)了你啊？2-3個(gè)學(xué)生講講。今天老師也帶了一些蔬果（圖片），拿出來(lái)展示。這些蔬果平時(shí)?？磿?huì)覺得很簡(jiǎn)單，但是如果把它們落到紙上是很有講究的，比如幾個(gè)蔬果在一起怎么擺放，哪幾種擺在一起效果好。這在國(guó)畫中稱

15、為經(jīng)營(yíng)位置。下面我們請(qǐng)同學(xué)上來(lái)擺擺看，1-2位同學(xué)。過程略。師提問：你為什么這樣擺？過程略。老師也來(lái)擺擺：確定主次、有前后距離變化、有疏密穿插、均衡感?？偨Y(jié)：畫面留空白不同、前后關(guān)系不一樣，畫面的氣氛也不同。擺好了，下面老師想借我的筆墨來(lái)抒胸臆（老師在黑板最上面寫：筆情墨意抒胸臆）。老師一邊畫一邊講解：動(dòng)筆之前，先要在心里醞釀一下表現(xiàn)方法。選什么樣的毛筆；怎么蘸墨和調(diào)色；怎么破墨；怎么描繪細(xì)節(jié)，提出畫家齊白石的造型“似與不似之間”，在形似中進(jìn)一步要求神似。六、作業(yè)：給大家10分鐘時(shí)間，你們也來(lái)嘗試用筆墨抒發(fā)自己的情感。要求：體現(xiàn)寫意花鳥畫的特點(diǎn)，作品完成后落款、蓋章，讓畫面完整。過程略。教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生作品畫完后貼在展板上展評(píng)，找?guī)追髌纷寣W(xué)生從寫意、神韻、筆墨上進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、拓展：花鳥畫是我國(guó)民族繪畫的重要組成部分，以悠久的歷史、獨(dú)特的民族風(fēng)格、極高的藝術(shù)價(jià)值影響于世界畫壇，是我們偉大祖國(guó)最可貴的藝術(shù)遺產(chǎn)。希望每位同學(xué)課后繼續(xù)研究和創(chuàng)作寫意花鳥畫，讓她煥發(fā)新的光彩！ 八、板書設(shè)計(jì)：寫意花鳥畫破墨法經(jīng)營(yíng)位置1. 概括簡(jiǎn)練2. 傳神3. 借物抒情特點(diǎn)：筆情墨意抒胸臆