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1、鄂教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文印度王公的大米（一）教案及教學(xué)反思教案【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，正確讀寫(xiě)理所當(dāng)然、蘊(yùn)藏、辛勤等詞。2.默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊想的習(xí)慣。3.通過(guò)閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象，感悟她為貧窮村民著想，為窮人謀利益的品格，學(xué)習(xí)她從小心中有他人的高尚品格。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.讀課文，體會(huì)蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對(duì)她的選擇感到傷心的原因。2.通過(guò)閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。教師：字、詞卡片，掛圖【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：1.板書(shū)課題，讀題。2.這是一篇印度人民口頭流傳下來(lái)的民間傳說(shuō)，印度的王公有許多的大米，圍
2、繞大米發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們來(lái)讀讀課文吧。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1.認(rèn)讀生字，生詞。2.指導(dǎo)難寫(xiě)、易錯(cuò)的漢字。3.讀通課文。三、感知課文1.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？2.讀讀給你印象最深的地方？四、學(xué)習(xí)課文第一部分（1-5自然段）1.學(xué)生自由讀課文1-5自然段，邊讀邊畫(huà)出能表現(xiàn)蟬德拉個(gè)性愛(ài)好特點(diǎn)和思想特點(diǎn)的語(yǔ)句，想一想她的個(gè)性愛(ài)好特點(diǎn)與下文有什么聯(lián)系？她具有怎樣的思想，這種思想與后面的故事有什么關(guān)系？2.學(xué)生把上面自主探究的內(nèi)容在小組內(nèi)作交流，并討論不懂的問(wèn)題。3.班級(jí)交流，回答問(wèn)題，開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練。（1） 蟬德拉有什么個(gè)性愛(ài)好？你從哪些語(yǔ)句中知道的？聯(lián)系下文想想，這一個(gè)性愛(ài)好和她提出所要
3、大米的計(jì)算辦法有什么聯(lián)系？（2） 這一切指的什么？十分憤怒和不平表現(xiàn)出蟬德拉怎樣的思想和感情？4.指導(dǎo)朗讀。（1） 對(duì)應(yīng)朗讀相關(guān)語(yǔ)段：引導(dǎo)學(xué)生把蟬德拉喜歡大象，也喜歡數(shù)字.與后文的假如陛下允許.直到最后一個(gè)方格為止。（2） 通過(guò)教師范讀和學(xué)生連讀，評(píng)讀等形式，有感情地讀好這一切令蟬德拉十分憤怒和不平四、學(xué)習(xí)課文第二部分（6-20自然段）1.自讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容。2.說(shuō)說(shuō)獸醫(yī)的表現(xiàn)有什么不同。3.蟬德拉是怎么給大象看病的？找出有關(guān)的句子讀一讀。你從中體會(huì)到什么？五、學(xué)習(xí)課文第三部分（第17-21自然段）1.自讀自悟，思考蟬德拉為什么不要珍貴漂亮的珠寶作獎(jiǎng)賞，而要求用大米作獎(jiǎng)賞？先默
4、讀畫(huà)出表明蟬德拉要大米作獎(jiǎng)賞的原因的句子，思考這些句子表達(dá)出她的什么思想感情？并把自己的探究發(fā)現(xiàn)與同桌或小組的同學(xué)交流。注意讀好表示原因的重點(diǎn)句子。2. 學(xué)生把她注意上那個(gè)棋盤(pán)和下一段中的假如陛下允許. 直到最后一個(gè)方格為止。接連著自由讀讀，想想蟬德拉用什么方法計(jì)量獎(jiǎng)賞的大米？你從中體會(huì)到什么？然后開(kāi)展小組討論：你覺(jué)得這種計(jì)算方法好不好？好在哪里。3.齊讀最后一自然段，想想為什么村民對(duì)蟬德拉的選擇感到傷心？你認(rèn)為蟬德拉的選擇對(duì)不對(duì)？為什么？在指名答問(wèn)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考和說(shuō)明問(wèn)題，注意組織評(píng)議。4.分角色朗讀這一部分，體會(huì)蟬德拉的智慧和思想境界。反思1這篇課文是一則數(shù)學(xué)趣味故事
5、，故事情節(jié)生動(dòng)，饒有趣味，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容很感興趣。教參上把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，圍繞問(wèn)題自主探究解決問(wèn)題上。對(duì)文中所涉及的數(shù)學(xué)問(wèn)題，建議讓學(xué)生在自行探究中去發(fā)現(xiàn)、感悟。覃老師在執(zhí)教這篇課文時(shí)，正是按教參的這一思路設(shè)計(jì)教案的。結(jié)果學(xué)生的興趣全在探究數(shù)學(xué)問(wèn)題上，語(yǔ)文課倒像是在上數(shù)學(xué)課。我認(rèn)為備課應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)教材特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不應(yīng)該迷信教參。于是我在充分鉆研教材的基礎(chǔ)上，重新確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要復(fù)述故事；2、體會(huì)嬋德拉的智慧和善良。教學(xué)時(shí)，我著重抓了兩部分來(lái)處理：在熟讀課文6-13自然段的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生由易到難地說(shuō)清仆人們放米的經(jīng)過(guò)；抓住王公、村
6、民們的表情變化，指導(dǎo)朗讀，進(jìn)而體會(huì)嬋德拉的智慧和善良。從整堂課來(lái)看，效果不錯(cuò)。我最滿意的是在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述放米的經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先說(shuō)第一排怎么放，再依次說(shuō)第二、第三、第四排怎么放，這樣一排排的說(shuō)，既降低了難度，又使學(xué)生輕而易舉地看到了計(jì)量單位的變化，體會(huì)到了米量是怎樣在成倍成倍地增長(zhǎng)的。因此在要求學(xué)生完整復(fù)述放米經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生的思維清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，收到了良好的教學(xué)效果。但本節(jié)課也有不盡人意的地方，比如第二部分抓王公、村民們的表情變化指導(dǎo)朗讀，因時(shí)間不夠，顯得比較匆忙，讀得還不到位，似乎是為了每個(gè)步驟的完成而進(jìn)行不間斷的教學(xué)，過(guò)重重視了教學(xué)的預(yù)設(shè)，處理的不夠深入、扎實(shí)，給人浮于表層的感覺(jué)！如
7、何讓語(yǔ)文課上的扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)，是我今后要摸索的道路！反思21、創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)學(xué)。本文是一篇民間傳說(shuō)，但作為異國(guó)故事，文章涉及到的時(shí)代背景與學(xué)生的生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。課前讓個(gè)學(xué)生收集了相關(guān)的資料，并創(chuàng)設(shè)情境，縮短學(xué)生與文本的距離，將異國(guó)的文化展現(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助他們?nèi)肭槿刖车膶W(xué)習(xí)。2、多讀多思，讀悟結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)讀。課標(biāo)指出：要重視朗讀，要引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味、讀中積累、讀中運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，以主問(wèn)題入手：你覺(jué)得嬋德拉是個(gè)怎樣的孩子？來(lái)輻射全文。抓住重點(diǎn)段落和詞句，特別是描寫(xiě)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，感悟體會(huì)人物的思想感情，使人物的形象活起來(lái)。6
鄂教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《印度王公的大米（一）》教案及教學(xué)反思
