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1、專題四 王安石變法專題學習總結知識導圖 整體架構學會解題 體驗高考線索歸納 思維整合內容索引知識導圖 整體架構線索歸納 思維整合一、慶歷新政和王安石變法的異同慶歷新政王安石變法不同點中心內容整頓吏治理財改革程度局部改革全面改革影響慶歷新政對緩和社會矛盾起了一定作用，但由于時間太短，作用不大王安石變法在一定程度上扭轉了北宋積貧積弱局面相同點背景都面臨社會危機：土地兼并嚴重；農(nóng)民反抗斗爭不斷發(fā)生；“冗官”“冗兵”“冗費”，財政困難；來自遼和西夏的威脅目的都是為了解決北宋中期嚴重的社會危機，鞏固統(tǒng)治性質都是封建地主階級改革結果都遭到大地主、大官僚反對而失敗二、王安石變法的性質、進步性和局限性1.性質
2、性質王安石變法是在不觸動封建土地私有制的前提下，調整封建國家、地主和農(nóng)民的關系，以發(fā)展生產(chǎn)。2.進步性進步性王安石變法使北宋的國力由弱轉強，一度扭轉了統(tǒng)治危機，在一定程度上改變了積貧積弱的局面，短期內取得了富國強兵的效果，有利于社會進步。(1)經(jīng)濟上：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了較大發(fā)展，同時抑制了大地主、大官僚的土地兼并，增加了政府的財政收入。(2)軍事上：節(jié)省了軍費開支，提高了軍隊戰(zhàn)斗力，解決了“冗兵”的問題。(3)文化上：改革科舉考試內容，有利于思想解放和培養(yǎng)學以致用的人才。3.局限性局限性(1)王安石變法是封建地主階級內部當政派針對北宋統(tǒng)治危機進行的旨在富國強兵的改革，變法沒有觸動大地主土地所有制。因
3、此，它不可能使北宋從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機。(2)王安石變法以維護地主階級的統(tǒng)治為出發(fā)點，農(nóng)民的處境沒有根本改變，負擔依然沉重。三、商鞅變法和王安石變法的異同1.相同點相同點(1)直接目的都是為了富國強兵。(2)變法都得到了最高統(tǒng)治者的支持。(3)變法內容都觸動了舊勢力的利益，遭到他們的強烈反對。(4)變法都對生產(chǎn)關系作出了調整。2.不同點不同點(1)背景不同：商鞅變法發(fā)生在新舊交替的社會大變革時期；王安石變法則發(fā)生在北宋中期統(tǒng)治危機四伏時。(2)根本目的不同：商鞅變法要從根本上廢除舊制度，建立新制度；王安石變法則是為了挽救北宋統(tǒng)治危機，部分調整生產(chǎn)關系。(3)性質不同：商鞅變法是一場封建化的
4、運動；王安石變法則是對封建社會內部矛盾進行局部調整的改革。四、對封建主義性質改革的總結封建主義性質的改革，目的是建立或鞏固封建地主階級政權。1.確立封建制度：確立封建制度：商鞅變法是戰(zhàn)國時期秦國的地主階級所進行的促使奴隸制度向封建制度轉變的一場改革運動。2.挽救危機、自我完善挽救危機、自我完善(1)王安石變法是北宋中期為挽救統(tǒng)治危機，封建統(tǒng)治階級對其內部政策的調整。(2)洋務運動是19世紀6090年代由清朝地主階級洋務派實行的學習西方先進軍事和生產(chǎn)技術的一場運動，就整體而言，是清政府為了應對內憂外患而在內政外交方針上所作出的調整。商鞅變法和王安石變法發(fā)生在我國封建社會的初期和中期，洋務運動則發(fā)
5、生在近代時期。它們的改革都與當時的社會歷史條件相聯(lián)系，并對當時及以后的歷史產(chǎn)生了一定的影響。(3)少數(shù)民族學習先進制度文化(兼有確立封建制度和民族融合的性質)，如北魏孝文帝改革。學會解題 體驗高考例例題題(2016北京文綜14)“神宗既用王安石為參知政事，安石為帝言天下財利所當開辟斂散者，帝然其說，遂創(chuàng)立制置三司條例司”“以通天下之利”。這說明，王安石變法初期的改革重點在于A.分散宰相權力B.加強皇權C.加強軍事實力D.增加財政收入答案解題規(guī)范第一步：審題干一明考點：王安石變法二抓關鍵：“言天下財利所當開辟斂散者”“以通天下之利”第二步：逐項分析選項具體分析結論A項從“安石為帝言天下財利所當開
6、辟斂散者，帝然其說”可知，主要是從經(jīng)濟財政入手變法，并不是分散宰相權力，故A項錯誤排除B項材料只是講述王安石提議改革應從財政入手，沒有反映出與加強皇權有關的內容，故B項錯誤排除C項材料主要從經(jīng)濟方面論述，沒有提及加強軍事力量的意思，故C項錯誤排除D項材料“言天下財利所當開辟斂散者”“以通天下之利”表明了王安石擔任參知政事之后說服皇帝同意變法的主要優(yōu)點和目的都是集中在財政收入方面，故D項正確。正確題型特征材料型選擇題具有形式多樣、知識覆蓋面廣、命題靈活等特點。(1)歷史文獻類：包括經(jīng)典著作、歷史文獻、地方史志、名人文集、報紙雜志、銘文碑刻等。歷史文獻是人類文明傳承的載體之一，其作為材料的來源，可信度比較高。(2)文學作品類：詩歌、小說、劇本、楹聯(lián)、歌謠、傳說、名言警句、口號等。史實是文學創(chuàng)作的來源之一，但文學作品已經(jīng)對史實進行了加工，有了虛構和夸大的成分，應注意甄辨。(3)最新的考古發(fā)現(xiàn)報告等截取的文字材料。材料型選擇題的解題技巧解題技巧(1)閱讀材料，抓住關鍵詞語，提取材料有效信息。(2)注意每段材料出處(包括時間、國別、作者等信息)。(3)明確材料的主題及蘊含的本質內涵，進行分析判斷。(4)聯(lián)系教材及相關歷史知識，進行知識遷移，逐項分析備選項，作出判斷。本課結束
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