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1、語文教學(xué)的德育滲透研究綜述,關(guān)于語文教學(xué)中德育滲透的研究主要包括可行性的探討、實踐性的研究和理論性研究等三方面。在可行性方面的探討中，各研究者達(dá)成一定的共識，即有條件的地方應(yīng)該開展教育與研究。在實踐性研究方面的初獲成果，主要體現(xiàn)在語文教材建設(shè)和教學(xué)模式的建構(gòu)上，已有相關(guān)的文獻(xiàn)報告，但同時也存在不少待進(jìn)一步研究的問題。關(guān)于語文教學(xué)中的德育滲透理論性研究方面尚屬較薄弱。,一、關(guān)于可行性方面的探討,從對德育的概念及作用的分析中，我們可以發(fā)現(xiàn)，德育是整個中華民族的責(zé)任。讓受教育者在德、智、體、美、勞等各方面都得到發(fā)展是我們社會主義教育的方針語文作為中華民族最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語
2、文教材作為語文教學(xué)的一個重要例子，具有豐富的文化內(nèi)涵，對于培養(yǎng)中學(xué)階段學(xué)生的思想道德品質(zhì)和 科學(xué) 文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化具有得天獨厚的優(yōu)勢。,二、關(guān)于實踐性方面的討論,(一)取得的主要成果 1、挖掘教材內(nèi)容，充分發(fā)揮課文的德育功能。 2、引導(dǎo)課外閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。 3、把握作文教學(xué)，不斷觸發(fā)學(xué)生的思想感情。 （二）存在的主要問題 1、脫離語文教材進(jìn)行德育教育 。 2、教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一。,三、關(guān)于理論性方面的討論,目前，對此領(lǐng)域的研究更多的是停留在實踐研究層面，即依據(jù)有關(guān)理論(如語言學(xué)、語言心理學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)等)，對語文教育教學(xué)與德育培養(yǎng)的可行性進(jìn)行探討，大多數(shù)研究只停留在對表面現(xiàn)象的認(rèn)識與描述上，不能由現(xiàn)象認(rèn)識其實質(zhì)，尚未形成一整套揭示語文教育與德育培養(yǎng)內(nèi)在聯(lián)系及其運(yùn)動規(guī)律的理性認(rèn)識。這其中的原因主要，一是語文教育中的德育培養(yǎng)的歷史還非常短暫；二是在語文教育中德育培養(yǎng)的實踐中，較高的理論要求與普通的理論水平不高之間的矛盾還非常突出，用于指導(dǎo)語文教育中的德育培養(yǎng)的理論認(rèn)識還比較零落。,
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