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音樂教案《兩只懶烏鴉》
音樂教案《兩只懶烏鴉》
張衛(wèi)琴
教材設(shè)計思想:
《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風趣的兒童歌曲,由四個樂句構(gòu)成一個樂段,歌曲中多次出現(xiàn)了四分體止符,增強了歌曲的幽默感。根據(jù)我對教材的分析及低年級兒童好玩好動的特點,設(shè)計本課教學(xué)時我緊緊圍繞一條主線“欣賞童話劇”,利用先進的多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一系列的情境活動,增強了趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標:
1.在學(xué)唱過程中掌握附點及四分休止符的時值。
2.能用詼諧、幽默的情緒演唱歌曲《兩只懶烏鴉》,并能用各種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,提高表演能力和與他人合作的能力。
3.在學(xué)唱歌曲的過程中懂得要珍惜時間,做一個
2、勤勞的人。
教學(xué)重難:演唱、創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲《兩只懶烏鴉》
教學(xué)難點:準確演唱附點及四分休止符
課前準備:鋼琴、多媒體課件、表演道具
學(xué)生準備:自制樂器材料(易拉罐、蛋糕盒、碟子等)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣
師:小朋友們你們好!今天老師請來了一位特別的客人,瞧!(動畫:時間小馬車),時間小馬車要帶著小朋友們一起去童話世界里游玩,大家愿意嗎讓我們出發(fā)吧。(律動《時間小馬車》)
[創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性]
二、玩玩樂樂,感知節(jié)奏
師:小馬車帶著我們一路奔跑著,很快我們來到童話劇院(課件),好熱鬧啊,咦,劇院的大門怎么緊閉著,誰來試著敲敲門(請一
3、生做敲門的動作)
師:哦,你的聲音可能太小了,誰來用你的打擊樂敲敲(生用自制樂器敲一隨意節(jié)奏)
師(焦急的):“這么大的聲音,怎么還不開呢”“哦!原來這門上有兩個節(jié)奏呢!這一定是開門的密碼!”“誰來試試”
1.請一生嘗試敲擊,師評價。(注意附點及休止符)
2.用自制樂器齊奏。
師:經(jīng)過大家的努力,大門終于打開了(多媒體展示門開的畫面)大家心里高興嗎你會按節(jié)奏說一句話表達你快樂的心情嗎
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X.XXX|X―|
真呀真高興
(學(xué)生練習)
[情景扮演的形式讓學(xué)生有身臨其境的感覺,他們在活動中樂此不疲。用自制樂器敲擊節(jié)奏,不僅給每一個學(xué)生提供了展示自己才能的機會,同時在快樂玩耍中
4、不知不覺解決了歌曲中的難點節(jié)奏。]
三、動畫導(dǎo)入,學(xué)唱新歌
1.看動畫
師:同學(xué)們把高興的心情都表達出來了,劇院里精彩的童話劇已經(jīng)開幕了,我們快去欣賞吧。(動畫:兩只懶烏鴉)
師:節(jié)目看完了,誰能講講故事內(nèi)容。(指名學(xué)生)
[動畫片是學(xué)生喜聞樂見的活動,在講故事、聽故事中形成生生互動,學(xué)生很快熟悉、記住三段歌詞,為歌曲學(xué)習打下基礎(chǔ)。]
2.讀兒歌
師:剛才這位小朋友的故事講得真精彩,有位叔叔根據(jù)這部童話劇編了一首有趣的兒歌,(課件出示歌詞)我們來有感情的讀一讀。
3.聽一聽
師:小朋友們朗讀得真棒!大家知道嗎,老師還會把兒歌唱起來呢,(課件出示歌譜)想不想聽要求說出聽后的感覺
5、(風趣,好玩)
4.唱一唱
[以上教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣,學(xué)生在聽唱和自學(xué)實踐中感受情緒,獲得對歌曲的初步感受和理解。]
5.比較發(fā)現(xiàn)
師:大家有沒有發(fā)現(xiàn),歌曲中用紅色標記的樂句節(jié)奏有什么特點(跟劇院大門上的節(jié)奏一樣)“一對懶家伙、懶得沒法說”兩句旋律的落音有什么不同(前低后高)我們能不能用手勢來區(qū)別一下。
6.接龍游戲
[導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,并用直觀的手勢形象地表示音的高低,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。]
四、自主合作,表現(xiàn)歌曲
1.給歌曲配襯詞
師:為了把這首歌曲表現(xiàn)得更富有情趣些,我們還可以在每一句的結(jié)尾休止符的地方(課件休止符)加上一個表示語氣的襯詞,如“咦、啊、哦、哎”等,
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師舉例示范:高高楊樹上有個烏鴉窩(咦)下面三句還可以怎么表現(xiàn)呢請前后四人一組試著唱一唱。
2.合作表現(xiàn)
師:大家唱得真有趣,劇場內(nèi)小動物們都被吸引來了,大家想不想把小烏鴉的故事表演表演,打擊樂器組可以創(chuàng)編出合適的節(jié)奏來伴奏,演唱組要求能夠有表情的背唱,表演組要求能把歌曲的情趣用動作表現(xiàn)出來,老師這兒準備了一些道具。
[當前課程改革的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,注重學(xué)生的個性發(fā)展。教學(xué)中教師用編創(chuàng)襯詞、創(chuàng)編節(jié)奏伴奏、歌表演等手段,帶領(lǐng)學(xué)生進入創(chuàng)作的境界,學(xué)生的思維不斷進發(fā)出創(chuàng)新的火花,同時在活動中學(xué)生的合作能力得到了培養(yǎng)。]
五、拓展欣賞,陶冶情操
師:小朋友們表演得真精彩,誰能解開這個謎,小烏鴉凍得直打哆嗦,你們說到底怨誰呢是啊,小烏鴉太懶了,它們不知道珍惜時間,大家還記得《明日歌》這首古詩嗎我們快讀給小烏鴉聽。(課件)
師生一起有感情朗誦
師:小朋友們,今天這節(jié)課時間小馬車帶著我們一起游玩,讓我們知道了時間的寶貴,我們也該和小烏鴉說再見了,讓我們駕好小馬車,爭做時間小主人吧!
[這一環(huán)節(jié)學(xué)生不僅欣賞了優(yōu)美的FLASH課件,更受到了思想品德教育。]律動《時間小馬車》出教室。
[與開始部分形成呼應(yīng)]
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