四年級品德與社會上冊《走進不同的家鄉(xiāng)》評課稿

上傳人:hao****an 文檔編號:151830611 上傳時間:2022-09-14 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?1.50KB
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1、四年級品德與社會上冊走進不同的家鄉(xiāng)評課稿品德與社會課程是綜合課程,主導價值是對學生進行品德教育和促進學生社會性發(fā)展。閻老師的這節(jié)課純樸實在,讓我感受最深的是她采用的三種教學策略。一,對話式教學策略。閻老師教態(tài)自然大方,親和力強。在課上,她始終以孩子朋友、伙伴的身份與孩子一起學習。如,“現(xiàn)在老師想和大家一起討論一個話題?!闭嬲\自然,和孩子對話,交流看法、思想和情感。教師不再是真理的占用者和宣傳者,學生不再是真理的被動接受者,師生都是真理的追求者和探索者。二,開放式教學策略。表現(xiàn)最突出的是學生學習時空的開放。教師引導學生課前社會調查,收集有關全國各地的地形風貌和情況的圖片,了解不同的地方不同的特點

2、,課上討論交流,聯(lián)系實際談感受,課后的延伸拓展,付諸行動。學習時空的開放,將學生的學習視野擴展到廣闊的生活和社會空間,更多地接觸社會,了解社會,同時,在交流討論中明理悟情,受到教育,豐富情感和認識。課前,課后構成一個完整、開放的學習活動過程。三,活動化教學策略。這是我感受最深的一點。主要體現(xiàn)在活動過程注重指導小組合作。將學生分成小組,分配給每位小組一張本地的地區(qū)的地圖,并且指定一個地方,請每個小組根據(jù)地形圖準備以下問題:這個地方的地形如何,地勢如何?海拔多少?那里有什么景色?然后全班自由討論。教師引導學生通過地形圖,可以把地形、地勢看得一清二楚。同學們已經知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖,是圍繞各地的地形的顯著差異,使學生感受到祖國領土的遼闊,各地的景色不同,人們的不同風俗習慣。品社不同于以往的品德課,而是整合了品德、地理、歷史、社會等學科內容,具有較強的綜合性、思想性、開放性和社會性。如何有效整合各學科知識,結合實際,合理開發(fā)和利用身邊資源,創(chuàng)設生動豐富的活動情境,引導學生關注生活,關注社會,在實踐、體驗中有所感悟,有所發(fā)展,這是我們共同努力的方向!

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