六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 分?jǐn)?shù)除法 2 分?jǐn)?shù)除法第4課時(shí) 解決問題教案 新人教版(共5頁DOC)

《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 分?jǐn)?shù)除法 2 分?jǐn)?shù)除法第4課時(shí) 解決問題教案 新人教版(共5頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 分?jǐn)?shù)除法 2 分?jǐn)?shù)除法第4課時(shí) 解決問題教案 新人教版(共5頁DOC)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時(shí) 解決問題（1） ?教學(xué)內(nèi)容 教科書P37例4，完成教科書P39“練習(xí)八”中第1～5題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”這類應(yīng)用題的解答方法，會(huì)根據(jù)關(guān)鍵句列出數(shù)量關(guān)系式，能熟練地列方程解答這類問題。 2.經(jīng)歷借助線段圖從生活情境抽象出數(shù)量關(guān)系的過程，體驗(yàn)自主探索、合作交流的方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 ?教學(xué)重點(diǎn) 弄清單位“1”的量，分析題中的數(shù)量關(guān)系。 ?教

2、學(xué)難點(diǎn) 掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”這類問題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ?教學(xué)過程 一、師生對(duì)話，導(dǎo)入新課 1.師生對(duì)話。 師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們身體內(nèi)水分所占比重最多，它對(duì)我們的身體至關(guān)重要，是我們身體的重要組成部分。（出示課件） （1）師：看到這個(gè)信息，你能想到哪些數(shù)量關(guān)系？ 【教學(xué)提示】 教師引導(dǎo)學(xué)生在說數(shù)量關(guān)系式時(shí)，要找準(zhǔn)單位“1”，把數(shù)量關(guān)系式說完整，說清楚。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】體重×＝體內(nèi)的水分的質(zhì)量，體重×＝體內(nèi)的水分的質(zhì)量。 教師及時(shí)追問：這里和的單位“1”都是“體重”，第一個(gè)體重和第二個(gè)體重一樣嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】

3、不一樣，第一個(gè)體重是指成人的體重，第二個(gè)體重是指兒童的體重。 【設(shè)計(jì)意圖】通過師生對(duì)話，把例題中的兩句話單獨(dú)抽取出來，意在讓學(xué)生一邊復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)乘除數(shù)量關(guān)系，一邊初步領(lǐng)會(huì)題目的意思，尤其是弄清楚兩句話中“體重”的不同所在。 （2）師：小明的體重是35kg，小明體內(nèi)有多少千克水分？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】求小明體內(nèi)的水分的質(zhì)量就是求35kg的是多少，列式為35×＝28（kg）。 結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生明確：單位“1”已知，求它的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。 2.導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們算得很快，通過數(shù)據(jù)可以感受到水分在我們身體內(nèi)的重要性，平時(shí)一定要多喝水。咱們的好朋友小明帶來了一道關(guān)于體內(nèi)水分

4、的問題，你能幫他解答嗎？［板書課題：解決問題（1）］ 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1.閱讀與理解。 課件出示教科書P37例4。 小明重多少千克？（1）師：誰能復(fù)述題意，說出已知條件、要求的問題分別是什么？請(qǐng)你寫在教科書P37的“閱讀與理解”處。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】已經(jīng)知道小明的體內(nèi)有28kg水分，兒童體內(nèi)的水分約占體重的45，要求小明的體重。 （2）師：為什么“成人體內(nèi)的水分約占體重的23”這個(gè)條件是多余的？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】因?yàn)橐蟮膯栴}是“小明重多少千克”，和成人無關(guān)，所以我們不需要考慮這個(gè)條件。 【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)審題訓(xùn)練，以其中“成人體內(nèi)的水分約占體重的23”這一條件是多余的，來培

5、養(yǎng)學(xué)生識(shí)別信息的能力。 2.分析與解答。 【教學(xué)提示】 教學(xué)例4時(shí)，要加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘、除法相應(yīng)問題的比較與溝通，突出列方程解決問題的重要性。 （1）師：你能根據(jù)題目的信息畫出線段圖嗎？ 同桌之間相互討論，并在練習(xí)本上完成線段圖。教師用課件展示正確的線段圖。 （2）學(xué)生自主寫出數(shù)量關(guān)系式。 指名匯報(bào)，教師板書：小明的體重×＝小明體內(nèi)水分的質(zhì)量。 （3）師：這道題和導(dǎo)入的例題相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】相同點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的；不同點(diǎn)是已知條件和要求的問題變了。 師追問：這道題哪個(gè)量是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】小明的體重

6、也就是單位“1”是未知的，可以用方程來解決問題，將未知的單位“1”設(shè)為x。 （4）學(xué)生嘗試解題。 指名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，教師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】解：設(shè)小明的體重是xkg。 （5）師：還可以怎樣解決？你是怎樣想的？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，可以直接用除法計(jì)算，即小明體內(nèi)水分的質(zhì)量÷45=小明的體重。列式為28÷＝28×＝35（kg）。（板書） 3.回顧與反思。 （1）師：怎樣檢驗(yàn)解答結(jié)果是否正確？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)“小明的體重×=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量”可以列式35×，看結(jié)果是不是題目中小明體內(nèi)水分的質(zhì)量。 【教學(xué)提示】 教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生

7、體會(huì)到列方程解決這類問題最大的優(yōu)勢(shì)在于思維的順向性，感受方程解法的重要意義，提高列方程的積極性。 師：檢驗(yàn)完后，要記得寫答語喲！ （2）師：用方程解答和用算術(shù)方法解答各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？ 學(xué)生分小組討論，集體匯報(bào)交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】方程法容易理解，計(jì)算比較麻煩；算術(shù)法計(jì)算簡單，但不容易理解。 （3）總結(jié)方法。 師：在解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”這類問題時(shí)，可采用什么方法？同桌間相互說一說。 師生共同小結(jié)：單位“1”的量是未知的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，可以順著數(shù)量關(guān)系式列方程解答，用這種方法比較容易思考。還可以根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，直接列出除法算式解答。 師：今后同學(xué)們可以在分

8、析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上選擇適合自己的方法解決問題。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)方程法和算術(shù)法的利弊，不強(qiáng)求用某一種方法解決問題，讓學(xué)生在不斷的感悟中自己提煉和總結(jié)。 三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用提升 1.課件展示教科書P39“練習(xí)八”第1題。 （1）學(xué)生獨(dú)立讀題，畫出線段圖分析題意，并根據(jù)題意寫出數(shù)量關(guān)系式。 （2）學(xué)生選擇自己喜歡的方法解決問題。 （3）全班交流匯報(bào)。 2.課件展示教科書P39“練習(xí)八”第2題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）集體交流匯報(bào)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】本題有部分學(xué)生可能把“鮮牛奶的體積250mL”這一多余條件錯(cuò)誤地用來解題，教師要及時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇有用信息的意識(shí)和

9、能力。 3.課件展示教科書P39“練習(xí)八”第3題。 （1）學(xué)生獨(dú)立解決問題。 （2）同桌交換檢查訂正，要求說清楚自己是怎樣想的。 4.課件展示教科書P39“練習(xí)八”第4題。 （1）學(xué)生認(rèn)真讀題，小組討論，厘清題目中的已知條件和要解決的問題。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生說說在分析題目時(shí)要注意的地方，特別是對(duì)有效信息的選擇。 5.課件展示教科書P39“練習(xí)八”第5題。 （1）指名上臺(tái)板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，最后集體訂正。 （2）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注最后一行的三道題，為學(xué)習(xí)例5做好準(zhǔn)備。 【設(shè)計(jì)意圖】在練習(xí)過程中，既鞏固了新知，又加強(qiáng)了理解題意

10、的能力，以及根據(jù)問題篩選合適信息的能力。 四、課堂小結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)的是列方程解決分?jǐn)?shù)除法問題，你們有什么收獲？ ?板書設(shè)計(jì) ?教學(xué)反思 這節(jié)課,教師從對(duì)話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)找等量關(guān)系、用分?jǐn)?shù)乘法解決問題，為例題的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在教學(xué)例題時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解題意,從題目中整理出已知的信息和所求的問題;再組織學(xué)生通過畫線段圖來分析題意,寫出等量關(guān)系式,根據(jù)等量關(guān)系式列出方程并解答;最后進(jìn)行回顧與反思。由于列方程解答的思考過程和分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的思考過程相同,因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易。在教學(xué)過程中,一方面讓學(xué)生看到列方程解決問題的優(yōu)勢(shì)；另一方面讓學(xué)生了解掌握方程解法的重要意義,提高學(xué)生

11、用列方程解決問題的積極性。 一、填一填。 1.大洋洲的面積相當(dāng)于歐洲的面積的，是把（ ）看作單位“1”，關(guān)系式是：（ ）的面積×=（ ）的面積。 2.生產(chǎn)一批工藝品，已經(jīng)完成了。關(guān)系式是：（ ）×=（ ）。 五、學(xué)校舉行跳繩比賽，狀狀每分鐘跳95下，是元元跳的，成成每分鐘跳的次數(shù)是元元跳的。成成每分鐘跳多少下？ 參考答案 一、1.歐洲的面積 歐洲 大洋洲 2.工藝品的總數(shù)量 已經(jīng)完成的工藝品數(shù)量 五、95÷×=76（下） 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26