江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)七年級語文下冊 觀舞記學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、 觀舞記 學(xué)案學(xué)習重點：欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。教學(xué)過程一、預(yù)習導(dǎo)學(xué)1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。絢麗（ ） 粲然（ ） 褶裙（ ） 嗔視（ ） 發(fā)ji（ ）r動（ ） pn（ ）c（ ） chu（ ）chng（ ）2、在括號中填寫恰當?shù)淖郑瑢⒃~語補充完整。變幻多（ ） 本色當（ ） 低回（ ）轉(zhuǎn) （ ）咤風云渾身（ ）數(shù) 盡態(tài)極（ ） 息息相（ ） （ ）合悲歡3、查找資料，了解作者及寫作背景。4、朗讀課文并用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。5、閱讀全文談?wù)勀銓ξ璧傅睦斫饪梢梦闹姓Z句，并加上自己的理解。說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？二、學(xué)習研討1、導(dǎo)入。2、交流預(yù)習情況。3、問題

2、研討。（1）文章哪些詞語、語句表現(xiàn)了舞蹈的美？是從哪些方面來進行描繪的？作者認為卡拉瑪姐妹舞技精湛的主要原因是什么？（2）用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手法，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等，都盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想象，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。試從文中找出精彩的句子和段落，大聲朗讀，并從詞語、修辭、句式或表現(xiàn)方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪？（3）細讀文章，體會下列語句。在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀

3、眾，也忘懷了自己?？戳丝ɡ斀忝玫奈璧?，使人深深地體會到印度的悠久的文化藝術(shù)。（4）本單元的安塞腰鼓也是寫舞，試將與本文比較一下異同。三、拓展提升到了十二點半鐘，看那臺上，從后臺簾子里面，出來一個男人，穿了一件藍布長衫，長長的臉兒，一臉疙瘩，仿佛風干福橘皮似的，甚為丑陋。但覺得那人氣味倒還沉靜，出得臺來，并無一語，就往半桌后面左手一張椅子上坐下，慢慢的將三弦子取來，隨便和了和弦，彈了一兩個小調(diào)，人也不甚留神去聽。后來彈了一支大調(diào)，也不知道叫什么牌子；只是到后來，全用輪指，那抑揚頓挫，入耳動心，恍若有幾十根弦，幾百個指頭，在那里彈似的。這時臺下叫好的聲音不絕于耳，卻也壓不下那弦子去。這曲彈罷，就

4、歇了手，旁邊有人送上茶來。停了數(shù)分鐘時，簾子里面出來一個姑娘，約有十六七歲，長長鴨蛋臉兒，梳了一個髻，戴了一 銀耳環(huán)，穿了一 藍布外褂兒，一 藍布褲子，都是黑布鑲滾的。雖是粗布衣裳，倒十分潔凈。來到半桌后面右手椅子上坐下。那彈弦子的便取了弦子，錚錚鍬鍬彈起。這姑娘便立起身來，左手取了梨花簡，夾在指頭縫里，便丁丁當當?shù)那?，與那弦子聲音相應(yīng)；右手持了鼓棰子，凝神聽那弦子的節(jié)奏。忽羯鼓一聲，歌喉遽發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉(zhuǎn)，如新鶯出谷，乳燕歸巢。每句七字，每段數(shù)十句，或緩或急，忽高忽低；其中轉(zhuǎn)腔換調(diào)之處，百變不窮，覺一切歌曲腔調(diào)俱出其下，以為觀止矣。旁坐有兩人，其一人低聲問那人道：“此想必是白妞了罷?”

5、其一人道：“不是。這人叫黑妞，是白妞的妹子。他的調(diào)門兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠呢!他的好處人說得出，白妞的好處人說不出。他的好處人學(xué)得到，白妞的好處人學(xué)不到。你想，這幾年來，好頑耍的誰不學(xué)他們的調(diào)兒呢?只是頂多有一兩句到黑妞的地步，若白妞的好處，從沒有一個人能及他十分里的一分的。”說著的時候，黑妞早唱完，后面去了。這時滿園子里的人，談心的談心，說笑的說笑。賣瓜子、落花生、山里紅、核桃仁的，高聲喊叫著賣，滿園子里聽來都是人聲。9在文中橫線上填入適當?shù)牧吭~。10給下面的字注音。弦（）錚（）遽（）11結(jié)合文意解釋詞語。抑揚頓挫：不絕于耳：新鶯出谷：12第二段文字寫黑妞及其表演是從 的角度來寫的，從描寫方法上看運用了 描寫。13第二段文字描寫其聲音的詞語有 ；描寫其聲音時運用了 的修辭手法。14根據(jù)上下文，試簡潔地概括琴師、黑妞形象特征。琴師：黑妞：15寫琴師、黑妞的表演運用了什么手法？有什么作用？16為什么重點寫黑妞的外貌，再重點寫她的演唱？17為什么要極力渲染黑妞歌喉之美?是不是有點喧賓奪主?18寫觀眾議論與描寫白妞有沒有關(guān)系?你是怎樣理解的?